微型課題《初中語文課外閱讀方法的研究》
結(jié)題報告
子長縣紅彥中學(xué)課題組：丁霞霞
一、研究背景
書籍是人類進步的階梯”，可以毫不夸張的說，人類的進步史是一部閱讀史。縱觀古今中外，大凡有所成就的人，無不博覽群書。作家茅盾曾說過：“課堂上就那么薄薄的幾本課本，談不到多，要大力開展課外閱讀、假期閱讀。”語文教育家呂叔湘先生總結(jié)新時期語文教學(xué)的得失后說：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗，異口同聲地說是得益于課外看書?！笨梢?，教材的更新永遠趕不上時代的節(jié)奏，課本上有限的幾篇文章決不能培養(yǎng)出曹雪芹、魯迅、余秋雨這樣的大家。當(dāng)今素質(zhì)教育貫穿整個語文課程的新理念是以學(xué)生為本，以促進學(xué)生身心全面發(fā)展和個性、潛能開發(fā)為核心的理念。為實現(xiàn)學(xué)生自主、多樣、持續(xù)的發(fā)展，切實提高學(xué)生的語文水平，其中的一個重要環(huán)節(jié)就是抓好學(xué)生的課外閱讀，擴大學(xué)生的儲存量。因此，要想提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須扎扎實實開展課外閱讀。語文課程標(biāo)準更強調(diào)了要重視閱讀，要求讓學(xué)生充分地讀，在讀中品味、揣摩、感悟、積累，逐步學(xué)會欣賞，提倡學(xué)生在讀書思考的基礎(chǔ)上，發(fā)表獨立見解，在閱讀實踐中逐步學(xué)會思考，學(xué)會讀書。可見，良好的課外閱讀在語文教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長與發(fā)展中的重要作用是不容置疑的。
但是，由于信息傳播的多樣化，價值觀的多元化給我們的學(xué)生帶來了眾多的誘惑，由于缺少閱讀的氛圍和必要的引導(dǎo)，由于學(xué)業(yè)的壓力導(dǎo)致閱讀時間的缺失，中學(xué)生的讀書問題正日益成為大問題。因此，很有必要加強初中生的課外閱讀。
二、研究的理
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