在入園前后的一段時內(nèi)，許多家長和孩子都會不適應(yīng)集體生活而焦慮不安，這是很正常的。環(huán)境的突然改變讓孩子出現(xiàn)一些不適應(yīng)，他們難免要經(jīng)歷生氣、不高興、羞怯、哭鬧等緊張情緒；同樣，家長也會在感情和孩子難以分開，也可能會焦慮、擔(dān)憂、為難、生氣、內(nèi)疚，甚至感到失落……作為教師，我們應(yīng)該怎么做才能幫助他們盡快適應(yīng)新的生活呢？
一、新入園的孩子會有哪些特點
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哭是孩子表達(dá)情緒焦慮最常見的方式。開學(xué)初，哭鬧的孩子占多數(shù)，不同的哭聲傳遞著孩子不同的個性、氣質(zhì)和情緒需要，教師首先要分析不同的哭聲類型：放聲大哭型——在與家長分離時，第一反應(yīng)為抱著家長大聲哭鬧，不肯放手，當(dāng)老師過來抱的時候，有的拒絕，掙扎甚至嘔吐；柔弱含蓄型——有時仍有哭聲，有時候眼淚長時間在眼眶中，一幅想哭又不敢哭的樣子；行動實踐型——有的孩子只愿意和同伴游戲，但一到吃飯或睡覺時就會哭泣；后續(xù)待發(fā)型——有的孩子在開學(xué)初的幾天能開心入園，但是幾天后開始哭鬧，不愿來園。
溫馨貼士：
1.如幼兒哭得很厲害，教師可以拉著幼兒的小手和她一起到幼兒園的小花園里走一走，聊一聊開心的事。等她的情緒平靜下來，就可以和其它小伙伴一起玩游戲。
2.教師經(jīng)常拍拍抱抱孩子，給予其肌膚親切，可以讓孩子感受到“老師喜歡我們”，減少孩子對老師的陌生感。
3.如果孩子不愿意上幼兒園，教師要和孩子家長多交流，讓他們認(rèn)同并疏導(dǎo)孩子的感情，堅持送孩子入園，和教師共同循序漸進(jìn)地安撫孩子的焦慮情緒。
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新入園幼兒的焦慮除了哭鬧外還會有其它的表現(xiàn)。有的幼兒性格比較內(nèi)向，來園后小聲或默默流淚，不說話，拒絕與大家玩，不參加集體活動；有的表現(xiàn)為尋找自己的依戀物，從家里帶來物品，并將在幼兒園自己看的圖書、玩具，或自己睡的小床等用品視為私有財產(chǎn)，不愿與同伴分享。
溫馨貼士：
1.請開朗的孩子與其一起玩，緩解幼兒的情緒，體驗朋友多快樂多。
2.一個可愛的小玩具、一條軟軟的小毛巾，也許就能成為我們的好幫手。孩子親近自己的依戀物，心情會好一些哦！
3.教師以媽媽般的愛將孩子的依戀從家人、物品，轉(zhuǎn)移到教育者身邊，和她的爸爸媽媽談一談“她喜歡玩什么？”“她的好朋友是誰？……”一對一地講故事，和她一起玩喜歡的玩具等，有了這些共同的話題，教師和幼兒之間的距離就更近了呢！
（三）依戀老師
還有的幼兒在入園初期表現(xiàn)出對老師較強(qiáng)的依戀。這類幼兒對新的環(huán)境有不安全感，對某位老師有特別的依戀，表現(xiàn)為拒絕一切活動，牽著這個老師的手形影不離，進(jìn)餐要她喂，午睡要她陪，一離開她則焦躁不安，到處尋找、哭鬧。
溫馨貼士：
1．“老師，你喂我吃飯！”“老師，你拍拍我睡覺?！薄袄蠋?，你坐在我旁邊陪我玩”……剛開學(xué)，對于情緒波動的幼兒多給予一些關(guān)愛，孩子把老師當(dāng)成幼兒園里的媽媽。
2．過一段時間，等幼兒的情緒穩(wěn)定多了，老師要幫助幼兒在班級里尋找一些好朋友，擴(kuò)大他/她的依戀范圍：親切的教師，活潑的伙伴，心愛的玩具等。
