不是孩子離不開你，是你離不開孩子。
如何幫助家長(zhǎng)和孩子解決“入園焦慮”？
新學(xué)期伊始，又要有一大批新寶寶要入園啦！想到這，我們老師的腦海是不是會(huì)出現(xiàn)孩子們?cè)陂T口哇哇大哭，甚至是和家長(zhǎng)“搶孩子”的情形呢？
?首先，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下什么是“入園焦慮”？
這里的焦慮是幼兒與依戀對(duì)象分離而產(chǎn)生的。孩子們眼中的“上幼兒園”這件事，是離開熟悉的家庭環(huán)境，離開父母親人，獨(dú)自進(jìn)入幼兒園集體生活的陌生環(huán)境。
孩子在最初時(shí)期會(huì)對(duì)新環(huán)境感到陌生并排斥，缺乏安全感，從而產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，短時(shí)間不適應(yīng)的心理狀態(tài)。
這種情緒是寶寶從自然人到社會(huì)人轉(zhuǎn)變過程中所發(fā)展起來(lái)的情緒。
▼ 這種反應(yīng)是正常的，一般持續(xù)一周到一個(gè)月。
▼ 這種情緒也需要我們老師家長(zhǎng)重視對(duì)待，共同幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，積極參與到新環(huán)境中。
本期，小編教你完美解決這個(gè)難題！
? 老師怎么對(duì)待分離焦慮嚴(yán)重的幼兒？
不同幼兒的表現(xiàn)，老師要有不同的應(yīng)對(duì)方法哦。
1. 暴躁好動(dòng)型
這類型的寶寶會(huì)在與家人分離時(shí)嚎啕大哭，力竭聲嘶的樣子絕對(duì)讓老師頭大。他們?cè)诎嗉?jí)里也是哭聲尖銳、連哭帶打，非常激烈，并且會(huì)拉開門向外跑，或者跺腳、打滾，甚至摔打東西。
面對(duì)他們，老師家長(zhǎng)需要明白哭鬧也是宣泄內(nèi)心緊張情緒的方法。等孩子哭鬧程度弱下來(lái)，教師抱抱他們，再進(jìn)行交流。不要說“不哭了”、“哭不是好孩子”，可以直接帶幼兒去玩玩具、看看書。
當(dāng)所有的語(yǔ)言和動(dòng)作都無(wú)濟(jì)于事時(shí)，我們可以讓他自己發(fā)泄和冷靜，不要過度關(guān)注。
2. 后知后覺型
這一類型的幼兒剛?cè)雸@很沉默，入園前幾天很高興，不哭不鬧。有些老師以為他適應(yīng)好，但是過了幾天，當(dāng)他熟悉了幼兒園，知道自己每天都要和親人分別，又有很多規(guī)則限制他，就會(huì)厭煩，開始大哭。他開始拒絕參加任何活動(dòng)，總是徘徊在集體之外。
這類小朋友，老師要滿足他們的好奇心，可以帶領(lǐng)他們熟悉幼兒園還不知道的事物，去其他活動(dòng)區(qū)角、班級(jí)、活動(dòng)室看看，告訴他們園里的哥哥姐姐在做什么，多引導(dǎo)，帶動(dòng)孩子從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，這種轉(zhuǎn)移視線的方法很適合這類幼兒。
3. 時(shí)刻跟隨型這一類型的幼兒多為女孩，特別喜歡粘人。有的幼兒來(lái)到幼兒園就喜歡跟著第一個(gè)接他的老師，很類似于心理學(xué)中首因效應(yīng)。
這其實(shí)是一種依戀轉(zhuǎn)移，他們對(duì)親人的依戀轉(zhuǎn)移到第一次見到的老師身上，但如果這個(gè)老師不在，她就會(huì)哭鬧，情緒激動(dòng)。
面對(duì)時(shí)刻跟隨型的孩子，我們老師需要多觀察孩子的心理活動(dòng)，允許她跟著自己，陪著她，慢慢過渡到“你坐這兒，我坐在不遠(yuǎn)處陪著你”，再到引導(dǎo)孩子熟悉其他老師，鼓勵(lì)孩子在幼兒園環(huán)境中慢慢放松。
? 老師怎么做家長(zhǎng)工作？
有的家長(zhǎng)自己也存在著依戀情緒，送孩子來(lái)園時(shí)，孩子還沒哭，家里爺爺奶奶爸爸媽媽臉上就愁云滿布，戀戀不舍，這種不舍的情緒傳達(dá)到了孩子那里就會(huì)加重孩子自身的焦慮。那我們老師該如何做家長(zhǎng)工作呢？
1. 幫家長(zhǎng)樹立正確觀念，孩子有自己的生命體驗(yàn)
孩子的焦慮與不安，是他們情緒與心靈的正常反應(yīng)，無(wú)需過多擔(dān)心。信任孩子有自愈的能力，信任孩子有能力去面對(duì)這個(gè)繽紛世界，家長(zhǎng)是旁觀者與協(xié)助者，讓孩子慢慢來(lái)。
2. 讓家長(zhǎng)相信幼兒園，相信老師
在開學(xué)前兩天與家長(zhǎng)聯(lián)系，介紹幼兒園、班級(jí)老師、一日常規(guī)等等，幫助家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園做了什么。對(duì)于一些“分離焦慮”較為嚴(yán)重的孩子進(jìn)行有針對(duì)性的幫扶。
3. 與家長(zhǎng)多溝通孩子的情況
可以在開學(xué)前家訪，了解幼兒家庭及幼兒的特點(diǎn)、喜好，讓家長(zhǎng)和幼兒認(rèn)識(shí)自己；開放幼兒園空間，接待家長(zhǎng)和幼兒的參觀，熟悉幼兒園整體環(huán)境。開學(xué)后，與家庭之間建立良好長(zhǎng)期的家園溝通，了解孩子的動(dòng)態(tài)。
解決入園焦慮最好的辦法就是與家長(zhǎng)共同努力！看到孩子開開心心的來(lái)上幼兒園，才是我們最期望看到的！
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