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學校領導班子 |
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外教到英語角與學生交流 |
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科技展 |
在美麗的海濱城市煙臺的市中心——芝罘區(qū)，坐落著煙臺第四中學。近年來，學校將創(chuàng)新作為改革發(fā)展的動力源，2013年與北京大學老教授協(xié)會基礎教育研究與發(fā)展中心合作，創(chuàng)立了“優(yōu)秀創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗?！保蚕肀贝罅α?，做好卓越人才培養(yǎng)的奠基教育，使“追求卓越，止于至善”成為全校師生共同的價值觀。讓每一位學生的潛質(zhì)都能得到最大程度的發(fā)展，讓每一位教師體驗到事業(yè)成功的幸福感，學校的教育教學質(zhì)量和社會聲譽不斷提高，成為學生歡迎、家長滿意、社會認可的一所好學校。
倡導優(yōu)秀文化 弘揚卓越精神
——學校是文化的圣地，煙臺四中把“追求卓越”作為學校文化的精髓，把“凝聚力”作為學校文化的核心，把“改革創(chuàng)新”作為學校的生命力，用文化引領學校發(fā)展，用精神激勵師生成長，努力創(chuàng)建“人人追求卓越”的精神家園，通過弘揚人文精神，以文化來熏陶人、感染人、培養(yǎng)人。
追求卓越，是煙臺四中全校上下的不懈追求。學校傳承“厚德、勵志、篤學、創(chuàng)新”的校訓，精心培育以卓越精神為靈魂的具有鮮明個性、健全人格和高綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。
一是以制度促規(guī)范提升。充分發(fā)揮制度建設的保障激勵功能，實行常規(guī)管理“四化”建設，即青年教師培養(yǎng)模式系統(tǒng)化、聽評課制度規(guī)范化、學生個性化指導常態(tài)化、德育系列化，通過制度規(guī)范，使“追求卓越“轉(zhuǎn)化為師生的自覺行動，營造濃厚的民主平等的校園氛圍。
二是以建設促氛圍濃厚。充分發(fā)揮每一面墻壁、每一處景觀的育人作用，使校園處處成為陶冶情操、凈化心靈、催人奮進的場所。以豐富的櫥窗文化、走廊文化、教室文化、主題樓梯文化，營造“追求卓越”校園文化氛圍。重點打造歷史長廊文化、餐廳文化、實驗室文化、圖書館文化，以現(xiàn)代科學民主精神滋潤師生的心靈，提升師生的品位，彰顯學校的個性。
三是以活動促品牌打造。學校重視舉辦“特色文化”活動，在參與中施展才華；舉辦突破自我主題文化，在分享中形成信念；舉辦“卓越實踐文化”，在體驗中健全個性；重視“健康文化”，開展陽光體育運動，在實踐中增強體質(zhì)。加強“安全文化”建設，營造和諧育人氛圍。在活動中塑“大氣”之態(tài)，育“卓越”之才，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新有為的“世界人”。
構(gòu)建高效課堂 鑄就卓越品質(zhì)
——以卓越精神為引領，煙臺四中大膽探究課堂教學模式，將“課堂”轉(zhuǎn)化為“學堂”，給學生更大的展示舞臺，引領他們，充分調(diào)動其學習興趣，發(fā)揮其自主學習的主動性，提升其學習成就感?！案咝дn堂”的立體推進，鑄就了學校教育教學的卓越品質(zhì)。
課堂教學是追求卓越質(zhì)量的主渠道。煙臺四中在“和諧高效課堂”教學思路的指導下，借鑒并創(chuàng)新“道爾頓教學模式”，在學習多所教改名校經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合自身實際，提出了基于高效課堂建設背景下的“個性化學習教學范式”研究的課堂改革，堅持以教師和學生的發(fā)展為根本，以改革課堂教學模式、打造高效課堂為核心，圍繞學生不同的學習方式來塑造課堂教學，形成了“重自主、重互動、重效益”特色的“三制四段五步”課堂教學模式。通過科學合理的“教”，實現(xiàn)高效、個性化的“學”，最大限度地激發(fā)每一個學生的潛能。使學生真正成為了課堂上的主人。
煙臺四中的課堂具有以下三個基本特征：
一是學生的主體地位得到進一步強化。推行導師制，教師由講授者變?yōu)閷W生學習的指導者、服務者；以往是教師的“教”唱主角，現(xiàn)在是學生的“學”唱主角；以往是單向的“師講生聽”，現(xiàn)在是師生、生生之間的“多向互動”。
二是學生的個體差異得到進一步重視。建立以“小組探究”為主的課堂學習模式，按照學生水平不同分層設置學習目標，通過學生互助模式，以優(yōu)促優(yōu)，更好地兼顧學生個體間的差異。
三是學生之間的團隊意識進一步增強。推行班級管理與小組管理相結(jié)合的管理模式，建立小組之間、組員之間的合作競爭機制，使小組成員在課堂上互幫互助、在日常管理上互相監(jiān)督，從而大面積提高班級管理的效能，提升學習質(zhì)量，形成良好的班風、學風。
自主、開放、充滿活力的高效課堂，讓煙臺四中充滿了勃勃生機。
促進專業(yè)成長 打造卓越教師
——教師是學校發(fā)展之本。要培養(yǎng)卓越的學生，就必須有卓越的教師！追求卓越是教師體驗職業(yè)幸福的過程，是對人本質(zhì)的弘揚和價值的升華。追求卓越的過程是一個不懈奮斗、不懈創(chuàng)新的過程。追求卓越，已成為煙臺四中教師專業(yè)發(fā)展的共同目標。
“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”大學如此，中學亦是如此。煙臺四中以科學的管理機制推動教師專業(yè)發(fā)展，打造了一支教育觀念現(xiàn)代化、素質(zhì)業(yè)務高精化、踐行師德自覺化的卓越教師隊伍。
在青年教師培養(yǎng)方面，學校大力實施雙導師制的“青藍工程”，通過“同課異構(gòu)”與“異課同構(gòu)”來促進以老帶新、以新促老、新老并進，促進青年教師的快速成長。各個備課組經(jīng)驗豐富的老教師，開展“同課異構(gòu)”的教學展示，讓青年教師領會其中精髓，從跟隨模仿到自主探索。不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗；再由青年教師開展“異課同構(gòu)”的課堂研磨，反復講，講反復，不斷地改進，達到對教學手段，教學模式，教學方法的熟練應用。學校領導和教研組長組成專家組，采用“課堂觀察法”，有針對性地對推門課、匯報課、展示課進行聽課、評課，幫助青年教師迅速成長，促其早日成為駕馭課堂的行家里手。
在教師專業(yè)化成長方面，學校為每位教師建立“成長檔案”，引導每位教師確定發(fā)展路徑和成長目標，為每位教師的發(fā)展提供合適的土壤，為全體教師的發(fā)展搭建廣闊的平臺，讓教師真正感受專業(yè)成長的幸福；學校重視校本研訓，開展全員讀書活動，建立教師培訓機制，組織教師外地外校學習先進經(jīng)驗，舉辦教育教學推交會，老師們暢談所學、所思，共同交流經(jīng)驗、分享感悟，在參與和體驗中共同成長。教師通過以下三個環(huán)節(jié)，促進專業(yè)化發(fā)展。
一是轉(zhuǎn)變觀念。通過集中培訓、專家講座、專題研究、名師指導、教育考察、現(xiàn)場觀摩等有效途徑，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念。學校還邀請上海教育專家徐建平、全國基礎教育名師鄭子岳、全國奧數(shù)總教練周沛耕等人來校指導，有力推動教師的角色和行為轉(zhuǎn)型。
二是落實行動。鼓勵教師自主開發(fā)導學案、預習案、探究記錄等教學輔助工具，鼓勵教師根據(jù)學科和學生特點，探索教學變式，鼓勵教師個人開展課堂微環(huán)節(jié)研究，縱深推進課堂教學改革。
三是反思提升。建立以理論學習、案例分析、經(jīng)驗交流、教學研討、教師論壇等基本形式的教學反思制度，并通過教學觀摩、優(yōu)質(zhì)公開課等活動、微格教學反思，為教師參與教學反思創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。
煙臺四中現(xiàn)有教師235人，其中具有碩士學位者30人，具有高級職稱者49人，平均年齡36歲。學校教師隊伍穩(wěn)定，敬業(yè)精神強，工作踏實肯干。有3位教師在國家優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，11位教師在省級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎，獲省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課的教師達到90余人。
卓越的教師隊伍，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供了堅實的保障。
追求多元發(fā)展 培育卓越人才
——實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，需要我們的教育培養(yǎng)更多的卓越人才，即內(nèi)外兼修的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。為此，煙臺四中努力做到讓所有學生都充滿自信，都得到充分的發(fā)展，實現(xiàn)自己的大學夢想。
煙臺四中目前有高中教學班42個，學生2400余人；初中教學班19個，學生970余人。為培養(yǎng)建設社會主義事業(yè)所需要的人才，學校著力做好三方面工作：
一是堅持學生評價“全方位”。改變傳統(tǒng)的僅以成績評價學生的片面做法，積極探索全方位開發(fā)學生智能的有效方法，為不同個性的學生制定適合自己的發(fā)展目標。
二是實行分層輔導“無遺漏”。致力于學生多元發(fā)展途徑的研究和實踐，建立和完善學生輔導幫扶制度，實行分特長集中輔導、偏科生弱科幫扶、學困生承包輔導制度，讓各類潛質(zhì)學生都能得到適合自己的教育。
三是推進個性化指導“一對一”。改進和完善個性化指導的導師模式，對學生進行有針對性的思想指導、心理疏導、習慣引導和學業(yè)輔導。在生源一般的情況下，學校培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀畢業(yè)生考入全國知名高校。2010級畢業(yè)生于浩、2012級畢業(yè)生蘇煥清和2013級畢業(yè)生王新剛，分別以全區(qū)2780名、3117名和3571名的中考入學成績，經(jīng)過三年高中學習后考入一本，實現(xiàn)了低進優(yōu)出。
學校教育要適合學生的個性發(fā)展，才能開發(fā)學生的潛能，尊重個性是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的前提，個性化教育是創(chuàng)新教育的核心，提供學生選擇的機會就是充分尊重學生的個性。由此，煙臺四中搭建了供學生施展才華的廣闊舞臺，組建了創(chuàng)新教育的課程體系和學生社團。
學校各教研組推出特色校本課程，收到了良好的效果，激發(fā)了學生的學習興趣，受到市、區(qū)教研室充分肯定。學校加大網(wǎng)絡課程的建設力度，制作了有關政治、經(jīng)濟、軍事、文化、歷史、科學等內(nèi)容的節(jié)目，逐步形成貼近學生興趣、富有四中特色的網(wǎng)絡課程。
開展豐富多彩的社團活動，為具有不同特長的學生提供施展才華的舞臺，促進學生的多元發(fā)展。學?！皶D谷文學社”與清華大學附中同時被吸收為《意林》中國知名中學文學社聯(lián)盟，“紅學社”為煙臺市教科院舉行了《紅樓夢》導讀研討會，“楹聯(lián)藝術社”等十幾個學生社團，深受學生喜愛。
廣泛開展學生課余活動，豐富校園生活。通過舉辦學校文化藝術節(jié)，組織運動會或體育單項競賽，組織創(chuàng)新實踐大賽活動，開展美文誦讀活動、辯論會等，讓學生在展示自我的過程中主動發(fā)展。
煙臺四中始建于1953年9月，新建于1988年9月。60年來，四中由小變大，由弱變強，發(fā)展成為一所占地面積60畝、總建筑面積3萬多平方米，辦學條件良好，集初中、高中于一體的省級規(guī)范化學校。
追求卓越，是煙臺四中在總結(jié)學校歷史、錘煉學校傳統(tǒng)文化、梳理學校特色，基于學校發(fā)展趨勢的基礎上凝練而成的愿景。以“卓越”文化為引領，從各個層面加以建設和充實，進一步加快了學校素質(zhì)教育的進程，進一步提升了學校的文化內(nèi)涵，進一步提高了育人水平，從而推動了品牌學校的建設。
辦人民滿意的學校，是煙臺四中全體干部教師的不懈追求。當前，芝罘區(qū)委、區(qū)政府明確提出全力打造煙臺四中的決策，從各方面給予全力支持。相信通過各方的共同努力，定將實現(xiàn)煙臺四中的跨越發(fā)展！（王波 李豫威）
（敬請關注下期“前進創(chuàng)新的煙臺第四中學”）
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