楊浦區(qū)教育信息化工作三年行動計劃
（2005年—2007年）
一、現(xiàn)狀分析
1、取得的成效
楊浦區(qū)現(xiàn)有公辦中小學93所、（民辦學校22所），公辦幼兒園55所。截止2004年底，公辦學校已建成校園網(wǎng)70所，所有學校通過光纜或有線電纜接入?yún)^(qū)教育專網(wǎng)，總的出口帶寬
按照“以點帶面，集聚輻射，逐步推進”的策略，我區(qū)共命名46所應用現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校，其中有13所學校正在積極創(chuàng)建楊浦區(qū)應用現(xiàn)代教育技術(shù)示范校。每學期通過展示、交流、研討等多種形式推廣實驗經(jīng)驗和成果，推動了我區(qū)中小學教育信息化工作。
對校長、教師、網(wǎng)絡管理員等進行了專題培訓，并在應用現(xiàn)代技術(shù)實驗校中對教師廣泛開展英特爾未來教育培訓，先進的教學理念逐步深入人心，信息技術(shù)日漸走進教師課堂。同時在學校中開展了豐富多樣的師生信息文化活動，逐步提高了師生的信息素養(yǎng)。
全區(qū)學校實現(xiàn)電子化教務管理和電子化圖書管理。網(wǎng)上教研、學科論壇、校長論壇等活動促進信息技術(shù)在教育教學領(lǐng)域中的應用。遠程教學音視頻系統(tǒng)的開通，優(yōu)質(zhì)教育資源讓更多學生共享的愿望得以實現(xiàn)，擴大了名師效應，放大了名師能量。
2、存在的問題
信息化環(huán)境的建設還不能滿足學校的需要。技術(shù)人員流失現(xiàn)象嚴重，技術(shù)人員的業(yè)務水平不能完全滿足工作的需要。教師現(xiàn)有的教育技術(shù)水平、教學觀念與當前提倡的學科與信息技術(shù)整合的要求存有一定的差距。管理機制不夠完善，全區(qū)各職能部門相互協(xié)作要增強。
二、發(fā)展思路
認真貫徹落實市教委提出的“管理通、資源通、教學通、社區(qū)通”的目標和任務。充分認識實現(xiàn)教育信息化對于建設“知識創(chuàng)新區(qū)”和“優(yōu)質(zhì)教育集聚區(qū)”的重要作用。切實提高教師、學生和市民駕馭現(xiàn)代信息科技、迎接數(shù)字化生存環(huán)境挑戰(zhàn)的能力和素養(yǎng)，努力構(gòu)建數(shù)字化終身教育體系，促進人們學習和生活質(zhì)量的提高。
充分發(fā)揮網(wǎng)絡的社會服務和教育服務功能，架構(gòu)基于互聯(lián)網(wǎng)的學?！鐓^(qū)—家庭互聯(lián)互動的教育信息化平臺，形成有利于學校、家庭、社會共同參與的開放機制和環(huán)境。
以信息技術(shù)與學科整合為重點，以培養(yǎng)學生綜合能力為抓手，構(gòu)建一種理想的學習環(huán)境和全新的、能充分體現(xiàn)學生主體作用的學習方式，改革傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)，推進二期課改。
按照統(tǒng)一規(guī)劃、分布存儲、高度共享、協(xié)同開發(fā)的思路，構(gòu)建教育資源中心。通過一些重要的信息化應用項目來提高我區(qū)教育信息化的水平，實現(xiàn)教育的均衡化發(fā)展和跨越式發(fā)展。
三、工作目標
1) 完善信息化環(huán)境，建成一個安全、穩(wěn)定和暢通的基礎教育信息網(wǎng)絡。學校之間、學校與區(qū)信息中心之間的連接帶寬達到
2) 通過“管理通”、“教學通”、“培訓通”、“社區(qū)通”工程，擴充楊浦教育網(wǎng)站的應用功能，大力提高“校校通”工程的應用率。
3) 實現(xiàn)信息化應用項目從少到多、從點到面的轉(zhuǎn)變。區(qū)信息中心重點建設名師網(wǎng)站；部分學校根據(jù)學校特色建設一批特色網(wǎng)站；60%學校教師建立個人教學網(wǎng)頁。
4) 實現(xiàn)教育資源從有到優(yōu)，全區(qū)共享的轉(zhuǎn)變。一方面優(yōu)化和補充現(xiàn)有的資源，另一方面與遠程教育集團共同建設信息科技學科資源庫，對網(wǎng)絡教學提供良好的內(nèi)容支持，實現(xiàn)教學資源的共享與傳播。
5) 不斷提升應用現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校和示范校的信息化環(huán)境，制定有利于學校參與建設與開發(fā)的管理制度、獎勵機制和操作流程，推出一批在市內(nèi)有知名度的應用現(xiàn)代教育技術(shù)示范學校和實驗學校。
6) 建立校長、教師培訓以及應用推進機制，形成以項目帶動學習的新培訓模式，全面提高中小學（幼兒園）校（園）長、教師在信息化環(huán)境中進行教育教學改革的能力。
7) 在市級課題“區(qū)教育專網(wǎng)的應用研究與實踐”和“信息技術(shù)環(huán)境下的課程整合與學生綜合能力發(fā)展研究”的引領(lǐng)下，組織全區(qū)實驗學校開展教學實踐與課題研究，以科研為先導，以信息技術(shù)為手段，促進學校整體的提高。
8) 繼續(xù)提高小學、初中、高中三個年段的信息技術(shù)教學質(zhì)量和信息技術(shù)拓展型課程質(zhì)量，探索利用信息技術(shù)提高學生信息素養(yǎng)的途徑和方法，不斷提升學生的信息素養(yǎng)。
四、主要工作
1、網(wǎng)絡暢通工程
2005年實現(xiàn)100%中小學擁有校園網(wǎng)絡系統(tǒng)、100%公立幼兒園“園園通”，全區(qū)所有中小學和幼兒園100%實現(xiàn)光纖接入。落實網(wǎng)絡暢通責任書，確保教育專網(wǎng)的安全、穩(wěn)定和暢通。
2、中小學和幼兒園硬件配置
13所創(chuàng)建應用現(xiàn)代教育技術(shù)示范校達到每間教室有投影儀；每位教師有一臺可上網(wǎng)的電腦；計算機房、電子閱覽室、語音室、多功能廳和音視頻教室設備完善；部分學校做到無線網(wǎng)絡全覆蓋，實現(xiàn)移動辦公和教學。33所應用現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校達到每兩間教室一臺投影儀；每一位教師有一臺可上網(wǎng)電腦；計算機房、電子閱覽室、語音室、多功能廳和音視頻教室設備完善。其它公立學校達到每一層樓有兩臺移動小車；計算機房、電子閱覽室和多功能廳設備完善，部分學校擁有音視頻教學系統(tǒng)。幼兒園達到每三位教師一臺可上網(wǎng)的電腦，平均每一所幼兒園有一臺投影儀。
3、四通工程
管理通：構(gòu)建并完善教育信息管理系統(tǒng)，全區(qū)所有中小學實現(xiàn)學籍電子化管理，所有幼兒園實現(xiàn)教育教學管理信息化。
教學通： 中小學80%的學科形成一套較為完善的與二期課改相配套的數(shù)字化核心資源庫，基本達到信息技術(shù)與學科整合的要求。
培訓通：對全體教師進行更高層次的信息化培訓，提高教師應用計算機等信息技術(shù)的能力，全區(qū)教師30%的課堂教學采用信息技術(shù)，教師培訓60%課程采用網(wǎng)絡課程。
社區(qū)通：搭建社區(qū)通平臺，30%的的中小學能利用網(wǎng)絡在家庭或社區(qū)進行學習交流，50%的入園幼兒家庭能通過互聯(lián)網(wǎng)絡接受育兒指導。
4、建設教育資源中心
到2007年，區(qū)教育資源中心總量從目前的
教育資源中心要實現(xiàn)教學資源的共享和知識管理。各所學校按照統(tǒng)一的資源建設標準來建設，方便內(nèi)容交換和共享以及系統(tǒng)之間的互相操作。資源中心除了具有信息傳遞功能外，還應為一線教師提供簡單易用而又豐富強大的功能，將資源制作的權(quán)利直接下放到一線教師手中。資源中心通過開放式接口，可以方便快速地與數(shù)字校園的科研、管理等平臺進行整合，有效地促進高質(zhì)量教學資源、信息資源和智力資源的共享和傳播。
5、建設音視頻教學系統(tǒng)
2005年在所有中學、部分小學幼兒園安裝遠程音視頻教學系統(tǒng)。借助該項信息技術(shù)在網(wǎng)上開設（名）資深教師輔導講座、院士論壇，組織特色課程研討、校際教育教學交流等活動，放大“三名建設”的能量，實現(xiàn)優(yōu)秀教師資源的共享，促進基礎教育的均衡化發(fā)展。
6、建立E-Learning學習網(wǎng)站
遵循以學生發(fā)展為本，教師發(fā)展為本的理念，立足基礎教育，面向中小學生、中小學（幼）教師，與遠程教育集團共同構(gòu)建一個課內(nèi)、課外互動的個性化的學習空間和交流互動的平臺——E-Learning學習網(wǎng)站。網(wǎng)站建成運行后逐步擴展其服務功能，并向會員制方向發(fā)展，共同開拓全國市場。
7、建立名師、名校網(wǎng)站
配合楊浦區(qū)“三名建設”，為全區(qū)部分名教師建立個人網(wǎng)站，以便展示他們先進的教學理念和教學方法；建立一個名師與其他教師溝通的渠道，讓名師、名校長、名校的效應借助信息技術(shù)的平臺得以擴大，引領(lǐng)我區(qū)基礎教育的整體發(fā)展和提高。
8、應用現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校和示范校建設
進一步改善應用現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校和示范校的硬件環(huán)境。在“區(qū)教育專網(wǎng)的應用研究與實踐”主課題下，每所學校確定一個有本校特點的教育信息化子課題，開展課題以及實驗項目的研究。分工建設教學資源庫，為全區(qū)學校提供優(yōu)質(zhì)教學資源。加強教師培訓，2006年底全區(qū)46所應用現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校完成英特爾未來教育全員培訓；抓好培訓后的實施應用，努力實現(xiàn)全區(qū)應用現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校中有30%的教師能接受跟蹤培訓，鼓勵教師探索網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學設計，改革課堂教學方式，轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式。整合多方實踐和研究力量，建立《信息技術(shù)環(huán)境下的課程整合與學生綜合能力發(fā)展研究》課題協(xié)作組，對教育信息化的重點、難點問題有研究、有突破，充分發(fā)揮應用現(xiàn)代教育技術(shù)示范學校在我區(qū)乃至全市輻射、引領(lǐng)作用。
9、教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
將信息技術(shù)納入十一·五教師和校長職后培訓內(nèi)容之中，對全體教師進行新一輪的“信息化教學設計的理論與實踐”培訓，探索網(wǎng)絡環(huán)境下實施二期課改的思路和方法，提高教師駕馭現(xiàn)代技術(shù)和優(yōu)化課堂教學行為的能力。對校長進行教育信息化管理的培訓，逐步提高校長運用信息技術(shù)管理學校的水平。對網(wǎng)絡管理員進行專業(yè)技能培訓，實行持證上崗。進一步抓好全區(qū)英特爾未來教育培訓，實現(xiàn)三個目標：①全區(qū)46所應用現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校完成全員培訓；②其他學校參加培訓的人數(shù)達50%（男教師 55歲以下、女教師50歲以下）；③全區(qū)70%的教師接受過英特爾未來教育培訓該項培訓。三年內(nèi)，全區(qū)中小學（幼）教師的信息技術(shù)培訓率達100%，電子備課率達60%。
10、學生信息素養(yǎng)的教育
組織編寫“區(qū)本教材”，為全區(qū)小學提供可用兩年的信息技術(shù)選修教材。擴大學生使用信息技術(shù)的領(lǐng)域和范圍，每年定期組織相關(guān)的科技活動或競賽活動，提供學生展示學習成果的機會；在楊浦教育網(wǎng)站“學生天地”欄目組織學生論壇，開展網(wǎng)上征文、評比等項活動；進一步擴大學生電子郵件服務；在全體學生中開展電子圖書閱覽等活動：落實每校至少有一間電子閱覽室，并保證開放時間。
五、保障措施
1、加強教育信息化工作的領(lǐng)導
在教育局分管局長為組長的教育信息化領(lǐng)導小組的組織下，定期研究和部署教育信息化工作。特別是制定區(qū)教育信息化發(fā)展規(guī)劃、推進師資培訓、統(tǒng)籌經(jīng)費投入和資源配置，建立相應的激勵機制，定期邀請專家為區(qū)教育信息化發(fā)展獻計獻策，以確保教育信息化工作穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展。
2、完善管理制度
校園網(wǎng)絡管理員制度。明確校園網(wǎng)絡管理員的職責，并通過網(wǎng)絡流量統(tǒng)計、區(qū)信息中心故障公告等指標對其進行考核，對優(yōu)秀的網(wǎng)絡管理員進行獎勵，對不合格的網(wǎng)絡管理員進行警示并限期改正。
學校信息化評估和獎勵制度。建立科學的學校信息化水平評價指標和獎勵措施。區(qū)職能部門組織對學校教育信息化設施管理和應用效率的專項檢查，促進學校教育信息化發(fā)展。
學校要建立各項教育信息化工作制度，建立教師信息化培訓和應用的管理和激勵機制。學校要把教師運用信息技術(shù)與教育教學的情況納入對教師教育教學工作考核之中。
3、定期總結(jié)和表彰
每年舉行區(qū)教育信息化工作會議，對當年教育信息化工作進行回顧總結(jié)，對先進集體和個人進行獎勵，激勵全區(qū)校長教師努力轉(zhuǎn)變觀念，學習和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷提升中小學教育信息化水平。
4、加大投入力度
三年內(nèi)，政府確保對教育信息化的經(jīng)費投入，在不斷完善信息化環(huán)境建設的前提下，在開展教師培訓方面加大投入力度，同時也引進一些優(yōu)秀的信息化人才，使全區(qū)信息化應用水平上一個新臺階。
六、各年度工作安排
2005年
1) 完成全區(qū)中小學、幼兒園的網(wǎng)絡建設與寬帶連接。
2) 改造信息中心網(wǎng)絡，完善安全設備和交換設備。
3) 系統(tǒng)研究和設計區(qū)教育資源中心的框架；加強與遠程教育集團的項目合作，啟動信息技術(shù)學科資源庫共建項目；完善衛(wèi)星信息接收系統(tǒng)。
4) 全區(qū)所有中學、部分小學和幼兒園安裝遠程音視頻教學系統(tǒng)。
5) 做好“數(shù)字圖書館系統(tǒng)”及“優(yōu)秀課堂教學網(wǎng)上點播系統(tǒng)”等可行性論證和政府招標?；窘ǔ山逃齾^(qū)域數(shù)字圖書館的館藏圖書資源借閱系統(tǒng)，實現(xiàn)中小學教師通過互聯(lián)網(wǎng)借閱圖書。
6) 制定《中小學教育信息化評價標準》并在部分學校開展試點。
7) 建立《信息技術(shù)環(huán)境下的課程整合與學生綜合能力發(fā)展研究》課題協(xié)作組，
探索信息技術(shù)環(huán)境與課程整合的方法和規(guī)律，新型的教與學方式以及信息資源建設的途徑和方式。
8) 市級課題《區(qū)域教育專網(wǎng)的應用研究與實踐》中期匯報和創(chuàng)建“應用現(xiàn)代技術(shù)示范校”中期工作交流。
9) 實行網(wǎng)絡管理員持證上崗。
10) 建立部分“名師”網(wǎng)站。
2006年
1) 配合市教委完成“管理通”，建設中小學數(shù)字化管理系統(tǒng)、教師管理系統(tǒng)、學校行政管理系統(tǒng)。
2) 基本建成學校數(shù)字圖書館的館藏圖書資源借閱系統(tǒng)，實現(xiàn)部分中小學學生通過互聯(lián)網(wǎng)借閱圖書。
3) 繼續(xù)完善教育資源中心的建設。
4) 做好《區(qū)域教育專網(wǎng)的應用研究與實踐》結(jié)題工作，舉行全區(qū)教育信息化課題專題交流活動。
5) 繼續(xù)《信息技術(shù)環(huán)境下的課程整合與學生綜合能力發(fā)展研究》課題研究，探索基于網(wǎng)絡環(huán)境下學生綜合能力培養(yǎng)的途徑和策略，建立信息技術(shù)環(huán)境下學生綜合能力發(fā)展的評價體系。
6) 總結(jié)《中小學教育信息化評價標準》試點經(jīng)驗，對評價標準進行修訂，在全區(qū)中小學實施。
7) 建立E-Learning學習網(wǎng)站，依托信息化改變教師和學生的學習方式，為師生提供個性化的學習服務。
8) 實施校（園）長和教師的信息技術(shù)培訓計劃；實現(xiàn)30%的教師培訓課程通過網(wǎng)絡完成。
9) 編寫信息技術(shù)（拓展課）區(qū)本課程方案以及教材綱目。完成小學信息技術(shù)（拓展課）區(qū)本教材的編寫。
2007年
1) 依托遠程教育集團基本實現(xiàn)“教學通”，開發(fā)和使用與新課程配套的數(shù)字化教學資源、教學軟件和學習支持平臺。60%學校教師建立個人教學網(wǎng)頁。
2) 60%的學校完成“數(shù)字化校園”的建設工作，向社區(qū)輻射學校優(yōu)質(zhì)教育教學資源，基本實現(xiàn)“社區(qū)通”。依托“校校通”和社區(qū)網(wǎng)絡服務機構(gòu)，利用學校教育資源和社區(qū)教育資源，架構(gòu)基于互聯(lián)網(wǎng)絡的學校—社區(qū)—家庭互聯(lián)互動的教育信息化平臺，實驗學校和示范學校的30%以上的學習活動實現(xiàn)校際協(xié)同學習和“學校—社區(qū)—家庭”互動學習。50%以上的入園幼兒家庭能通過互聯(lián)網(wǎng)接受育兒指導。
3) 基本建成基于互聯(lián)網(wǎng)絡的社會圖書館的館藏圖書資源借閱系統(tǒng)，基本實現(xiàn)中小學師生通過互聯(lián)網(wǎng)借閱社會圖書館的館藏圖書?；窘ǔ筛黝悓ｎ}教育的社會網(wǎng)絡資源系統(tǒng)，初步實現(xiàn)專題教育網(wǎng)絡化、社會化。
4) 進一步建設教育資源中心。
5) 實現(xiàn)60%的教師培訓課程通過網(wǎng)絡完成。
6) 創(chuàng)建“應用現(xiàn)代技術(shù)示范校“工作驗收與成果匯報。
7) 對《信息技術(shù)環(huán)境下的課程整合與學生綜合能力發(fā)展研究》課題實踐進行初步評估。
8) 完善名師和名校網(wǎng)站。
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