摘要：教師隊伍建設(shè)是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的基本保障，信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會教師必備的專業(yè)能力。為全面了解成都市金牛區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力相關(guān)培訓(xùn)工作開展情況和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀，金牛區(qū)開展了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力專項調(diào)研。筆者對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析，并結(jié)合調(diào)查報告分析金牛區(qū)學(xué)校在信息技術(shù)應(yīng)用能力方面存在的問題，以便摸清需求，明確今后工作的重點和思路。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)培訓(xùn);信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀
● 調(diào)研背景
2014年5月27日教育部下發(fā)了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，其中要求教師擁有利用信息技術(shù)進(jìn)行講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等教學(xué)活動應(yīng)具備的能力和在學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境或相應(yīng)設(shè)備的條件下，利用信息技術(shù)支持學(xué)生開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動所應(yīng)具有的能力。
為全面了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求，成都市金牛區(qū)開展了中小學(xué)教師信息技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)與應(yīng)用能力現(xiàn)狀調(diào)研。
● 調(diào)研范圍
根據(jù)通知要求按照金牛區(qū)普通中小學(xué)校數(shù)的10%，其中小學(xué)、初中、高中學(xué)校比例為2﹕2﹕1進(jìn)行抽樣，金牛區(qū)共抽選了6所學(xué)校，分別是天回小學(xué)、解放北路第一小學(xué)、白果林小學(xué)、鐵中府河學(xué)校、人民北路中學(xué)和第十八中學(xué)。學(xué)科教師抽樣數(shù)按照學(xué)校專任教師總數(shù)的30%進(jìn)行抽樣，并兼顧了學(xué)科類別。
● 調(diào)研方式
問卷調(diào)查和文獻(xiàn)分析。
● 調(diào)研結(jié)果分析
本次調(diào)研共收到有效問卷學(xué)校版6份，教師版177份，我們對問卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并做了簡要分析。
1.學(xué)校對現(xiàn)代教育技術(shù)的重視程度
金牛區(qū)從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都對現(xiàn)代教育技術(shù)十分重視，各單位配備信息化工作的分管領(lǐng)導(dǎo)，部分單位還設(shè)立了專門部門分管教育信息化設(shè)備及其維護(hù);所有學(xué)校每個學(xué)年都會遞交教育信息化的工作計劃到上級教育部門進(jìn)行審查，其中三分之一的學(xué)校達(dá)到了每學(xué)期遞交;三分之二的學(xué)校每學(xué)期會在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下召開專項會議。
2.基本形成了支撐信息化教育教學(xué)的硬件環(huán)境
統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，金牛區(qū)100%的學(xué)校完成了校園網(wǎng)建設(shè)，并全部接入教育城域網(wǎng)，全面完成了“校校通工程”，所有學(xué)校完成了有線和無線網(wǎng)絡(luò)的雙覆蓋，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，著力于優(yōu)質(zhì)資源在課堂上的有效應(yīng)用。
金牛區(qū)教師人數(shù)與教師用計算機數(shù)之比達(dá)到1﹕1;班級數(shù)與多媒體教師數(shù)之比達(dá)到了1﹕1;100%的班級實現(xiàn)了班班通;三分之二的學(xué)校學(xué)生數(shù)與學(xué)生用計算機數(shù)之比小于10﹕1?；拘纬闪肆己玫膮^(qū)域教育信息化硬件環(huán)境，為實現(xiàn)信息化教學(xué)，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的充分融入提供了基礎(chǔ)保障。
3.教師應(yīng)用能力迅速提高
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示金牛區(qū)95%的教師獲得了計算機證等級證書;90%的教師經(jīng)常使用多媒體計算機輔助課堂教學(xué)，80%的教師會開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的應(yīng)用實踐;70%左右的教師能根據(jù)需要制作用于教學(xué)的課件。以上數(shù)據(jù)充分說明了金牛區(qū)的教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力在迅速提高。
為提高教師教育技術(shù)能力，金牛區(qū)從2008～2011年分別開展了全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級水平的骨干教師、校級干部培訓(xùn)和全員培訓(xùn)，2012年開展了教育技術(shù)中級水平骨干教師培訓(xùn)，100%的教師認(rèn)為參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)對教師教學(xué)有促進(jìn)作用。
4.教師應(yīng)用信息技術(shù)的層次有待提高
分析教師在教學(xué)過程中多媒體和教學(xué)軟件的使用情況，我們發(fā)現(xiàn)金牛區(qū)只有30%的教師會在教學(xué)反饋和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)中使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源;少部分教師會熟練操作除Office以外的辦公軟件;10%的教師不了解信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵;20%的教師從未開展過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的應(yīng)用時間。
5.教師應(yīng)用中面臨的困難比較多
分析教師問卷數(shù)據(jù)結(jié)果顯示金牛區(qū)有93%的教師希望能從教學(xué)資源平臺下載精品教學(xué)資源包，增加教學(xué)的容量，充實、拓寬教學(xué)內(nèi)容;部分教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力還有待提高，還有15%的教師近三年來未參加過信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。
在運用信息技術(shù)應(yīng)用手段進(jìn)行信息化教學(xué)時，43%的教師缺少時間準(zhǔn)備，69%的教師缺少信息技術(shù)應(yīng)用知識和技能，21%的教師缺少信息化教學(xué)硬件設(shè)施，34%的教師缺少信息化教學(xué)軟件。
6.學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)工作的管理機制有待加強
調(diào)查問卷分析結(jié)果顯示金牛區(qū)有66.7%的學(xué)校未全部制定教育信息化發(fā)展規(guī)劃和相應(yīng)的考評制度;34%的學(xué)校未定期召開專項會議。這反映了金牛區(qū)部分學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)工作的管理機制不夠完善，還有待加強。
金牛區(qū)50%的學(xué)校建立并編目歸類了學(xué)校信息化資源庫，但仍有部分學(xué)校雖建立卻沒有編目歸類學(xué)校信息化資源，這不利于教育優(yōu)質(zhì)資源的共享，不利于提高學(xué)校教師的備課效率。
● 改進(jìn)措施
1.進(jìn)一步完善學(xué)校信息化應(yīng)用工作管理機制
為促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛、深入應(yīng)用，進(jìn)一步提高區(qū)域內(nèi)教育信息化應(yīng)用水平，區(qū)教培中心擬定了《成都市金牛區(qū)教育信息化應(yīng)用管理細(xì)則》，以求從組織管理、應(yīng)用環(huán)境、資源建設(shè)、應(yīng)用效益等方面對學(xué)校信息化工作進(jìn)行管理。
2.進(jìn)一步加強教師應(yīng)用能力培訓(xùn)
為加強專業(yè)人員隊伍素質(zhì)和全體教師運用信息技術(shù)開展教育教學(xué)的能力，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程的推廣，金牛區(qū)將定期開展信息技術(shù)應(yīng)用能力針對性培訓(xùn)，以骨干教師為師資全面開展學(xué)校信息技術(shù)全員培訓(xùn)工作，實現(xiàn)“領(lǐng)導(dǎo)懂、骨干精、全員會”的基本目標(biāo)，不斷提高金牛區(qū)中小學(xué)行政干部和教師信息技術(shù)運用水平和基本素養(yǎng)。
3.優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式
隨著新課程的全面推行，許多相關(guān)培訓(xùn)已不能適應(yīng)一線教師的實際，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的相關(guān)培訓(xùn)需要增強針對性、提高實效性。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示77%的教師希望在培訓(xùn)中獲得信息技術(shù)與課程整合的方法與技能，72%的教師希望能提供接近教學(xué)實際情況的案例分析和基于案例的互動式培訓(xùn)，63%的教師希望能提供可自主學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)程在線課程。為此，我們今后組織的信息技術(shù)培訓(xùn)一定要盡可能與教學(xué)實踐相結(jié)合，避免過多的理論和說教，開展案例式、參與式培訓(xùn)，進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，提高教師開展信息化教學(xué)的實踐能力。
4.加強資源建設(shè)參考論文
優(yōu)質(zhì)資源缺乏嚴(yán)重制約著教師應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和水平，采取購買與自建相結(jié)合，整合已有資源、購買急需資源、自建特色資源等多種形式建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源，打造教育教學(xué)資源體系。依托金牛教育在線已建成金牛教育博客、金牛教育視頻資源、網(wǎng)絡(luò)教研平臺，逐步建立起具有金牛區(qū)特色的基本滿足教師教學(xué)需求的教育資源庫。
5.開展形式多樣的師生信息化活動、關(guān)注課堂，提高效益
為了提升信息技術(shù)課程的執(zhí)行力，調(diào)動教師自主學(xué)習(xí)的熱情，提高信息技術(shù)在教學(xué)課堂中的使用效益，金牛區(qū)將定期開展信息技術(shù)競賽、金牛區(qū)學(xué)校網(wǎng)站評選、金牛教育博客評選和金牛區(qū)教育文章征集等活動。
6.提高服務(wù)支撐能力
首先，積極組織區(qū)域內(nèi)技術(shù)裝備人員參加省級的電教管理人員全員培訓(xùn)，提高裝備管理隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì);其次，有計劃地組織開展網(wǎng)管員、電教員培訓(xùn)，提高這支隊伍的專業(yè)技能和理論水平;再次，樹立榜樣，鼓勵先進(jìn)，培育一支教育技術(shù)應(yīng)用骨干教師隊伍。
參考資料http://zimeitichuangzuo.com/index.php?c=show&id=5054
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