來源：《百科論壇》
如何培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣
楊冠軍
（遼寧省盤錦市盤山縣壩墻子學(xué)校 遼寧 盤山 124115）
摘要：關(guān)注小學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，這是一個古老而永恒的話題。自從有了文字，就產(chǎn)生了傳授文字的寫字教學(xué)。早在甲骨文、金文時代，就開始了家傳師教式的寫字教學(xué)；秦漢時出現(xiàn)了私塾，把識字、習(xí)字作為傳授文化啟蒙的重要手段。今天寫字教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的重要組織部分，又是繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程，更是衡量每位語文教師教學(xué)效果的一個重要尺度。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 寫字教學(xué) 寫字習(xí)慣 培養(yǎng)策略
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫正楷字，注意間架結(jié)構(gòu)，行款整齊，感受漢字的形體美。寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。”要想讓學(xué)生寫一手好字就必須從小培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。下面結(jié)合這幾年自己的教學(xué)實踐就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ǎ?/span>
一、提高教師的教師責(zé)任意識，把提高學(xué)生的寫字習(xí)慣放在重要位置
良好的書寫習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)，可不少教師培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的意識非常淡薄，甚至認(rèn)為書寫習(xí)慣的培養(yǎng)是語文教師的事，只顧課堂上傳授知識，學(xué)生寫字坐的姿勢和握筆姿勢不正確，寫的字歪歪扭扭，潦潦草草，大小不勻，有的簡直不像樣子，都視而不見，批改作業(yè)時只著眼于對錯，對書寫質(zhì)量毫不評判。如此下去，學(xué)生便會養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，出現(xiàn)近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，影響學(xué)生身體健康和一生的發(fā)展，因此，每位教師要有強(qiáng)化學(xué)生良好書寫習(xí)慣的責(zé)任意識，有職責(zé)有義務(wù)抓好學(xué)生良好的書寫習(xí)慣樹立高標(biāo)準(zhǔn)育人觀，把培養(yǎng)小學(xué)生的良好書寫習(xí)慣當(dāng)成自己課堂教學(xué)必不可少的一項常規(guī)任務(wù)去認(rèn)真完成。
二、用教師的榜樣示范感染學(xué)生，做學(xué)生寫字的引路人
孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師的行為是學(xué)生的標(biāo)桿，教師良好的寫字習(xí)慣能起到很好的示范作用。教師要向?qū)W生展示寫字的全過程，讓學(xué)生觀察教師起筆、行筆、收筆的每個細(xì)節(jié)，直觀地感受運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，使學(xué)生初步領(lǐng)略到漢字的結(jié)構(gòu)美。小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，如一個個美妙的音符，會在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。實踐告訴我們，哪位教師字寫得好，他的學(xué)生寫的字也比較好。
作為一名教師，特別是小學(xué)語文教師，必須盡快提高自己的書寫水平，用自己優(yōu)美的字吸引學(xué)生，感染學(xué)生。教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。學(xué)生通過觀察老師形象生動的動作，親眼目睹起筆、行筆、收筆的全過程，直觀地感受運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到漢字的結(jié)構(gòu)美。講解時教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個筆畫、每一個字都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺，教師都要筆筆指導(dǎo)到位。寫完一個字后還要從整體看這個字寫得是否勻稱、整體感覺如何，使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識。久而久之，學(xué)生在練習(xí)寫的時候就會養(yǎng)成自我體會書寫美，把自己的字與老師的范字或書上的范字作比較的好習(xí)慣。
三、教會學(xué)生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，幫助養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法是一個學(xué)生識字時起碼的要求?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”學(xué)生寫字姿勢不正確，不僅會影響寫字的質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；更容易影響到學(xué)生的生長發(fā)育，有害于身心健康。因此，作為教師應(yīng)長期對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的書寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生作業(yè)字跡清楚，正確率高了，對他們來說作業(yè)就不會是苦事，而是愉快的事，成功欲在作業(yè)中有了滿足，再堅持練下去，他們會逐步養(yǎng)成著眼全局，謀事周全的良好品質(zhì)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣呢？
1.書寫訓(xùn)練首先要練姿。執(zhí)筆和寫字的姿勢正確與否，不僅影響寫字的美觀和速度，而且影響學(xué)生的視力和身體發(fā)育。為此，規(guī)范書寫時要教給學(xué)生正確的寫字姿勢。我經(jīng)常到學(xué)生中間巡視，讓學(xué)生擺好寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢后再開始寫字，對于不合要求的不輕易放過，要耐心糾正，手把手指導(dǎo)。
2.書寫要注意結(jié)構(gòu)勻稱。我們的語文書上有寫在田字格中的生字，每次寫字前，我都會讓學(xué)生先觀察每個字的占格，同時，還讓學(xué)生注意每一筆畫的位置安排，注意筆畫之間的相互聯(lián)系。對于筆畫多的字要處理好疏密關(guān)系，瘦長的字每一部分要寫得高寬一些，橫寬的字每一部分要寫得瘦長一些。一句話，要協(xié)調(diào)，做到恰如其分。
3.規(guī)范書寫要反復(fù)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生拿筆練字，要循序漸進(jìn)，持之以恒，不僅寫字課要認(rèn)真寫字，其它課也要認(rèn)真書寫；不僅語文作業(yè)要書寫規(guī)范，其他各科作業(yè)同樣要書寫規(guī)范；不僅在學(xué)校，在教室里要端端正正地寫字，在家里同樣要端端正正地寫字?？傊?，書寫訓(xùn)練一定要從嚴(yán)要求，耐心指導(dǎo)，才能使學(xué)生逐步養(yǎng)成好習(xí)慣，從而提高書寫水平，陶冶學(xué)生愛美的情操。
四、開展針對性的強(qiáng)化練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣的重要保障
培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，需要學(xué)生進(jìn)行長期不懈的努力，才能逐漸形成良好的寫字習(xí)慣。俗話說“字無百日功”，學(xué)生只有下苦工夫，堅持天天練、月月練、年年練，通過足夠的訓(xùn)練量，來養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高寫字能力。但目前小學(xué)生的寫字訓(xùn)練量嚴(yán)重不足，根本達(dá)不到訓(xùn)練的要求。盡管現(xiàn)在不少學(xué)校按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，在正常情況下能保證每周兩節(jié)的寫字課，但這樣的寫字訓(xùn)練根本達(dá)不到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。而且寫字課經(jīng)常會被其他主科占用，形同虛設(shè)，學(xué)生的寫字訓(xùn)練量也就變得少之又少了。因此，教師要為學(xué)生灌輸“提筆即是練字”的意識，并不斷地提醒和督促學(xué)生運(yùn)用書法知識，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。寫字時要做到頭正、肩平，眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳，握筆方式要正確等等。學(xué)生在寫字時，教師要注意巡視，對不正確者給予糾正。我們還可以借用華生等人的行為主義觀點，強(qiáng)調(diào)“訓(xùn)練行為”。強(qiáng)化是行為主義的核心概念，就是要求學(xué)生按照正確的書習(xí)慣書寫。
當(dāng)然，我們的強(qiáng)化不是只讓學(xué)生死板地去練，而是在矯正其錯誤的行為習(xí)慣之后，進(jìn)而利用各種方法強(qiáng)化正確的書寫習(xí)慣。教師可以在班級里開展相關(guān)活動，達(dá)到使學(xué)生自愿強(qiáng)化的目的。
總之，良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。對此，教師一定要從嚴(yán)、從實、從點滴抓起，要抓住小學(xué)階段的最佳時期，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]張玉槐.分析小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣[J].課程教育研究,2015(11)
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