知網(wǎng)加急《中國(guó)教師》22年8月刊
小學(xué)校長(zhǎng)如何實(shí)施有效教學(xué)管理
王曉紅
（安陽(yáng)市殷都區(qū)水冶鎮(zhèn)小東關(guān)小學(xué) 郵編:455133）
摘要：對(duì)于國(guó)家教育方針，各小學(xué)應(yīng)做到積極響應(yīng)，全面的進(jìn)行素質(zhì)義務(wù)教育的推進(jìn)。對(duì)于小學(xué)學(xué)校來(lái)講，最重要的校務(wù)工作便是對(duì)于學(xué)校常規(guī)管理的加強(qiáng)。小學(xué)校長(zhǎng)作為學(xué)校日常管理負(fù)責(zé)人，對(duì)于學(xué)校常規(guī)管理工作需要做到盡職盡責(zé)，對(duì)于自身需要不斷地進(jìn)行管理素養(yǎng)的提升。小學(xué)學(xué)校加強(qiáng)校務(wù)常規(guī)管理，對(duì)于學(xué)校教學(xué)效益的提升具有重要促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)校健康穩(wěn)步發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。
關(guān)鍵詞：小學(xué)校長(zhǎng)；教學(xué)管理；常規(guī)管理
引言：對(duì)于各小學(xué)教育教學(xué)工作來(lái)講，做好教學(xué)常規(guī)管理工作，對(duì)其具有重要的積極促進(jìn)意義，教學(xué)常規(guī)管理的不斷加強(qiáng)，是小學(xué)學(xué)校所有教學(xué)工作的中心。學(xué)校常規(guī)管理的穩(wěn)定健康，對(duì)于教育工作者課堂教學(xué)的優(yōu)化，以及教學(xué)質(zhì)量的提高，有著重要的作用。面對(duì)小學(xué)學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)工作，學(xué)校各位教職工首先必須提升自身管理意識(shí)，明確各類管理責(zé)任，尤其是教師之間需要相互團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)合作，為學(xué)校教學(xué)管理做貢獻(xiàn)。
一、 通過(guò)健全教學(xué)組織推動(dòng)小學(xué)課程改革
對(duì)于各個(gè)小學(xué)來(lái)講，小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校各方面工作的總負(fù)責(zé)人，校長(zhǎng)必須在所有的教學(xué)工作中起到組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用，小學(xué)校長(zhǎng)在所有的管理工作中也必須做到以教學(xué)管理為中心。學(xué)校的教學(xué)組織必須通過(guò)校長(zhǎng)的深入管理做到組織機(jī)構(gòu)的完善和健全，小學(xué)學(xué)校的教學(xué)指揮體系在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能夠做到通暢的運(yùn)作[1]。另外，小學(xué)校長(zhǎng)必須明確的以教學(xué)管理為各項(xiàng)管理事務(wù)的中心環(huán)節(jié)，讓所有的小學(xué)教師都可以優(yōu)秀的完成自己的課程教授，并且可以做到對(duì)新上崗教學(xué)工作者進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)于教學(xué)工作需要做到親力親為，并且督促其他下級(jí)教學(xué)管理者在自己的工作崗位上做到恪盡職守，建立健全小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理層，設(shè)教導(dǎo)主任以及教學(xué)研究組長(zhǎng)和精英教師，成立教學(xué)研究小組，通過(guò)健全教學(xué)組織推動(dòng)小學(xué)課程改革。完善的教學(xué)組織對(duì)于學(xué)校各科的教學(xué)調(diào)研活動(dòng)有著非常積極地作用，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的組織具有民主科學(xué)以及高效性的影響，使得小學(xué)可以做到更加規(guī)范化的管理，教師更加的敬業(yè)盡職。
二、 通過(guò)民主的管理制度提升課堂教學(xué)質(zhì)量
小學(xué)學(xué)校建立健全學(xué)校常規(guī)管理制度，可以對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理引起長(zhǎng)效健康的管理機(jī)制，使得學(xué)校的各方面可以實(shí)現(xiàn)精細(xì)化的管理。對(duì)于學(xué)校的常規(guī)管理來(lái)講，最重要的是堅(jiān)持常規(guī)化規(guī)范化的管理，管理過(guò)程中以實(shí)際的管理效果為準(zhǔn)，促使小學(xué)教師做好各科的教學(xué)。對(duì)于小學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中的備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)以及考查，小學(xué)教師需要每一步都做到位，這些過(guò)程都離不開小學(xué)校長(zhǎng)的審查與監(jiān)督，小學(xué)校長(zhǎng)需要通過(guò)民主的管理監(jiān)督制度進(jìn)行教學(xué)管理，有效提升教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中，需要定期的接受學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理小組的審查，學(xué)校教學(xué)調(diào)研組必須定期的對(duì)各科教師的備教改復(fù)考進(jìn)行深入的了解，對(duì)于出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題給與及時(shí)的指正，合理有效的提升小學(xué)學(xué)科教學(xué)水平。小學(xué)校長(zhǎng)在進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理的過(guò)程中，必須采取民主的管理制度對(duì)學(xué)校實(shí)施管理，在管理過(guò)程中要切合的提出實(shí)際的管理要求，并監(jiān)督小學(xué)教學(xué)工作者對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行良好的落實(shí)。小學(xué)教師需要抓好教師進(jìn)行教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從態(tài)度上首先做到保證，學(xué)校應(yīng)對(duì)于民主的管理機(jī)制進(jìn)行科學(xué)的落實(shí)，使得小學(xué)各項(xiàng)教學(xué)工作管理實(shí)現(xiàn)民主化。
三、 學(xué)校樹立和諧全面的教育教學(xué)理念
小學(xué)學(xué)校應(yīng)全面樹立和諧發(fā)展的小學(xué)教育教學(xué)觀念，跟隨新課改的步伐努力促進(jìn)小學(xué)學(xué)校教學(xué)方式與教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變過(guò)于看中小學(xué)生知識(shí)的獲得，而忽略知識(shí)與社會(huì)的聯(lián)系。小學(xué)課程教學(xué)的過(guò)程中需要樹立和諧全面的教育教學(xué)理念，努力的做到小學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生社會(huì)生活的相互交融聯(lián)系[2]。小學(xué)常規(guī)管理負(fù)責(zé)人必須關(guān)注小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，了解和掌握小學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)獲得一定的能力與技能，讓學(xué)生全面發(fā)展，不會(huì)出現(xiàn)眼高手低高分低能的現(xiàn)象。并且，學(xué)校持有和諧的教育教學(xué)理念，對(duì)于學(xué)生的身心健康是有很大影響的，利于學(xué)生擁有正確的價(jià)值觀，使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展獲得良好的基礎(chǔ)，對(duì)各類學(xué)習(xí)方法保留自身的意見，選擇適合自身發(fā)展的方式。通過(guò)和諧全面的教育教學(xué)理念，教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)改掉灌輸式教學(xué)，以探究合作以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式代替被動(dòng)學(xué)習(xí)和機(jī)械記憶，讓學(xué)生樂(lè)于參與到教學(xué)中來(lái)。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅可以改善教學(xué)效果，在很大程度上還可以提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及探究精神，提升小學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)素養(yǎng)。
四、 教學(xué)過(guò)程中合理實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)
對(duì)于小學(xué)學(xué)校來(lái)講，教學(xué)設(shè)計(jì)一般指代課堂教學(xué)的基本方式方法和過(guò)程計(jì)劃，教學(xué)設(shè)計(jì)需要解決課堂教學(xué)問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)的形成主要在于小學(xué)教學(xué)教師，首先一點(diǎn)，小學(xué)教學(xué)教師在進(jìn)行備課之前，需要對(duì)學(xué)科教材以及相關(guān)學(xué)科資料進(jìn)行認(rèn)真的研討，教師需要認(rèn)真并且合理的進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量做好把關(guān)，有效的提升教學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)效性，最終達(dá)到教學(xué)效率的提升。小學(xué)教師在備課時(shí)必須改變以往的單一封閉式備課，實(shí)現(xiàn)科學(xué)高效的備課。讓小學(xué)生在課堂中進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[3]。再者是，教師對(duì)于教案的撰寫必須嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)需要適宜適度，小學(xué)校長(zhǎng)需要對(duì)小學(xué)教師形成監(jiān)督，讓小學(xué)教師在撰寫教案的過(guò)程中用心用意，因?yàn)榻贪傅暮脡膶?duì)于課堂教學(xué)的影響很大，小學(xué)教師撰寫的教案需要保證其深度與廣度相對(duì)適宜，教學(xué)內(nèi)容適量。并且，教學(xué)結(jié)構(gòu)總體上易于把握，教學(xué)過(guò)程井然有序。最后，小學(xué)校長(zhǎng)要敦促小學(xué)教師與小學(xué)生建立和諧民主的師生關(guān)系，不能再受傳統(tǒng)教育的影響，課堂上以教師為中心。小學(xué)教師需要努力創(chuàng)造和諧愉悅的課堂環(huán)境氣氛，調(diào)動(dòng)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，提升教學(xué)效率。另外，小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)樹立正確的教育方針，運(yùn)用探究合作以及自主學(xué)習(xí)的方式來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生充分的進(jìn)行知識(shí)體驗(yàn)。
五、 結(jié)語(yǔ)
作為小學(xué)校長(zhǎng)，應(yīng)肩負(fù)引領(lǐng)學(xué)校健康發(fā)展的責(zé)任，不論是教學(xué)常規(guī)管理，還是對(duì)學(xué)生的教學(xué)實(shí)施，校長(zhǎng)都應(yīng)做到各方面的管理監(jiān)督。督促每位教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，建立和諧民主的師生關(guān)系，并且對(duì)于教學(xué)的實(shí)施有計(jì)劃有規(guī)劃，合理科學(xué)的使得學(xué)生完成課程的學(xué)習(xí)。努力提升教學(xué)效率，改善教學(xué)效果，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做最多的努力。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬慧.淺談小學(xué)校長(zhǎng)如何做好教育教學(xué)管理[J].新課程,2021(10):215.
[2]楊鑫. 小學(xué)校長(zhǎng)信息化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升策略研究[D].曲阜師范大學(xué),2016.
[3]薛以朝.小學(xué)校長(zhǎng)如何實(shí)施有效教學(xué)常規(guī)管理方案[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012(33):2.
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