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【大荔文學(xué)·論文·康大偉】一個(gè)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)的思考

新用戶8249cTO6 >《待分類(lèi)》

2023.09.07 陜西

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一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的發(fā)展之最基本就是教育，教育搞不好一切都是空談，從我國(guó)實(shí)際的形勢(shì)看要發(fā)展教育，大力提高教育的質(zhì)量，農(nóng)村教育首當(dāng)其要，而要發(fā)展好農(nóng)村教育當(dāng)然就要看農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)的發(fā)展。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，諸如此類(lèi)的話我認(rèn)為用在農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)身上更有著重大意義，農(nóng)村小學(xué)面臨著諸多的現(xiàn)實(shí)，這就更加需要一個(gè)有理想、有志向、有目標(biāo)的好校長(zhǎng)。針對(duì)于此，這一重要角色，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：

（一）端正農(nóng)村辦學(xué)思想

我國(guó)的農(nóng)村人口數(shù)量眾多，占據(jù)了總?cè)丝诘囊话胍陨?。農(nóng)村教育也是我國(guó)教育體系中的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、政治、文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有重要的意義。但就目前而言，農(nóng)村小學(xué)教育還存在著辦學(xué)思想不端正的問(wèn)題，許多農(nóng)村小學(xué)的教育工作者、家長(zhǎng)都認(rèn)為，農(nóng)村小學(xué)教育就是為了接受更高水平的教育打基礎(chǔ)，而實(shí)際上，教育的基礎(chǔ)性作用只是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)。近年來(lái)，我們霸城小學(xué)按照讓學(xué)生在充滿生命活力與成長(zhǎng)氣息的課堂和班集體中張揚(yáng)個(gè)性,自主創(chuàng)新;讓老師在充滿挑戰(zhàn)勇于創(chuàng)造的教育中開(kāi)發(fā)學(xué)生智能、塑造學(xué)生人格,成為學(xué)生閱讀的道德書(shū)籍;讓學(xué)校在充滿勃勃生機(jī)、全方位開(kāi)放的新世紀(jì)中為學(xué)生架設(shè)走向社會(huì)的立交橋的辦學(xué)理念，進(jìn)一步推動(dòng)了我們學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展，必然要革新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將先進(jìn)的教學(xué)觀念與我校教學(xué)進(jìn)行深度融合，重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)我校學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而使我校教學(xué)的開(kāi)展構(gòu)建更好的教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)產(chǎn)生一股合力，從而更好的提升我校教育水平，提高我村兒童整體的素養(yǎng)，為培養(yǎng)和發(fā)展農(nóng)村小學(xué)生核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)管理機(jī)制

當(dāng)前，在農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍中，中青年教師人數(shù)比較少，年齡結(jié)構(gòu)不合理，年齡偏大，老齡化傾向嚴(yán)重。這部分教師思想觀念較為落后，難以接受新型的教育教學(xué)理念，甚至對(duì)多媒體教學(xué)方式的學(xué)習(xí)有一定的抵觸情緒?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備對(duì)老教師來(lái)說(shuō)形同虛設(shè)，致使其實(shí)際操作能力與現(xiàn)代化教學(xué)存在明顯的脫節(jié)。目前農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)都是父母常年在外務(wù)工、與祖輩生活在一起的留守兒童。這些特殊的學(xué)生，由于家庭教育的缺失等多種因素共同影響，無(wú)論是在性格上、習(xí)慣上還是在學(xué)習(xí)上均存在較大問(wèn)題。這給當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育管理工作增加了難度。因此，我們要注重引導(dǎo)，整合教育資源，并對(duì)不同的學(xué)校進(jìn)行合理分配，從而促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的整體發(fā)展，加強(qiáng)家校合育，促使農(nóng)村小學(xué)教育向著正規(guī)化的方向發(fā)展。除此之外，農(nóng)村小學(xué)還要注重開(kāi)展規(guī)范化的建設(shè)，建立明確的教學(xué)和管理制度，使農(nóng)村小學(xué)得教學(xué)管理工作能夠有規(guī)章制度可循，有效的提升了農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。最后，要注重對(duì)教師的關(guān)懷，在生活上給予農(nóng)村小學(xué)教師優(yōu)惠，從而解決教師的后顧之憂，降低農(nóng)村小學(xué)教師的工作負(fù)擔(dān)，使教師全身心的投入到教學(xué)工作中來(lái)。

（三）提升教師綜合水平

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍給構(gòu)不合理的問(wèn)題，可以從以下幾方面著手：

首先，要建立多元化的農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，農(nóng)村小學(xué)要定期外派教師進(jìn)修，從而提升農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)水平，使農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中能夠更新穎的教學(xué)理念，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)整體教學(xué)能力的提升。

其次，農(nóng)村小學(xué)要建立教師考評(píng)機(jī)制，定期對(duì)教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將考核結(jié)果公示，對(duì)于考核成績(jī)高的教師，農(nóng)村小學(xué)管理者要從精神和物質(zhì)上加以表彰，從而激發(fā)教師的教學(xué)積極性，對(duì)于考核成績(jī)低的教師，可以引導(dǎo)教師分析自身教學(xué)工作中存在的不足，并針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提升教師整體的教學(xué)水平。

最后，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)人才流失的問(wèn)題，我們要針對(duì)城市教師和師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行宣傳，提高待遇，從而使更多的優(yōu)秀教育人才能夠投身到農(nóng)村教育的發(fā)展中來(lái)，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)地發(fā)展。