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點(diǎn)擊瀏覽該文件:附件.rar淺議在信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)
興化市板橋初級中學(xué) 廖瑋
【摘要】 隨著以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)給人類社會(huì)的進(jìn)步帶來了難以估量的推動(dòng)力，社會(huì)對人才規(guī)格提出了新的要求，傳統(tǒng)的知識應(yīng)用型人才已經(jīng)不能適應(yīng)信息社會(huì)的要求，因此教育要進(jìn)行變革，信息素養(yǎng)的必要性隨之而來，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人文化素養(yǎng)的一部分，信息素養(yǎng)能力是信息社會(huì)對人的發(fā)展的核心問題。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的重要性和緊迫性，要像培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、算一樣培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力，逐步提高信息素養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 信息素養(yǎng) 信息能力 學(xué)生
信息素養(yǎng)的概念最早是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·車可斯基于1974年提出的，他把信息素養(yǎng)定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解決的技術(shù)和技能”，我們信息技術(shù)新課程的目標(biāo)，正是要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的科學(xué)與技術(shù)素養(yǎng)，信息技術(shù)是當(dāng)今所有的人必須掌握的一門通用技術(shù)，信息技術(shù)課程是集科學(xué)與技術(shù)于一身的綜合性科目，它擔(dān)負(fù)著使學(xué)生具備良好信息技術(shù)素養(yǎng)的教育責(zé)任。
目前的中小學(xué)生雖然對計(jì)算機(jī)的認(rèn)知程度越來越熟悉，操作水平越來越高，但是他們的信息素養(yǎng)卻沒有同步的跟進(jìn)，他們更多的時(shí)間是愿意留戀在網(wǎng)絡(luò)聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲中，這樣的現(xiàn)象說明了來自家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面對學(xué)生的信息素養(yǎng)的引導(dǎo)都沒有到位，本人從事信息技術(shù)課程的教育剛剛滿6個(gè)年頭，雖然時(shí)間不長，但一直積極投身于新課程改革下信息技術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐，尤其是如何在信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，在此分享一下自己的體會(huì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同仁共勉。
一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
很多學(xué)生雖然會(huì)操作計(jì)算機(jī)，但他們大多是利用計(jì)算機(jī)來娛樂的，再加上網(wǎng)絡(luò)的輔助，這樣的娛樂方式和娛樂范圍越來越廣，作為自控能力不強(qiáng)的未成年人來說，計(jì)算機(jī)的娛樂功能成為了他們操作計(jì)算機(jī)的唯一理由。這樣的現(xiàn)象是有原因的，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程有它的特殊性，尤其是在學(xué)校里，因?yàn)椴粚儆谏龑W(xué)考試的范圍，很多老師和學(xué)生都自然的把它定性為“副科”，部分學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)課也沒有什么要學(xué)習(xí)的，無非就是打打字、玩玩游戲罷了，這樣的現(xiàn)象雖然反映在學(xué)生身上，但作為傳道授業(yè)者，我們的責(zé)任也是無法推脫的，學(xué)生缺乏了老師正確的引導(dǎo)，就很容易會(huì)做出錯(cuò)誤的判斷，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和端正他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的態(tài)度對于每個(gè)信息技術(shù)教師來說就顯得尤為重要。比如，學(xué)習(xí)指法練習(xí)時(shí)，內(nèi)容單一、枯燥。如果不選好教學(xué)軟件，學(xué)生很容易失去興趣。針對這一情況，我反復(fù)測試各種軟件，如CAI指法練習(xí)、金山打字通等，將多種教學(xué)軟件相結(jié)合，首先是在CAI下進(jìn)行基本練習(xí)；學(xué)生熟練后又用金山打字通中的測試程序“吃蘋果”、“打地鼠”等游戲進(jìn)行單個(gè)字母的練習(xí)，接著在“青蛙過河”中練習(xí)單詞的輸入，最后在“警察抓小偷”中進(jìn)行綜合測試，并結(jié)合競賽形式，這樣一步步，循序漸進(jìn)，學(xué)生在不知不覺中不僅練習(xí)了指法，也激發(fā)好強(qiáng)和好勝的心理，使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)、我要學(xué)”，把課堂變?yōu)閷W(xué)生獲得歡樂的場所，帶著興趣去學(xué)習(xí)知識，學(xué)生的信息素養(yǎng)在這樣的學(xué)習(xí)過程中自然會(huì)得到提高。
二、積極創(chuàng)設(shè)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生意識
中小學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，由于信息技術(shù)是一門相對新型的學(xué)科，所以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會(huì)更差，在信息技術(shù)的課堂中，最為他們的引導(dǎo)者，教師必須要積極的創(chuàng)設(shè)信息氛圍，要告訴他們，計(jì)算機(jī)不僅僅是用來娛樂的，它更多的是為人類提供服務(wù)。要想營造良好的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和使用氛圍，首先要求教師搞好課堂設(shè)計(jì)，盡量把一些抽象的知識變成學(xué)生的感性認(rèn)識，所以基本上所有的新課講授我都會(huì)制作幻燈片，其中添加一些動(dòng)態(tài)效果和視頻，例如在講“計(jì)算機(jī)病毒”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，不能泛泛而談?dòng)?jì)算機(jī)病毒的特征、種類，而應(yīng)把病毒發(fā)作時(shí)所表現(xiàn)出的特征對學(xué)生有所展示，事實(shí)上學(xué)生們對這樣的講課方式很感興趣，因?yàn)槟壳坝?jì)算機(jī)的普及程度很高，很多家庭使用的計(jì)算機(jī)都會(huì)遇到病毒的感染，所以大多數(shù)同學(xué)都能主動(dòng)的去跟老師交流，在這樣的過程中自學(xué)生獲取信息的意識也得到了加強(qiáng)。
三、多種教法，有機(jī)結(jié)合
1、創(chuàng)設(shè)情境法
俗話說:“良好的開端等于成功的一半?！痹谶M(jìn)入新課前，用新穎別致的引言創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇，進(jìn)而引起他們的興趣。例如在講解“動(dòng)畫的制作”一課時(shí)，我的方法是在講課之前先搞一個(gè)作品的小型展覽會(huì)，把歷年學(xué)生的動(dòng)畫作品用投影的方式展示出來，由于成型的動(dòng)畫作品都是聲形并茂，所以很快就能引起他們的興趣，甚至還有些學(xué)生已經(jīng)開始躍躍欲試了，接下來就能順利的過渡到新課的講授，這種方式有效的避免了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥無味的講課程序，學(xué)生自然也就有興趣去聽，去學(xué)。
2、競賽法
學(xué)生對一些枯燥操作的學(xué)習(xí)，容易厭倦，且很難掌握。在此類內(nèi)容的教學(xué)中，我充分利用了學(xué)生的好勝心理，引入競賽機(jī)制，使其變被動(dòng)為主動(dòng)，在學(xué)習(xí)輸入法的時(shí)候，我在全班舉行了一次鍵盤操作大賽，在規(guī)定的時(shí)間里輸入相同數(shù)量的文字，最后按輸入的速度和正確率確定優(yōu)勝的選手并頒發(fā)相應(yīng)的技能證書，一方面鞏固了學(xué)習(xí)的效果，另一方面也鍛煉了學(xué)生的自信心。
3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作法
團(tuán)隊(duì)協(xié)作已經(jīng)是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一種工作方式，把這種方式用在教學(xué)過程中同樣有效，在我的課堂里經(jīng)常會(huì)采用這種方式，我認(rèn)為只要老師給學(xué)生們一個(gè)合適的平臺(tái)，他們其實(shí)是很愿意去展示自己的實(shí)力的。在我講解“電子小報(bào)的制作”這一課之前，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，每個(gè)班級在出黑板報(bào)的時(shí)候，同學(xué)們不僅熱情高漲，而且效果遠(yuǎn)在我們老師的預(yù)期之外，其實(shí)電子小報(bào)可以說是黑板報(bào)的電子版，何不讓他們也作此嘗試？于是，在我講解完制作流程后，把班上的同學(xué)分成幾個(gè)小組，以小組為單位來制作幾份不同主題的電子小報(bào)。在接下來的過程中，他們很快的有了分工，有負(fù)責(zé)確定主題的，有負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)版面的，有負(fù)責(zé)整理素材的，討論交流非常熱烈，當(dāng)同學(xué)們最后把風(fēng)格各異的作品交給我的時(shí)候，我覺得他們是真正的學(xué)到了知識。
四、開展活動(dòng)，鍛煉能力
1、養(yǎng)成收集信息的習(xí)慣
學(xué)生每天生活在社會(huì)中，可接觸到很多信息，而他們已具備了一定的觀察生活的能力。聯(lián)系生活實(shí)際，經(jīng)常提出一些問題，讓學(xué)生圍繞問題從生活中收集信息，能使他們養(yǎng)成自覺搜集信息的習(xí)慣。如在當(dāng)前提出怎樣保護(hù)環(huán)境，怎樣學(xué)會(huì)低碳生活等。
2、舉辦相關(guān)的活動(dòng)
結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己創(chuàng)作作品，讓學(xué)生自己交流，亦可推選出好的作品展示；開展“信息技術(shù)應(yīng)用”活動(dòng)，比如動(dòng)畫制作，培養(yǎng)學(xué)生探索和駕馭信息技術(shù)的能力，學(xué)以致用。
3、參加相關(guān)比賽
每年的秋季全國都會(huì)舉辦青少年信息學(xué)奧林匹克競賽，這是鍛煉學(xué)生信息技術(shù)掌握程度的好機(jī)會(huì)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加這樣的比賽，我們學(xué)校參賽的學(xué)生人數(shù)也由最初的十幾人發(fā)展到后來的幾十人，今年學(xué)校的參賽人數(shù)達(dá)到了一百二十多人，獲獎(jiǎng)人數(shù)也是逐年增多。通過這樣的比賽，學(xué)生了解到更多高于課本的信息技術(shù)知識，讓他們明白，原來不能僅僅利用計(jì)算機(jī)來娛樂，更重要的是去掌握信息技術(shù)的相關(guān)知識，讓它可以更好的為我們?nèi)祟惙?wù)。
在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息是最主要的資源，并且對于一個(gè)國家的綜合國力是具有決定性意義的，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是學(xué)生接受終身教育的前提條件，更是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先決條件，信息素養(yǎng)是面向信息社會(huì)的每一個(gè)成員所必須具備的一種基本素養(yǎng)。人們要迎接社會(huì)的各種挑戰(zhàn)，必須具備解決問題的綜合能力，中小學(xué)生是社會(huì)未來的接班人和建設(shè)者，對他們信息素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要。我們應(yīng)將學(xué)生的信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)作為學(xué)校素質(zhì)教育、學(xué)校教育改革、學(xué)校教育信息化的一個(gè)重大問題予以高度重視，認(rèn)真解決，只有這樣，才能有效地促進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化。
【參考文獻(xiàn)】
1、《中小學(xué)應(yīng)開好信息技術(shù)必修課》 北京教科院教研中心 周美瑞
2、《信息技術(shù)課程：設(shè)計(jì)與建設(shè)》 高等教育出版社 李藝
3、《在學(xué)校教育中培養(yǎng)中小學(xué)生的信息素養(yǎng)》 貴州教育 俞曉
