文 | 小安
節(jié)選自2018.12.13“安東尼 親子閱讀研修班”微課堂
1.
高級的感情，最終形成精神和意識；
低級的感情，只能淪為脾氣和情緒。
2.
沒有任何一個人懷疑，父母深愛著他的孩子。
但是，又有多少爸媽，都像這位爸爸一樣，一邊深愛著自己的孩子，一邊卻將愛意用憤怒掩蓋，把關(guān)心藏進責(zé)罰里，在一次一次的吼叫中，把愛變成了牢籠，把期待變成了鞭子。
3.
人在極度緊張和恐懼的時候，大腦會自動轉(zhuǎn)入逃生機制。這時，意識會縮窄，他所有的注意力都放在“如何逃過這一劫”上，根本注意不到外界的情況。
這種被嚇得魂飛魄散的情況，在神經(jīng)心理學(xué)上，有一個專業(yè)名詞，叫“現(xiàn)實脫離感”。
4.
在極度的恐懼和緊張下，成年人的大腦都有可能處于思維停滯，更別說小孩了，在極度緊張的情況下，他們的大腦真的是一片空白，就像那個小企鵝寶寶一樣“想叫，沒有嘴巴；想看，沒有眼睛；想飛，沒有翅膀”。
5.
什么是愛？
感受到的，才是愛！
很多時候，我們讓孩子感受到的，是愛嗎？
不是！是恐懼，是緊張，是焦慮。
6.
當(dāng)爸爸媽媽們看到“小企鵝被嚇得腦袋飛到了宇宙里”的那個畫面，
或許能更容易明白：
內(nèi)心充滿恐懼的孩子，
確實容易神游！
他們會用天馬行空的神游，
來逃避令人恐懼的現(xiàn)實世界。
7.
當(dāng)爸爸媽媽們看到“小企鵝的肚子落入了大?！钡哪莻€畫面，
他們或許能夠更容易明白：
為什么內(nèi)心充滿恐懼的孩子，
容易貪吃，
肚子像大海一樣填不飽。
8.
當(dāng)爸爸媽媽們看到“小企鵝的翅膀掉進了熱帶叢林”的那個畫面，
他們或許能夠更容易明白：
內(nèi)心的恐懼和害怕，
會讓孩子緊緊抓住某個人或者某些事物，
形成病態(tài)的依戀關(guān)系。
比如，內(nèi)心充滿不安和恐懼的孩子，
當(dāng)他遇到一個會給他關(guān)懷的人的時候，
便會有安全感，
結(jié)果就會誤把這種感覺當(dāng)成了愛情，
所以就出現(xiàn)了早戀！
9.
知道嗎？
孩子們看到壞脾氣、大喊大叫的爸爸媽媽時，
就會有一種大影子壓過來的感覺，
他們很想逃走！
可是，一個小小的孩子，他能逃到哪里去呢？
想表達(dá)心聲和需要，沒有人聽；
想找到自己的方向，還不夠經(jīng)驗和智慧；
想展翅高飛，可總被爸爸媽媽擋住去路。
10.
一句“對不起”，
孩子就原諒了我們，
他們心里可能在想：
“只要改了就還是好媽媽！”
孩子無條件地愛著我們，
可是，
我們是否也能無條件地愛著他們？
學(xué)員感悟
愛要讓孩子能感受到
文 | “安東尼 親子閱讀研修班”微課堂成員
感謝小安老師如此入心的分享。
晚飯時因為兩個孩子邊吃邊鬧，餐后沒有忍住數(shù)落了他們。孩子洗漱時我聽了小安老師的分享。
《一生氣就大吼大叫的媽媽》之前讀過，也深深地被觸動，心里暗暗決定要少喊孩子，然而管理情緒真不是說做就能做到的，這需要的太多的修煉。
小安老師有段話讓我感觸很深：“愛要讓孩子能感受到，而不是被恐嚇、威脅、焦慮……替代”。
太多時候我們的愛表現(xiàn)出來的就是這些，這太需要我們反思了，當(dāng)對方感受到的不是愛一定是我們的方法用錯了。
前幾天孩子生病了，是被凍的。因為他覺得不需要穿太多，而我一直用會生病來嚇唬他。
后來我給他自由，可以不穿，但是卻不是用溫和而堅定的語氣和他溝通的，他感受到的也一定不是愛。我甚至有咒詛他生病的口氣，真得病了我再反過來去證明自己是對的，讓孩子順服過來。
開始的時候還為自己愿意給孩子試錯的機會有些得意，但越來越覺得我說話的語氣和一些話語并沒有尊重孩子。
我是要關(guān)心他的身體，然而表現(xiàn)出來的是限制他的自由。所謂的放手背后卻讓孩子懷疑自己、難堪、猶豫不決，我表達(dá)的只是我的控制和焦慮！
這真是一個要長期覺醒和改進的功課。
我們交流的語言模式真得太重要了，一直有意識但常常被忘記，今天小安老師的課再一次提醒我。
孩子洗漱完后我和他們練習(xí)用文明用語來對話，效果真的太好了，我們都感覺到被尊重、被看到和被需要，每個人都樂意配合、彼此快樂。
謝謝小安老師，愿自己不要只一次次聽到又忘記，學(xué)習(xí)好好覺察、好好說話。
是我們自己把日子過累了
文 | “安東尼 親子閱讀研修班”微課堂成員
大家早安！
昨晚直播時陪孩子寫作業(yè)，晚上臨睡前孩子和我一起爬樓聽完直播。我的感想和大家一樣，感觸頗深！
改變孩子先改變自己，有本繪本叫《語言不是用來傷人的》雖然我們無意，雖然我們用愛的名義去向孩子發(fā)火，但是結(jié)果是一樣的，傷害了孩子……
我也是教育工作者，這些理論心里明白的很，但是理論應(yīng)用在實踐中確沒有很好的實施和踐行，控制不住的火氣，壓不下來的情緒，也是讓我這個二胎媽媽有點焦頭爛額聽了小安老師的課，又一次覺醒，真的應(yīng)該改變了……
我再說一下孩子的感覺，我和兩個孩子（女兒8歲，兒子5歲）是一起聽完課睡著的。孩子在聽課時很安靜，似乎也說到他們心坎里了。
結(jié)束后孩子對我說：“媽媽，聽了這個老師的課，你是不是就不對我們發(fā)火了，不對我們吼叫了？……”
女兒說：媽媽，以后我要有做不對的地方，你也不要叫吼我，給我時間，讓我慢慢改，要是我實在沒改正，你再教訓(xùn)我，行嗎？……
兒子說：媽媽，以后我會聽你話，我不會讓你失望的，你一吼我，我也生氣了，你好好說我就聽呢，要不我生氣了我也吼叫呀……
懂事的兩個寶寶和我說完安靜地睡了，剩下我獨自在這安靜的夜里反省著自已。
是我們自己把日子過累了，所以精力達(dá)不到了，情緒低落了，脾氣漸長了，慢慢地變得暴躁易怒。
回頭想想，我們還不如孩子能想得通，以后一定要好好說話！
THE END -
聯(lián)系客服
