“習(xí)”課堂：統(tǒng)編三上《大自然的聲音》實(shí)錄
（第二課時）
執(zhí)教：王芳（上崗2年） 評析：管建剛
一、背課文。20分鐘
1．背第2段。
師：同學(xué)們，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《大自然的聲音》，上一節(jié)課我看到很多同學(xué)得到了獎?wù)?，這節(jié)課誰會更厲害呢？老師要發(fā)布第一個任務(wù)了：自由讀課文第二自然段，聲音響亮的我來給你蓋章。讀多久呢？PPT上的鐘表走完3分鐘，就可以停下了。
教師巡視課堂，給讀書聲音響亮的學(xué)生蓋章，在組織好課堂紀(jì)律的前提下大范圍激勵。
師：剛才得到獎?wù)碌耐瑢W(xué)請舉手！你們的朗讀是最響亮的！沒得到的同學(xué)也沒關(guān)系，現(xiàn)在機(jī)會又來了。
師：請看第二個要求：利用練習(xí)單背誦第二自然段，老師先來示范一下，怎么用任務(wù)單背誦。攤開課本，眼睛看著任務(wù)單，“風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的……”這里卡住了怎么辦？趕緊看課本，開始背誦！誰最會用練習(xí)單背誦的，老師給你蓋章。
練習(xí)一
風(fēng),是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的___________ 。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉_____________ ，唱出各種__________。不一樣的_________，有不一樣的_________ ；不一樣的_________，有不一樣的____________ 。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音_________ ，好像________ ，讓人感受到___________；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林_________，合奏出一首_________，那聲音充滿力量，令人感受到 _________。
教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生用練習(xí)單自主背誦，一對一激勵。
師：五分鐘過去了，哪些同學(xué)在這一輪背誦中得到了獎?wù)拢∽ＹR你們！接下來難度升級了，請大家看第二個框，空白部分變多了，給大家三分鐘時間，背得遍數(shù)越多，得到的印章越多。
風(fēng)，__________________。他會在__________。當(dāng)他翻動樹葉，___________，唱出___________ 。不一樣的 __________，__________；不一樣的________，有_______ 。當(dāng)______拂過，__________，好像_______ ，讓人_________；當(dāng)_____吹起，整座森林_______，_________，那聲音__________，令人感受到_________ 。
巡視，激勵學(xué)生多背幾遍，背熟。
師：剛才所有人都背得熱火朝天，小臉通紅，快來展示一下你們的成果！我準(zhǔn)備了兩版PPT，一版簡單的，一版難的，你們要試哪一版？
【管：“一版簡單的，一版難的”，就這么一句話，挑起了學(xué)生的好勝心。有了好勝心，后面的事就好辦了。激勵，老師最重要的課堂管理基本功?！?/span>
生：難的！
師：一開始就嘗試難的？好！剛才得到四顆星的同學(xué)，做我的小小領(lǐng)背員。
學(xué)生看PPT，背誦第二自然段。
師：你們可真厲害，只花了11分鐘，就把第二自然段背下來了！這幾句，聽老師背：“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的……當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來…… ”請你們像老師這樣背。
生齊背。
師：這一遍，你們不僅背得熟練，還有感情！
2．背第3段。
師：同學(xué)們，你們剛才成功地使用練習(xí)單，背誦了第二自然段?，F(xiàn)在請大家按照剛才的方法，背第三自然段。背得快、背得熟，老師就給你蓋章。
水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡__________ 。小雨滴 _______，一場______ 便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的________；所有的房子，房子的_______，都發(fā)出_________。當(dāng)小雨滴_______，他們便一起唱著歌：________ ，流向河流；________ ，流向大海；________，洶涌澎湃。從一首_________山中小曲，唱到海洋大合唱。
水，也是________。___________，他喜歡_________ 。小雨滴___________ ，一場 ___________。滴滴______……叮叮_______ ……所有________，樹林里的________；____________，房子的_________，都發(fā)出_____________。________，他們便一起唱著歌:小溪淙淙，__________；__________ ，流向大海；________，洶涌澎湃。從一首__________，唱到____________。
師：越來越多的同學(xué)背到了第三遍，第四遍，很好！又到了展示的時刻了！同樣是一版簡單一版難，選哪一版？
生：難的！
師：又選難的啊？好！有一個同學(xué)得到了五顆星，你來做我的小小領(lǐng)背員！
【管：“有一個同學(xué)得到了五顆星，你來做我的小小領(lǐng)背員”，就這一句話，再次挑起了學(xué)生背誦熱情——原來，背得好還有不知道的福利啊?！?/span>
生齊背誦。
師：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大?！@幾句你們背得太好了，老師聽了還想聽！再背給老師聽一聽。
生背，師：同學(xué)們，剛才你們背誦任務(wù)完成得又快又好，老師要獎勵你們玩一個游戲，這個游戲叫作“用腦袋寫字”，平時都是用手寫字，用腦袋怎么寫呢？看老師寫給你看?？疵靼琢耍蠹艺酒饋?，活動一下小腦袋，寫一寫這節(jié)課的生字“激”。
生用腦袋寫字，活躍課堂氣氛，放松身心。
【管：“習(xí)”課堂，學(xué)生的讀、背、寫的量很大，課堂過半，王老師用幾十秒組織大家做小游戲，很合三年級小朋友的胃口。這樣的“習(xí)”課堂，小朋友怎么不喜歡？】
二、寫話。10分鐘
師：哪個小朋友最快找到練習(xí)二？你已經(jīng)找到了，很多同學(xué)都找到了。大自然有很多聲音，秋天又有哪些聲音呢？請同學(xué)們完成練習(xí)二的小練筆。字寫得漂亮得一顆星，內(nèi)容寫得有意思，再得一顆星。
練習(xí)二
你聽到過秋天哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)交流。
秋天也是大自然的音樂家。
“唰唰”，是大樹和黃葉道別的話音；
“嚁嚁”， _________________________ ；
“______”，________________________。
【管：這是課后習(xí)題，原題是：“ 你聽到過哪些‘美妙的聲音’？試著寫幾句話和同學(xué)交流，如，‘鳥兒是大自然的歌手……’‘廚房是一個音樂廳……’?！蓖趵蠋煆淖约旱陌嗲槌霭l(fā)，稍做改編，降低了難度，學(xué)生會做了。老師的“教”有很多種。王老師的看不見的“教”，“習(xí)”課堂追求的?！?/span>
師巡視激勵：
（對學(xué)生A）你已經(jīng)開始寫了，小腦袋轉(zhuǎn)得真快！
（對學(xué)生B）你還沒開始，不過老師看到你認(rèn)真思考的樣子真可愛！
（對學(xué)生C）你已經(jīng)開始寫第二行了，你是我們班的小詩人吧！同學(xué)們，如果你已經(jīng)寫完了，老師有個秘密任務(wù)，請你背獎勵題。
生寫后，師：我選了兩位小詩人，請上來，帶著全班同學(xué)讀你們的詩。
兩名學(xué)生作品投影到黑板，學(xué)生上臺做小老師，帶同學(xué)們讀他們的詩。
師：掌聲送給這兩位小詩人，來，老師給你們拍張照片，傳給你們的爸爸媽媽，讓他們看看你們都成小詩人啦！
三、拓展讀。6分鐘
師：這節(jié)課你們書背得好，詩寫得好，老師有一份禮物送給你們，請大家看練習(xí)三，聽聽老師讀。我想把我最喜歡的兩個自然段送給你們，這位小朋友已經(jīng)坐好了，他一定最喜歡我，全班都坐端正，那就開始吧。
師讀一二節(jié)。
傾聽春天的聲音
大家都知道春姑娘是一個魔術(shù)師,可你們不知道她還是一位音樂家吧。你聽,春的交響樂已經(jīng)奏響了。
清晨的第一縷陽光射進(jìn)窗子,還沒等我睜開蒙朧的睡眼,便聽見小燕子在親切地呼喚:“小主人,春天來了,我又回來了?！蔽移炔患按赝崎_窗子,真的見到了這些春的使者,我朝它們揮揮手說:“歡迎你們回來?！彼鼈兒孟衤牰耸裁此频?立刻“嘰嘰喳喳”地回應(yīng)。“沙沙,沙沙”,春雨伴隨著春風(fēng)飄落到大地上,是那么溫柔。種子說:“下吧下吧,我要發(fā)芽?！毙〔菡f:“下吧下吧,我要長大?！毙∨笥颜f：“下吧下吧,我要種花?！?/p>
“嘩嘩,嘩嘩”,在春天明媚陽光的照耀下,河面上的冰融化了,小河又歡唱起來,快樂地奔向遠(yuǎn)方。
“嘎嘎,嘎嘎”,鴨子們排著隊(duì),撲著翅膀,奔向久違的小河,“撲通撲通”,接二連三跳下水,在水中歡快地嬉戲玩耍。
“呱呱,呱呱”,小青蛙真是個歌唱家!它們也許在開演唱會吧!要不然怎么會這邊唱來那邊和呢?聽了它們的叫聲,最高興的要數(shù)農(nóng)民伯伯了,相信今年又是一個豐收年。
“嘻嘻,哈哈”,溫暖的春風(fēng),燦爛的春光,孩子們在屋子里待不住了,跑到田野間嬉戲玩耍。聽,他們笑得多開心啊!
走進(jìn)大自然吧!傾聽一切屬于春天的聲音,你也會變得充滿活力!
1.說說“迫不及待”的意思。
2.按課文內(nèi)容填空。
春姑娘是位音樂家。小燕子“________”回應(yīng)小主人，春雨“________”飄落大地，小河“_________”歡唱起來，鴨子們“_________”奔向小河，小青蛙“__________”在開演唱會，孩子們“____________”在田間戲耍。
師：“我迫不及待地推開窗子……”什么是“迫不及待”呢？哪位小朋友表演一下迫不及待地走上講臺？你還不夠迫不及待，誰還想來？你非?！捌炔患按保∑炔患按囊馑际?？
生：就是等不及了。
師：接下來請同學(xué)們自己讀剩下的內(nèi)容，把第二小題的答案在文中圈一圈。待會兒我們合作讀。已經(jīng)圈好了的同學(xué)，別忘了我們還有秘密任務(wù)是什么？
生：背獎勵題！
生自主閱讀，答題
師：好了，很多同學(xué)都完成了，我們一起來合作讀吧。
師：春姑娘是位音樂家，小燕子——
生：嘰嘰喳喳！
師：春雨——
生：沙沙，沙沙！
師：小河——
生：嘩嘩，嘩嘩！
師：鴨子們——
生：嘎嘎，嘎嘎！
師：小青蛙
生：呱呱，呱呱！
師：孩子們——
生：嘻嘻，哈哈！
師：合作愉快！同學(xué)們知道你們讀得都是什么詞語嗎？
生：擬聲詞！
師：對！擬聲詞。
【管：根本上講，“習(xí)”課堂不追求“深”——兩節(jié)課踏踏實(shí)實(shí)完成課文后面和配套練習(xí)冊上的每一道習(xí)題；“習(xí)”課堂追求基礎(chǔ)追求“寬”——學(xué)一篇帶一篇就是?！?/span>
四、獎勵題。4分鐘
師：同學(xué)們，剛才的課堂上，你們可一點(diǎn)也沒閑著，甚至還有很多同學(xué)利用多余的時間背誦了獎勵題。老師為你們準(zhǔn)備的獎勵題，是一段節(jié)選自《笠翁對韻》的優(yōu)美文字，大家一起來讀一遍。
獎勵題：
師：會背第一小節(jié)的同學(xué)站起來，一齊背！
（生背誦，老師拍照）
師：難度提高，第二小節(jié)還會背得請站起來！
（生背誦，老師拍照）
師：你們是最厲害的，照片我拍好了，同樣會發(fā)給你們的家長，你們在今天的課堂上非常認(rèn)真。同學(xué)們，請讓我們帶著這段美好的文字，下課吧。
【管：這一“獎勵題”有點(diǎn)突兀。獎勵題根據(jù)課文“一課一題”，還是一個學(xué)期整體設(shè)計(jì)，這個要想清楚?！?/span>
2020/1/11
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