昨天該說的已經(jīng)說了，好像沒啥說的了。 哦，好像還是有一點(diǎn)可以說的。實(shí)習(xí)的老師刁昱岑有這樣的想法： 我的回復(fù)是：哈哈哈，有意思，小岑同學(xué)在認(rèn)真思考，我其實(shí)想了仿寫前一篇課文，他們?nèi)鄙倮拥姆e累，課堂上寫不出來。（只好進(jìn)行了口頭練習(xí)）仿寫這一篇課文，小家伙又缺少觀察，要提出自己的問題不太容易。（估計(jì)能寫出來的不多）所以只好選擇仿寫了第一自然段。這是退而求其次的做法。 反正科學(xué)的精神也好，會(huì)寫文章也好，都不是一天可以練出來的。我們慢慢來吧。 --------- 石蕓熙 我那時(shí)以為但凡下課鈴一響，教室就會(huì)亂成一鍋沸騰起來的開水。第二節(jié)一下，幾位同學(xué)飛也似的從教室門口飛奔出去，一騎絕塵，沒了影兒；第三節(jié)下課，幾位同學(xué)圍在一起，激烈地討論著上節(jié)課的內(nèi)容，越來越多的人逐漸加入；第四節(jié)下課，同學(xué)們迅速抓出飯盒，扯開蓋子，然后沖出教室，幾步?jīng)_刺到了打飯?zhí)?，不一?huì)兒就端著盛了飯菜的飯盒，悠悠然走進(jìn)了教室，嘴角掛著一絲勝利的微笑。哪里有下課鈴響了，還不會(huì)沸騰的班級(jí)呢？ 李昊霖 小時(shí)候我以為只要一下課，所有人都會(huì)瘋了似的跑出去玩?，F(xiàn)在我知道其實(shí)人和人大不同?？础皫畟b們”，正慢悠悠地踏著步子邁向廁所；小石頭安安靜靜地做著手帳；大科學(xué)家不知道在搗鼓著什么東西；藝術(shù)家正坐著安靜地看書。原來不是每個(gè)人都會(huì)聽從下課鈴的安排。 彭熙雯 我那時(shí)以為下課時(shí)教室里總是吵鬧。窗外的小孩在草坪上大聲的嬉戲；幾只鳥雀在啼叫著，聲音不時(shí)響起；口風(fēng)琴的悠揚(yáng)樂章也混入其中；教室里有各種桌椅碰撞的聲音，有“噠噠噠”的腳步聲，笨重也輕快；還有吵吵雜雜的交談，說話聲。上課時(shí)哪會(huì)有這樣的吵鬧呢？又哪會(huì)有這樣的愉悅呢？ 崔家旖 我那時(shí)候以為只要下課鈴一響，教室里就會(huì)充滿歡樂。有的同學(xué)圍成一堆，七嘴八舌的說著什么；有的同學(xué)在黑板上畫些搞笑的事物，引起一場哄堂大笑；有幾個(gè)學(xué)霸沒，有出去玩兒，在一起討論著題目；還有幾位同學(xué)聚在一起玩魔方。教室里，無處不洋溢著笑臉，傳遞著笑聲，那聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。哪有下課的教室沒有歡樂呢？ 張浩然 課上了很久，一切似乎都變得疲倦起來。老師的擴(kuò)音器累了，沒有電休息了。窗外的小鳥也不嘰嘰喳喳的叫，都有些無精打采，溜走了。同學(xué)們哪，似乎都快要睡著了。這時(shí)，下課鈴響了，鈴聲激起了變得活躍的小鳥，教室里也躁動(dòng)起來。老師一喊下課，同學(xué)們一下子就沖了出去，一改那快睡著的狀態(tài)。你看吧，一下課，同學(xué)們是不是就活躍起來了呢？ 陳羽萌 我那時(shí)認(rèn)為我不擅長彈鋼琴。有時(shí)五線譜上的音都和我挺生疏的，有時(shí)連一個(gè)音符彈下去都彈不穩(wěn)。考級(jí)的時(shí)候，琶音永遠(yuǎn)彈不到“108”以上的速度，音階也經(jīng)常“左右手不同步”；最可怕的是，哪怕我再努力地注意那些音符記號(hào)，在彈奏時(shí)也常會(huì)忘掉他們。哪有大師是這樣的？
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