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何捷:復(fù)習(xí)課很無聊,怎么才能有趣且有效?

復(fù)習(xí)課很無聊,

怎么才能有趣且有效?

福州教育研究院  何捷

復(fù)習(xí)期間,很多小朋友感覺很無聊。

為什么呢?第一,不斷刷題,可是也不會(huì)刷到無敵,當(dāng)然無聊。第二,不斷炒冷飯,老調(diào)重彈,當(dāng)然無聊。大多的復(fù)習(xí)課,都是把之前的內(nèi)容說了又說,一個(gè)單元一個(gè)單元,一節(jié)課一節(jié)課地再次重溫,一個(gè)字又一個(gè)地寫,一段話又一段話地默,當(dāng)然無聊。

無聊的根源是什么?我們都覺得復(fù)習(xí)課就應(yīng)該這樣,我們都覺得復(fù)習(xí)課就是重復(fù)老樣,所以,我們很隨意地就開始復(fù)習(xí)。太多老師都是“裸上”——毫無準(zhǔn)備,進(jìn)班就開始宣講。這樣的日子,不僅是小孩無聊,老師也在苦苦煎熬。

大家心里都盼望著:熬到考試,徹底解放。

其實(shí),復(fù)習(xí)課真的很難,要好好備才會(huì)上。相對(duì)于新課而言,復(fù)習(xí)課并不輕松、簡單。我給大家提供四個(gè)改良復(fù)習(xí)課的小建議。

第一、聚焦知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的時(shí)候,看一看本冊(cè)到底有幾個(gè)單元,每個(gè)單元中所搭載的語文知識(shí)點(diǎn)到底有多少,然后集中復(fù)習(xí)本冊(cè)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。要了解這一項(xiàng)也有一個(gè)捷徑,那就是關(guān)注教材中的“語文園地”。一般情況下,語文園地就是知識(shí)點(diǎn)的“集散地”,教材的編者已經(jīng)為大家做了梳理,我們可以“撿個(gè)現(xiàn)成”的啦。

學(xué)習(xí),離不開必須的知識(shí),知識(shí)點(diǎn),優(yōu)先復(fù)習(xí)。

第二、整合同類文復(fù)習(xí)。可以按照課文所述的內(nèi)容,將同樣內(nèi)容的課文整合起來復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí),還可以發(fā)現(xiàn)這一類課文的內(nèi)容上的共性,寫作上的共同。聯(lián)系與對(duì)比,往往讓你發(fā)現(xiàn)奇跡。例如,同樣都是寫景的課文,可以歸類復(fù)習(xí),也許你可以發(fā)現(xiàn)寫景的基本套路;同樣都是寫事的課文,可以歸類復(fù)習(xí),也許你能發(fā)現(xiàn)敘事的方法……歸了類,有利于找到規(guī)律,復(fù)習(xí)時(shí),也便于舉一反三。同類型的文,還能成為互文,形成相互間的參考。

第三、攻關(guān)易錯(cuò)點(diǎn)復(fù)習(xí)。可以事先收集小孩在日常作業(yè)、練習(xí)中的差錯(cuò),找到典型而明顯的差錯(cuò)進(jìn)行錯(cuò)誤分析。這樣的復(fù)習(xí)策略,能讓犯過錯(cuò)的孩子不再犯錯(cuò),讓還沒有犯過這類錯(cuò)的孩子不犯這類錯(cuò)。注意,大多數(shù)人犯的錯(cuò),就是錯(cuò)誤中的“王牌”,自然也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),更是老師出卷時(shí)最喜愛的“考點(diǎn)”。據(jù)說,優(yōu)秀學(xué)生都有“錯(cuò)題摘抄”的習(xí)慣哦。復(fù)習(xí)時(shí),把錯(cuò)誤解決了,不僅提分,還能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一舉兩得。

第四、瞄準(zhǔn)新題型復(fù)習(xí)。如今的考試題型有所變化,復(fù)習(xí)的時(shí)候也要有所應(yīng)對(duì),不要再用千年不變的考題來混日子啦。其實(shí),復(fù)習(xí)課也可以重點(diǎn)講解一些新題型怎么回答,做個(gè)示范,展示答題技巧,解讀開放題的答題路徑等。顯然,這是性價(jià)比很高的復(fù)習(xí)方式。

復(fù)習(xí)課改良后,未必能確?!安粺o聊”,還有一個(gè)重要因素要考慮——究竟要復(fù)習(xí)到什么程度?

有時(shí)候老師用力過猛,講得過深,孩子很累。有時(shí)候老師用力不到位,復(fù)習(xí)了跟沒復(fù)習(xí)是一樣的。沒個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不行,沒個(gè)尺度做事就無度。標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)然不是靠老師定,也不是聽校長說,只有一個(gè)地方有,那就是——《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。看出來了吧,這本就是標(biāo)準(zhǔn),說的就是規(guī)矩,丈量的就是尺度。我們建議大家以《課標(biāo)》為尺度,復(fù)習(xí)之前,先看看《課標(biāo)》,知道自己這個(gè)年級(jí),到底要到達(dá)什么程度。例如,三年級(jí),就看《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中階段目標(biāo)的“第二學(xué)段”的目標(biāo),只有再具體看關(guān)于閱讀的目標(biāo),關(guān)于習(xí)作的目標(biāo),關(guān)于口語表達(dá)、綜合實(shí)踐的目標(biāo)??春媚繕?biāo),對(duì)照著教。

特別強(qiáng)調(diào)的是:如果是上學(xué)期的復(fù)習(xí),并不要完全抵達(dá)目標(biāo),因?yàn)檫€有半年。結(jié)合教材,達(dá)到部分目標(biāo);如果是下學(xué)期的復(fù)習(xí),一定要認(rèn)真落實(shí),務(wù)必確保人人達(dá)標(biāo)?!斑_(dá)標(biāo)”不是拔高,達(dá)標(biāo),是底線。達(dá)標(biāo),就是復(fù)習(xí)時(shí)要把握的所謂程度。

祝福大家復(fù)習(xí)課不無聊,科學(xué)復(fù)習(xí),合理復(fù)習(xí),希望大家都能考好。

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