我們整理了沙盤游戲基礎(chǔ)班學(xué)員提出來的一些問題，由馮建國老師解答，這些疑問可能也是你的困惑。在這里與大家分享出來，希望對你們有所幫助。
0 1
沙盤游戲與精神分析的區(qū)別是什么？
請舉例說明
這里涉及到三個概念：心理分析，沙盤游戲，精神分析。實(shí)際上我個人覺得，沙盤游戲和（榮格學(xué)派）心理分析也很不同，申老師把沙盤游戲作為心理分析的一部分。
榮格學(xué)派的心理分析，在廣義的精神分析或者說動力學(xué)體系中，是比較有獨(dú)特之處的。榮格提出了集體無意識的概念。對于榮格來說，集體無意識是真實(shí)不虛的。就像我們做了一個夢，榮格認(rèn)為其中的人物有著自己的生命，甚至可以對話交流，它可以帶來遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過意識自我的經(jīng)驗(yàn)。
榮格學(xué)派的心理分析與精神分析之間的對比是很復(fù)雜的，在這里我更愿意簡要談一談沙盤游戲。
沙盤游戲的理論基礎(chǔ)一方面是榮格學(xué)派的心理分析，另一方面是中國文化。中國文化講天人合一是大宇宙，而每個人又是一個小宇宙。沙盤游戲?qū)嶋H上把天地萬物，歷史，文化，傳說等都帶進(jìn)了咨詢室。觸景生情，它喚起來的就是我們內(nèi)在的小宇宙，對應(yīng)的就是天地萬物的大宇宙。
來訪者觸摸沙子，就和大地有了連接，跟大母神有了連接。如果養(yǎng)過狗你就知道，狗從樓上到了土地上，就撒歡兒跑，那是一種高峰體驗(yàn)。為什么狗對土地那么親呢？其實(shí)小孩子也是，人類幾百萬年都生活在土地上，只是后來才跟大地隔絕了，住到樓里面，住到床上。
精神分析無論怎么分析，都不會分析到一棵樹、一條蛇、一塊石頭、一片水意味著什么。但是這些在沙盤中隨處可見，沙盤游戲喚起來的人的內(nèi)在世界完全不同。
0 2
我的同學(xué)找我給他的孩子做沙盤，
我該怎么辦？
我覺得不能一概而論。如果這個同學(xué)二十年了都沒什么來往，現(xiàn)實(shí)中也沒有什么來往，那這樣的個案是可以接的。但是二十年沒見的老同學(xué)請你吃飯，他的孩子跟著，這樣肯定不行，我們需要劃清界限。青春期的孩子對人的評價很苛刻，有的時候很絕對化。咨詢師是自帶光環(huán)的，不跟來訪者吃飯你的光環(huán)很大，一旦同學(xué)在飯桌上談起二十年前的一些糗事，可能你的光環(huán)就沒有了。
多重關(guān)系有很多后遺癥，而且很多力量是不可控的，但是也不要絕對化。如果同學(xué)間來往密切，甚至像一家人，這種情況就只能找別人，因?yàn)椴荒鼙ＷC客觀。大家都是成年人，你講清楚了是能夠理解的。
0 3
能不能給自己的孩子做沙盤？
我們是專業(yè)人員，也是孩子的父母，作為父母平時也會跟孩子玩游戲，所以玩沙盤也是一種玩。但是不要以咨詢師面對來訪者的角度，你不可能是孩子的咨詢師，他也不可能是你的來訪者。或者家人做夢了，你跟他聊兩句夢，沒關(guān)系，但是不要以咨詢師的角度工作他的夢。我兒子小時候喜歡玩游戲，周六我就去學(xué)校陪他玩一個小時游戲，還可以玩一個小時沙盤，他玩他的，我忙我的工作。他擺完了叫我過去，我會贊嘆說好漂亮或者好特別，讓他講講發(fā)生了什么，他講得很開心，我就欣賞就好了，不去指導(dǎo)不去工作。聽一聽他講什么，然后給他一些鼓勵。這樣你也知道他的內(nèi)心世界發(fā)生了什么，給他很多的欣賞就可以了。
0 4
沙盤游戲的記錄要怎樣整理？
這是一個很重要的話題。整理過程很復(fù)雜，有幾個要點(diǎn)。
第一是制作沙盤的過程。把一張A4紙橫過來正好對應(yīng)著沙盤，中間打一個“十”字對應(yīng)沙盤的四個部分和中心，在A4紙的各個區(qū)域?qū)?yīng)著記錄。第一個沙具擺的位置上寫個“1”，寫個名字，就可以了。這樣順序就記錄出來了。
第二是沙盤游戲過程中某一個沙具喚起來訪者什么樣的感覺，包括身體的感覺和頭腦中的想法。
第三是兩個人的交流。來訪者擺完沙盤后，怎么跟你講的，你是怎么回應(yīng)的。
第四，對這個沙盤你是怎么理解的。你要反思你們的對話，后期整理的時候你要回顧一下，他講了這句話后你為什么這么回應(yīng)，他下一句話為什么這么接。你要試著從另一個角度去反思、反省，看一看你們兩個人的互動是什么樣子的？無意識水平上的工作是怎么進(jìn)行的？還是說只是在意識層面進(jìn)行討論？這些都需要在記錄中進(jìn)行反思和整理。
0 5
個體沙盤游戲過程中，
來訪者擺多少次合適？
擺多少次沒關(guān)系，隨便擺，但是至少留十幾分鐘進(jìn)行交流。我個人的經(jīng)驗(yàn)是，剩十幾分鐘的時候如果來訪者沒擺完，我會把凳子拉近沙盤，提醒他我們還有十幾分鐘了，他玩他的，我會問他。
在這之前我不參與，只是在旁邊守護(hù)。但是還有十幾分鐘了，我會告訴他讓他快一點(diǎn)完成，我很好奇這里面發(fā)生了什么，可不可以跟我講一講。他不講的話，我會靠近沙盤問他，這里發(fā)生了什么。跟他聊一聊，不要一直動手、感覺、無意識，需要有一個意識化的過程。
0 6
沙盤游戲中孩子因?yàn)橄矚g沙具
而恨不得用盡所有沙具，
把各種喜歡的沙具雜亂地堆在沙盤里，
咨詢師應(yīng)該怎么辦？
這個是正常的，你要允許他這樣做。沙盤中強(qiáng)調(diào)自由受保護(hù)的空間，什么叫自由？就是他想怎么樣就可以怎么樣，當(dāng)然還有一個保護(hù)。既然他喜歡，他想擺就擺。這樣無非增加了咨詢師的工作量，收拾起來麻煩，記錄起來也麻煩。孩子在某個階段可能會這樣。當(dāng)然他背后也有動力，有的時候動力在我們咨詢師身上，這個有點(diǎn)復(fù)雜，具體情況具體看待。
0 7
在幼兒教育工作中想要嘗試沙盤游戲，
可以提供一些建議嗎？
我一直認(rèn)為，沙盤游戲是孩子天然的治愈工具，游戲王國的世界可以喚醒小孩子的天性，激活孩子的小宇宙，那么這粒種子就會長成他自己。在幼兒教育中，沙盤游戲非常有助于讓孩子成長為一個健康、生動活潑、有生機(jī)的孩子，不是被社會打壓，而是天性和現(xiàn)實(shí)能夠很好地融合。
我舉一個簡單的例子，小孩子入托，2-3歲的孩子哭鬧最嚴(yán)重，經(jīng)?？抟恢?，一兩個月，甚至一年半載。如果你們給他做做沙盤，絕對是有效的。你不要做任何干預(yù)，只是無條件地陪著他玩就可以了。不要任何的指導(dǎo)語或者控制，他怎么玩都可以。如果他需要我們幫助或者參與，我們就參與一下。與孩子進(jìn)行工作，態(tài)度比方法、理論、技術(shù)都重要。
沙盤首先是一個游戲的工具，它可以喚醒游戲者內(nèi)在更完整的世界，激活更多的東西。如果有一個好的咨詢師陪伴，可以讓孩子在很多方面得到發(fā)展。當(dāng)然深入下去還是需要專業(yè)人士，理解孩子是一件很專業(yè)的事情，診斷的知識和沙盤游戲的深入學(xué)習(xí)都是必不可少的。系統(tǒng)的沙盤游戲的學(xué)習(xí)和榮格分析心理學(xué)的學(xué)習(xí)仍然是必須的。你對沙盤游戲理解到什么程度，你才能走多遠(yuǎn)，咨詢師能走多遠(yuǎn)才能把來訪者帶多遠(yuǎn)。如果你缺少對沙盤游戲的深厚理解，即使你思路開放，你也不會做得太深入。你的理解程度決定了你能走多遠(yuǎn)。
0 8
有些兒童在咨詢前期，
家長會要求先約見咨詢師了解一下
咨詢師的資質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)等問題，
其實(shí)也是想看看咨詢師怎么樣。
他們不信任咨詢師，
要先考察一下，
再考慮要不要來咨詢，
對于這樣的家長，
應(yīng)該如何應(yīng)對呢？
這個很正常。人家相當(dāng)于把孩子托付給我們，孩子有問題了，家長是最著急最焦慮的一方，很多家長為了孩子能好起來借錢也愿意（做咨詢）。所以他需要考察咨詢師是不是真的有資質(zhì)、有能力。
1. 家長真的約見我們，我們就認(rèn)真跟他們聊一聊沙盤游戲，給他一些材料讓他回去慢慢了解。比如，研究院這邊的雜志，專業(yè)的書籍，心靈花園的宣傳手冊等等。也可以找一些科學(xué)的論文、國家核心雜志刊登的文章說明沙盤游戲的作用。
2. 如果你有相關(guān)證書（如，咨詢師證、C級或B級沙盤游戲治療師資質(zhì)），可以把認(rèn)證的證書或者副本掛在咨詢室的墻上。
3. 更重要的是你要跟他介紹，跟孩子工作沙盤游戲的過程大概是怎樣的。有些孩子開始玩沙盤，他的天性被喚醒，會變得更像他自己，也許更淘氣了，更不聽話，在某個階段上會是這樣的。你要跟家長講，這不是變壞了，這也是個過程，孩子需要去協(xié)調(diào)，需要形成現(xiàn)實(shí)感。
4. 也要跟家長聊一聊收費(fèi)的情況，工作的頻率。一般我們不與家長分享沙盤的工作過程。但是在跟孩子工作3-4次后，一般要跟家長見一次面，討論一下我們的工作、孩子的變化和家長的想法；給他們一些建議，如何對待和教育孩子，孩子的不同癥狀該怎么對待。
有時候就是家長錯誤的教育模式讓孩子出現(xiàn)問題了，一旦發(fā)現(xiàn)家長有問題，你要以專家的身份直接告訴家長，同時也要共情家長的不容易。比如說，青春期的家長跟孩子的溝通方式多數(shù)有很大的問題，家長的教育模式需要改變，所以你要跟家長進(jìn)行溝通。這個溝通要不要收費(fèi)是個很大的問題，看你個人，收與不收各有利弊。我個人一般與成年人工作在第一次工作時要延長半小時；兒童的話會提前半小時跟父母見面，是不收費(fèi)的，不同的人有不同的處理。
但是要注意，家長跟孩子是不能在一起聊的，咨詢師要單獨(dú)見家長。
0 9
對于初級入門者，
對沙盤游戲非常感興趣，
想深入學(xué)習(xí)并以此作為后續(xù)職業(yè)，
請老師給予一些整體
系統(tǒng)性學(xué)習(xí)規(guī)劃的建議，
以及注意事項(xiàng)提醒。
答：
1. 東方心理分析研究院的體系已經(jīng)初步搭成了：階梯式的培訓(xùn)（入門-專業(yè)-高級）、督導(dǎo)、認(rèn)證、國際接軌，這個體系國內(nèi)真的不多。我們基礎(chǔ)班有12次課，提高班有24次課，這36次課能夠很系統(tǒng)地學(xué)到沙盤游戲的基本原理和方法。
2. 但是，網(wǎng)絡(luò)課程有一個特點(diǎn)，可以講很多專題性的理論，但缺少面對面、實(shí)操性、階梯性的實(shí)踐。我覺得大家在上提高班的時候，可以組成三五個人的學(xué)習(xí)小組，系統(tǒng)性閱讀沙盤游戲的書籍，甚至在網(wǎng)上做沙盤體驗(yàn)和督導(dǎo)。除了同輩之間平行的督導(dǎo)，還要找認(rèn)證過的老師做垂直的督導(dǎo)。
3. 不管是榮格分析心理學(xué)的學(xué)習(xí)還是沙盤游戲的學(xué)習(xí)，大家不要單打獨(dú)斗，團(tuán)隊(duì)是很重要的。我2003年做訪問學(xué)者的時候，申老師就讓他的學(xué)生兩個人一組，相互做沙盤游戲和夢的工作練習(xí)，工作5次以后，找申老師做一次督導(dǎo)。后來我們六個人組成一個小組，工作了大概有六七年的時間。那幾年，報個案也好，學(xué)理論也好，我們還請申老師每個月給我們做一次督導(dǎo)。這樣下來我發(fā)現(xiàn)提高非常快。
4.在沙盤課程的基礎(chǔ)上還有兩年課程，分為沙盤游戲、夢、心理分析與中國文化三部分。兩年課程有100多次的網(wǎng)絡(luò)課程，加上每年3次的地面課程，還有很多作業(yè)，相當(dāng)于研究生課程。
我個人覺得，夢的工作是對沙盤游戲進(jìn)一步的提高。通過對夢的學(xué)習(xí)可以更好地理解沙盤，沙盤的學(xué)習(xí)也有助于理解夢、工作夢，兩者互為基礎(chǔ)。夢是更深入內(nèi)在的，然后在這個基礎(chǔ)上再結(jié)合心理分析和中國文化。
5. 兩年課程之后，我們還有博士水平培養(yǎng)的3年課程，講專題，加強(qiáng)了督導(dǎo)，每年有40多次的督導(dǎo)，基本上請國際榮格分析師和沙盤游戲治療師來講。
上過基礎(chǔ)班的12次課程，大家可能還未必入門。C級是初級，中級就比較專業(yè)了，也很嚴(yán)格，成為中級后就可以給別人做沙盤游戲的體驗(yàn)，有督導(dǎo)資質(zhì)了還可以給別人督導(dǎo)。然后在此基礎(chǔ)上還有A級（高級），再往上就是跟國際榮格分析師、沙盤游戲治療師接軌。
大家可以慢慢來，如果上完12次基礎(chǔ)班課程你覺得感興趣，可以報名提高班的課程，然后再決定要不要學(xué)習(xí)兩年課程。你需要謹(jǐn)慎地選擇學(xué)習(xí)哪個流派，深入哪個體系，要了解得很清楚。要不然你跳進(jìn)一個坑里10年都出不來，也許是耽誤你了。
當(dāng)然我們也要不斷去感受、反思自己。我覺得我們咨詢師的學(xué)習(xí)不僅僅是理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)，背后有一種命運(yùn)的力量。
現(xiàn)在，國際榮格心理分析師和國際沙盤游戲治療師的專業(yè)資質(zhì)在洗心島文化東方心理分析研究院，我們中國現(xiàn)在可以認(rèn)證自己的國際心理分析師和國際沙盤游戲治療師。
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