教師要善于抓住孩子的特點，有針對性地與家長交流。
《家園聯(lián)系冊》不同于《家長園地》。《家長園地》是面向全體孩子家長，就班上孩子共性的問題進行探討，而《家園聯(lián)系冊》是就某一個孩子的教育問題與家長進行交流，因此，①教師必須抓準每一個孩子的個性特點，用具體、精煉的詞語描述下來，使家長一看便知老師講的是自己的孩子。家長在佩服老師獨到的眼光的同時，了解到老師在關(guān)注他的孩子，這樣就很容易與教師產(chǎn)生共鳴，從而愿意拿起筆與教師交流。
②針對不同類型的家庭以及具有不同職業(yè)和文化素養(yǎng)的家長，教師要講究一點交流的藝術(shù)。如有的家庭經(jīng)濟條件比較好，父母文化素養(yǎng)比較高，對孩子的期望也比較高。對這樣的家庭，教師要引導(dǎo)家長樹立正確的人才觀、兒童觀和教育觀，引導(dǎo)家長全面、客觀地分析孩子的身心發(fā)展情況，準確地找出孩子的長處和不足，給孩子以應(yīng)有的指導(dǎo)與幫助。有的家庭祖孫三代同堂，祖輩對孩子的溺愛使得孩子的父母雖然惱火，可又無可奈何，時間長了難免發(fā)生矛盾。對這樣的家庭，教師要把工作的重點放在孩子的父母親身上，引導(dǎo)他們既要體諒爺爺、奶奶疼孫子的心情，又要耐心做老人的工作，如聊天時經(jīng)常涉及一些關(guān)于教育孩子的話題，請老人參加幼兒園的家長會、觀摩活動等。還有的家長文化水平比較低，生活比較困難，如父親或母親下崗，家中有患病的親人等，處于情緒低谷的家長往往對孩子的教育持消極放任的態(tài)度。對這樣的家庭，教師在寫《家園聯(lián)系冊》時文字要通俗，語氣要親切、自然，必要時可以在家長接送孩子的時候進行簡短的交談，就怎么寫《家園聯(lián)系冊》給予具體的指導(dǎo)。
③要注意多向家長匯報孩子的長處。
即使是淘氣的孩子也要努力尋找他的閃光點可愛處，要充滿熱情地喚起家長對孩子的教育意識和對生活的信心：孩子就是未來，孩子就是希望。
?、軐议L的不同需求給予具體的指導(dǎo)和幫助。
怎樣為孩子選購?fù)婢?孩子愛哭怎么辦？孩子發(fā)脾氣怎么辦？怎樣指導(dǎo)孩子閱讀？這些問題是家長經(jīng)常提到的，教師要認真加以分析，將其中共性的問題和個性的問題區(qū)分開來，然后可以選擇與此有關(guān)的文章或?qū)＜业囊恍┯^點，抄寫下來或復(fù)印下來。共性的問題貼在《家長園地》中，個性的問題貼在相關(guān)的《家園聯(lián)系冊》上。并且，教師可以附上幾點提示和自己的看法與家長進行探討。
⑤教師寫《家園聯(lián)系冊》時要把家長視為教育合作伙伴，真誠地與家長交流，要讓家長從字里行間看出這種感情，切忌居高臨下，主觀臆斷。
例：老師在開學(xué)初第一次與家長聯(lián)系時，聯(lián)名給家長寫道，“新的學(xué)期開始了，很高興與您相會在大一班。我們目標的一致性,即促進孩子在體、智、德、美諸方面健康和諧地發(fā)展，需要我們相互協(xié)調(diào)、緊密配合……”教師親切、得體的話語，很容易喚起家長作為教育者的責任心，拉近了老師與家長的距離。
家園各有優(yōu)勢，教師要善于吸收家長的育兒經(jīng)驗，用好家長這一教育資源。
例：老師就幼兒園的小幼銜接問題，經(jīng)常請教本班小朋友媽媽，因為她是一位很有教學(xué)經(jīng)驗的小學(xué)教師。她因受到孩子老師的尊重，總是十分認真地把自己的經(jīng)驗整理出來，介紹給幼兒園的老師和其他孩子的家長。
?、迺鴮懸?guī)范，字跡工整清楚，為避免錯別字的出現(xiàn)。
對某個字拿不準時，應(yīng)認真查閱字典，也是寫好《家園聯(lián)系冊》應(yīng)注意到的。
下面摘選出2篇教師寫的《家園聯(lián)系冊》的內(nèi)容，并對其作評析。
實例1
家長、您好！
您的孩子xxx是個內(nèi)向、不愛說話但很懂事的孩子。針對他的特點，我們在對他觀察了解的基礎(chǔ)上，注意對他進行了個別教育：
第一、我們盡量找機會與他多聊天，積極鼓勵、幫助他克服膽怯的心理；
第二、引導(dǎo)愛說、性格開朗的幼兒與他共同游戲，用同伴來影響他，使他性格逐漸開朗起來；
第三、我們在集體面前給他更多表現(xiàn)自我的機會，增強他的自信心。通過一段時間的個別教育，收到了較好的效果。
最近，我們班正在開展“小小電視臺”的活動，目的在于培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和觀察能力。您不是經(jīng)常帶孩子到大自然中去走走看看嗎？這是非常好的做法，以后您帶他出去的時候，注意引導(dǎo)他多觀察自然界中的現(xiàn)象和變化，經(jīng)常給他出一些小問題。還可以讓他把問題帶到班上在“小小電視臺”上和小朋友們說一說，從而增強他的自信心。
教育孩子非一日之功，您不要太著急。只要我們配合一致，共同努力，相信孩子會成長為一個健康、活潑的男子漢。謝謝您的合作！
大一班教師xxx
評析
實例l中說的小朋友是幼兒園大一班的一個性格非常內(nèi)向的男孩子，平時不愛說話，與小朋友也很少交流。對此家長憂慮地說：“我們知道他這樣，心里很著急，可又不知道該怎么辦。作為家長，我們多么希望他開朗一些、活潑一些呀！”
老師深深理解家長的心情，在《家園聯(lián)系冊》中耐心地向家長介紹了老師在幼兒園里對孩子的個別教育。接著，又向家長介紹了班上最近開展的活動，在肯定了家長帶孩子到大自然中去走走看看的同時，又提出一些教育建議。
這篇家園聯(lián)系有介紹有要求，有告誡有希望，語氣誠懇，條理清楚。如果在介紹了老師對孩子的個別教育之后，再把孩子的進步說得具體一些就更好了。
實例2
家長，您好！
春天是孩子身體快速發(fā)育的時期，為了更好地促進孩子的生長發(fā)育，我們加強了戶外鍛煉，前幾天，我們班進行體能測試，xx在單腳跳的項目中還是我們班的第二名呢。您看她多棒呀！
最近，我們班開展了“春天的變化”和“小問號”的觀察活動，目的是培養(yǎng)幼兒的觀察力和對事物的探索能力。您在日常生活中可有意識地引導(dǎo)她去觀察周圍環(huán)境的變化，如動物、植物以及人們的變化，幫助她豐富感性知識經(jīng)驗，從而引起積極的思維活動。謝謝您的合作！
大一班教師xx
評析
實例2中的小朋友是個溫柔可愛、性格內(nèi)向的小姑娘。由于性格原因，孩子適應(yīng)幼兒園集體生活有些慢，從小班時就愛哭，現(xiàn)在已經(jīng)升入大班了，遇到點困難仍免不了哭，對此家長幾乎失去了信心。老師深深理解家長的心情，在與家長的交流中，抓住點滴進步，及時匯報給家長，“孩子在單腳跳的項目中還是我們班的第二名呢”，言外之意是“您不要以為她什么都不行”，接下來的一句“您看她多棒呀”，說得非常精彩。老師是在以由衷的贊美喚起家長對孩子的信心。短短兩句話，可以使家長從中感受到老師對孩子的關(guān)注和深深的愛，以此做基礎(chǔ)，家長與教師還有什么不能溝通的呢？
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點擊舉報。
