不要為幼兒園省那點(diǎn)電話費(fèi)，做一個(gè)更有責(zé)任心的老師。放學(xué)前，打個(gè)電話和家長匯報(bào)一天在園的情況，家長會(huì)很感激，必第一天去幼兒園，

每個(gè)家長都擔(dān)心自己的小孩子是否有哭，有吃飯，有睡覺。。。問題

如何與家長溝通

幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的緊密合作，因此，對(duì)于幼兒園教師來說，
如何與家長進(jìn)行溝通，積極尋找教育的最佳契機(jī)
。顯得非常重要。就此問題談一談我是如何與家長進(jìn)行溝通的。

目前，家長對(duì)孩子的教育越來越重視，他們很希望了解孩子在園的受教育情況，
但往往由于工作繁忙，又缺少機(jī)會(huì)與教師直接溝通。
像我們班就是這樣，每天接送孩子的身影中很難找到年輕的爸爸媽媽。
家長會(huì)上，每位家長都非常希望與教師直接交流，了解幼兒在園學(xué)習(xí)情況。
我及時(shí)上網(wǎng)登陸，為自己班級(jí)制作了“班級(jí)BBS論壇”。班級(jí)有了自己的網(wǎng)站。
家長坐在家里的電腦前，就能看到孩子在園學(xué)習(xí)、活動(dòng)、游戲的情況，許多家長看到了都很開心。
還有許多家長主動(dòng)地與我聯(lián)系，向我咨詢，希望更多地了解孩子的發(fā)展情況。
通過這一方法，既讓家長放了心，又鞭策我更加耐心、細(xì)心地對(duì)待每個(gè)孩子，
推動(dòng)了家園協(xié)調(diào)一致地促進(jìn)孩子健康成長。

在家園交流中，通常情況下，家長都希望從教師那兒得到一些反饋意見，
并且希望這些意見是積極的、良好的。教師一句微不足道的稱贊，
都會(huì)讓家長感到高興，直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度。
如，優(yōu)悠小朋友平時(shí)總是一副漫不經(jīng)心的樣子，做什么事都慢吞吞的。
一次優(yōu)悠媽媽接優(yōu)悠時(shí)，我蹲下來親親他的小臉說：“你今天真棒！
走路跟小朋友們一樣快了。老師真高興！明天還能這樣嗎？”優(yōu)悠毫不猶豫地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
優(yōu)悠媽媽在旁邊笑得樂開了花，還對(duì)我說了優(yōu)悠目前存在的不足之處，希望我給予幫助。
這種獎(jiǎng)賞性的行為和語言在一定程度上強(qiáng)化了孩子繼續(xù)努力的心理。
同時(shí)，這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對(duì)

教師，主動(dòng)向教師提及孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點(diǎn)與幫助。

這樣，交流的主題就會(huì)得到延伸，就能有效促進(jìn)家園互動(dòng)。 

另外，在家園交流中，雙方難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，這時(shí)教師就要巧妙使用語言。

首先，要先揚(yáng)后抑，即先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后點(diǎn)出不足，這樣家長就易于接受。

其次，要避實(shí)就虛，即不要一開始就切入正題。待家長心情趨于平靜的時(shí)候再自然引出主題。

如顧俊杰平時(shí)在園經(jīng)常打亂課堂秩序，情緒很易激動(dòng)。我在與他媽媽溝通時(shí)，

總是先談一些其他的話題，肯定他最近的進(jìn)步，然后在指出他的不足。

他媽媽總會(huì)忍不住代替孩子向我道歉，再與我共同分析并找出原因，尋求解決的辦法。

總之，在與家長談孩子缺點(diǎn)時(shí)，要讓家長明白：談?wù)摵⒆拥牟蛔悖?/pre>
目的是希望得到家長的支持，以便家園共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。這樣，家長就易于接受。
 
 
 
    
        
            
            
如何與家長溝通——幼教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
            
        
        
            
文章來源：　文章作者：她一定很愛你 推薦給朋友　收藏本頁
        
        
            
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            廣東省陽山縣第一幼兒園 蔡燕霞 

在幼兒園工作十年了，每天都要與家長接觸，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女的多，所以家長對(duì)老師、對(duì)孩子的要求也越來越高，如何與家長溝通？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)： 

一、 用心溝通 

作為家長的心態(tài)是很希望知道自己的孩子在園的情況，所以作為老師當(dāng)家長來詢問情況的時(shí)候，一定要有耐心的向家長反映幼兒在園的情況，并提出中懇的意見和要求。和家長說話的語氣不能過于投訴式的，而是像朋友一樣不能過于嚴(yán)肅。我班的小宇小朋友是比較調(diào)皮好動(dòng)的，開家長會(huì)的時(shí)候，他媽媽問：“老師，小宇在幼兒園表現(xiàn)怎么樣？”我說：“他在學(xué)習(xí)方面很認(rèn)真哦，不知道在家里怎么樣呢？”家長聽到表揚(yáng)他的兒子馬上面帶笑容的說：“在家很好動(dòng)啊，在椅子坐的時(shí)間不長，他爸爸打他也只是怕一下子。”我馬上接口說：“他在幼兒園上課那十來分鐘是很認(rèn)真的，所以作業(yè)做得快又對(duì)。不過課后就愛到處追逐，一不留神就跑到陽臺(tái)玩，或者去搞玩具。”他媽媽說：“要老師費(fèi)神了，孩子還是挺難管教的。”我忙說：“聰明的孩子是比較好動(dòng)的，只要大家配合管教，孩子還是能聽的。”小宇的媽媽會(huì)心的點(diǎn)點(diǎn)頭。 

二、 主動(dòng)溝通 

對(duì)于一些比較緊張孩子學(xué)習(xí)，而他的孩子又不是很愛學(xué)習(xí)的家長，我們必須采取主動(dòng)溝通。這樣可以在孩子出現(xiàn)問題之前和家長一直互動(dòng)著，家長就不會(huì)把責(zé)任全部推給老師，會(huì)省去許多不必要的誤會(huì)和矛盾出現(xiàn)。再者，及時(shí)發(fā)掘幼兒的閃光點(diǎn)，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)向家長反映，我相信家長都會(huì)很開心。我班的燁燁小朋友對(duì)學(xué)習(xí)是不怎么感興趣的，自理能力也特別差。我向她媽媽反映：“燁燁吃飯很慢啊，飯量也很少。”她媽媽不屑的說：“喂，能讓他自己動(dòng)手吃飯已經(jīng)很不錯(cuò)了，在家還要大人喂呢！”孩子明顯是被大人慣壞的，假如這時(shí)候繼續(xù)說孩子的不是，我相信家長的態(tài)度會(huì)更加不滿，只有馬上不提。這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)燁燁畫畫進(jìn)步很大，早上來園的時(shí)候我及時(shí)向他媽媽反映。他媽媽高興的說：“是啊，他對(duì)畫畫比較感興趣了，就是涂色不夠耐性。”經(jīng)過這次以后，他媽媽對(duì)老師的態(tài)度也好了很多，也關(guān)注燁燁每周畫畫的作品了。 

與家長溝通是一種語言藝術(shù)，對(duì)于不同的家長要把握好他們的心態(tài)，采用不同的方式與其溝通，家園一線牽，才能把工作做得更好！ 幼教網(wǎng)