【教育讀書】
【摘要】
本文從體育學(xué)和教育學(xué)的角度，結(jié)合幼兒的生理、心理特點及體育教學(xué)實際，較系統(tǒng)地闡述了體育游戲在體育教學(xué)中的運用，對學(xué)校體育教師如何運用體育游戲，提高幼兒體育學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，有一定的指導(dǎo)意義。
【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 體育游戲 特點 作用 運用
體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的，是體育活動的手段之一，是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，是以促進身心健康發(fā)展，提高基本活動能力和興趣為目的，有鮮明的教育學(xué)意義的特殊鍛煉方法。體育游戲熔體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，深受人們喜愛。通過游戲，幼兒能培養(yǎng)遵守紀律、團結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。因此，游戲?qū)w育在教學(xué)起到了積極作用，在學(xué)校體育教學(xué)中占有十分重要的地位。
一，體育游戲在體育教學(xué)中的特點
體育游戲是通過游戲的形式所進行的富有娛樂、教育意義的有組織的集體活動，是以促進幼兒身心健康，提高基本活動能力和興趣為目的的一種特殊鍛煉方法。在體育教學(xué)中，將走、跑、跳、投、攀登、爬越、等基本活動，按照一定的規(guī)則，融于比賽競爭之中，從而鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，發(fā)展智力，陶冶情操。體育游戲一般分為活動性游戲和競賽性游戲，室內(nèi)與室外均可進行。其特點是：
1.鍛煉性。這是體育游戲最本質(zhì)的特征。體育游戲在實施中，游戲的開展與組織者有意識地采用各種不同手段與形式，賦予游戲以某些特定的鍛煉價值，以便通過游戲達到預(yù)定的鍛煉學(xué)生身體，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)展，促進健康，提高體驗，發(fā)展智力，達到教育與娛樂的雙重目的。
2.趣味性。這是體育游戲的又一本質(zhì)特征，體育游戲作為游戲的一種，必須具有趣味性，如果沒有趣味性則不能稱之為體育游戲，而只能稱之為體育練習(xí)或體育鍛煉。如果體育游戲缺乏趣味性，將從根本上失去對幼兒的吸引力。
3.多樣性。內(nèi)容和形式豐富多彩，不受年齡、性別、體能、場地、器材等條件的限制，可因人、因地、因條件開展活動。
4.競爭性。在機會均等的原則下，按統(tǒng)一的規(guī)則公平競爭，符合幼兒生理、心理特點。
5.規(guī)則性。
二，體育游戲在體育教學(xué)中的作用
1.集中注意力和提高興奮性的作用。學(xué)習(xí)掌握一個動作，要花很長的時間和很大的精力，是一個反復(fù)練習(xí)的過程，而且這個過程枯燥和單調(diào)幼兒注意力分散，中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低，學(xué)習(xí)的積極性下降，最后影響到整堂課的教學(xué)效果。此時如果穿插一些針對性體育游戲，既刺激了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)，又提高了幼兒的興奮性，從而避免了幼兒厭倦情緒的出現(xiàn)，使教學(xué)效果得到了大大的提高。
2.熱身和激發(fā)幼兒積極性的作用。在體育教學(xué)過程中，我們一般在準備部分都采用統(tǒng)一的模式：慢跑幾圈，做一套準備操。雖然這種模式確實有熱身作用，但是幼兒對于固定的模式往往會產(chǎn)生厭倦心理。所以，我們在準備部分就可以以游戲的形式展開，使幼兒很快就活躍起來，此時進行基本部分的教學(xué)往往會收到事半功倍的效果。
3.發(fā)揮幼兒主觀能動性和自我表現(xiàn)能力的作用。體育游戲不同于循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式，在游戲過程中常常需要幼兒自己動手和動腦來達到優(yōu)勝劣汰的結(jié)果所以，幼兒為了不想自己在游戲過程中被淘汰，往往會發(fā)揮主觀能動性全身心投入游戲中，從而達到鍛煉的目的。另外，幼兒都樂于自己的能力得到表現(xiàn)，在體育游戲愉快的競爭對抗中，能很自然地表現(xiàn)自己的體力、技能與智慧，從而滿足生理和心理上的需要，來獲得自我滿足感。
4.放松作用。笑是一種特殊的全身運動，它具有緩解和消除疲勞的作用，使人心情愉快，在一節(jié)課的放松部分可設(shè)計一些能夠引起幼兒發(fā)笑，運動量又小一點的游戲。笑聲使幼兒全身肌肉放松，消除精神和神經(jīng)的緊張，同時也會使幼兒產(chǎn)生一種余興未盡的感覺，有利于下一次體育課的開展。
