Bettiyin：嬰幼兒依戀母親，母親同樣有自己的依戀模型。成人都有自己的依戀模型。不管你的家人生活在哪個國度，一家團聚，和睦共生是最好的人文生態(tài)，必須重視，維護。 中國留守兒童高達5800多萬，這將給社會帶來多大的問題？！如何解憂？請思考
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嬰幼兒依戀理論
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2010-1-12來源:《中外健康文摘》2009年第30期
供稿 程 蓉 呂培華（上海市第七人民醫(yī)院兒科)
依戀是天生的行為，為的是喚起注意，使一個依戀對象能留在身邊，在危險和不安全情境下提供保護作用。
1 依戀的概念
依戀是對特定的人持久的感情聯(lián)系，從嬰兒的角度看，與安全的需要有關。新生兒和嬰幼兒早期處于一種無助狀態(tài)，生存的本能讓他們尋找保護者。依戀是他們天生的行為，為的是喚起注意，使一個依戀對象能留在身邊，在危險和不安全情境下提供保護作用。
當嬰兒焦慮啼哭之時，母親適切的響應，例如溫柔的懷抱，或慈愛的笑容，能幫助他疏導沖動的情緒，減少痛苦不安的感受，讓他感到被愛和安全。這種母嬰之間的交流是母親和孩子之間聯(lián)系的情感紐帶，它是這個時期最重要的關系。媽媽對孩子的愛撫、親吻和晃動都是在履行一個母親的職責——教會孩子去愛。
嬰兒通過這個情感紐帶感受和理解了母親的愛，并得到他們成長與發(fā)展所需要的保護、支持和舒適，這樣有助于嬰兒建立對他人的信任和自我信任感，能在孩子心里形成安全感，嬰兒和母親之間也會形成親密的情感聯(lián)系。
嬰兒依戀的主要對象是母親，但也有可能是其他照顧者。近來的研究顯示，父親和其他固定的照顧者也可能成為嬰兒依戀的對象。
2 依戀理論產生的背景
2.1羅猴實驗
美國威斯康辛大學著名動物心理學家Harry F. Harlow從 1958 年到 1966 年做了一系列的羅猴實驗，研究依戀關系會對嬰兒產生什么影響。
在實驗中他們發(fā)現(xiàn)，在沒有母親的情況下被養(yǎng)育，生后孤獨長大的猴子，行為十分反常。它們不具備與其他羅猴進行很好相處的能力，缺乏性興趣，如果當了媽媽也不知道護理、保護孩子，有的會虐待甚至丟棄自己的孩子。
如果用一個合適替代物來代替母親時，小猴子會和這個替代物之間形成一種強烈的依戀關系，得到正常的發(fā)展。他們做了兩個代理媽媽：一個是鐵絲纏繞的“金屬母猴”，胸前安置了橡皮奶頭，可以讓幼猴吃到奶，另一個是柔軟的、溫暖的沒有奶瓶的“絨布母猴”。實驗結果發(fā)現(xiàn)幼猴大部分時間是依偎在溫暖的“布母猴”身旁，只有在饑餓時才跑到“金屬母猴”那里去進食[1]。
在另一個實驗中，Harlow把一個木制的大蜘蛛放進籠子里，幼猴顯得十分緊張，“布母猴”喂養(yǎng)的小猴會立刻跑到“母親”身邊，緊緊地抱住她，似乎找到一個安全的依靠。過了一段時間以后，它會大著膽子去觸碰這個蜘蛛。而由“金屬母猴”喂養(yǎng)的幼猴的反應不是逃向它的“母親”，而是猛力地揮手想把怪物推開，然后躺在地板上或者緊靠著籠子去摩擦身子，顯得十分不安。
2.2依戀理論的提出
依戀理論的創(chuàng)始人是英國精神病學家、心理學家鮑爾比(John Bowlby)。
鮑爾比受到Harlow和他同事對于恒河猴研究結果的影響，確信在嬰幼兒期的早年經歷能夠深深地影響到兒童今后的發(fā)展。他提出了依戀理論的關鍵概念：（1）依戀是一種生物性需要，是嬰兒本能反應的結果，他們需要與照看者的親密感。（2）當兒童依戀母親或其他經常性照看者時，兒童能夠以此人作為安全基地，并從她出發(fā)進行對環(huán)境的探索。（3）每個人都會形成對早年依戀體驗的心理表征，它的基本成分是母親的關愛和認可。這是兒童信任和自信的基礎。和母親之間的互動模式也形成了“依戀的內部模式”。這個心理模式也是我們未來建立、維持并信賴親密關系的基礎。
根據(jù)迤今為止的研究顯示基本的內部工作模型在最初的十二個月里就基本定型，這確鑿證實了對幼兒發(fā)展出一種影響其今后生活以及建構人際關系的適當依戀而言，生命初期的經歷是多么的至關重要。
3 嬰兒依戀關系形成的階段
鮑爾比為依戀關系的發(fā)展劃分了四個階段。
第一階段：無差別的反應期（0-6周），嬰兒對所有人的反應都是一樣的。第二階段：依戀關系建立期（6周到6-8個月），嬰兒對人的反應有了選擇性，對母親和熟悉的人有更多的微笑和反應。第三階段：依戀關系明確期（6-8個月到2歲），嬰兒開始特別愿意和依戀對象在一起，這個依戀對象大多是母親，也可以是父親和其他給予嬰兒情感呵護的照看人。只要母親在他身邊，嬰兒就能安心玩耍，探索周圍的環(huán)境。第四階段：交互關系形成期（2歲后），在這個階段，嬰兒獲得了自我的觀念，并且開始理解其他人的某些觀點。知道了母親愛自己，知道交往時應考慮到母親的需要和興趣，同時會據(jù)此調解自己的情緒和行為反應。在3-4歲的時候，兒童開始把母親看做是有感情、有動機的獨立的人，為了相互適應，兒童必須能夠了解別人，能設身處地[2]。
依戀關系發(fā)展主要在生后的前三年，人類大腦發(fā)育的高峰也是在出生后的前3年。目前認為環(huán)境即各種心理過程的基礎，包括情感、記憶、行為和人際關系的經歷對大腦組織自身的分化和發(fā)展至關重要。
4 嬰兒依戀的類型和影響因素
4.1依戀類型
上世紀70年代末，美國心理學家瑪麗·安斯沃思運用標準的“陌生情境測量程序”，記錄嬰兒在設定的陌生環(huán)境中，與母親分離和重聚時對母親的反應、和陌生人相處的表現(xiàn)以及探索行為等，其中，嬰兒與母親重聚時的行為表現(xiàn)作為重點。在測量中發(fā)現(xiàn)1～1歲半兒童依戀行為發(fā)展模式主要有四種類型。
安全型依戀：只要母親在場，嬰兒就感到足夠的安全，能在陌生的環(huán)境中進行積極的探索和玩耍，對陌生人的反應也比較積極。當母親離開時，感到難過，但是當母親返回，很快得到安慰，積極歡迎母親回來。
不安全型：反抗型依戀：這類嬰兒每當母親離開時他都大喊大叫，極度反抗，但當母親回來時，他非常生氣，有時把她推開。
不安全型：回避型依戀：母親離開或回來很少哭叫；當她返回，忽略或回避她，當母親把他抱起來的時候，有時候明顯不看母親。
不安全依戀：紊亂型：此類兒童對分離和重聚，表現(xiàn)出矛盾的、沒有組織的反應；他們可能表現(xiàn)得像“凍住”或其它反常的行為。在這一類別中我們發(fā)現(xiàn)很多兒童有著創(chuàng)傷或被虐待的經歷。
4.2 依戀類型的影響因素
親子依戀的類型，是母子間相互作用的產物。母親與嬰兒交往的態(tài)度、行為以及嬰兒本身的氣質特點，是影響嬰兒形成不同依戀類型的主要因素。
一個安全的依戀對象的行為表現(xiàn)在有能力充分感知幼兒的信號并且以正確的方式給予滿足。如果幼兒的需要被充分照顧到，其結果就是安全的依戀。假如這些需要沒有被充分滿足或方式不正確，就導致一種不安全的依戀。如果父母對痛苦的嬰兒是拒絕的態(tài)度，嬰兒會認為父母是不會反應的，這些孩子會發(fā)展出焦慮的逃避方式。如果父母的反應不一致，兒童會依賴父母的情緒反應，很少有信心進行自我調節(jié)，這些兒童發(fā)展出焦慮的矛盾的反應方式[3]。
如果母親性格強硬，情緒不好，讓孩子處于饑、渴、冷、濕等不安狀態(tài)，或母親把孩子寄養(yǎng)別處，使嬰兒多次遭受冷遇、無助、失望而變得淡漠、恐懼，甚至反抗，那么孩子很難形成對母親的情感連接和信任感。
研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒的氣質特點也經常地、強烈地影響著母親對孩子的態(tài)度和行為：那些見人就笑、喜歡被人抱的嬰兒更易得到母親的歡心；而那些不喜歡被人抱、不容易撫慰的嬰兒則較少得到母親的愛。
家庭的不和諧的關系、母親的健康問題以及社會經濟地位低下帶來的生活壓力問題也會影響到依戀的安全性。
5 依戀關系建立的意義
根據(jù)依戀的理論[4]，嬰幼兒和依戀對象間多樣和變化的互動體驗構建了幼兒依戀關系中稱之為“內部工作模型”的基礎，每一個對象可能會發(fā)展出不同的模型對應著各自與照料者之間的特定關系，其實質是兒童對自我、重要他人以及人際關系的一種穩(wěn)定認知，在依戀關系中的情緒體驗、情緒記憶儲存在他的大腦中，會轉化為他和外界發(fā)生聯(lián)系、與他人相處的內在原則和行為方式。
當孩子的照看者是敏感的、關愛的、一致的，這個“內部工作模型”就內化為關愛的、可信賴的和支持性的。相反，如果和照看者互動的經歷感覺到自己是愚蠢的，不值得關心的，就會使自我、他人、自我和他人之間的關系形成不良，就不能形成一個關于自我是有價值和值得愛的模式，而會形成一個關于自我是沒有價值的、無能的或者是壞的負性模式。這種適應不良的人際交往預期是兒童患精神疾病的危險因素。安全型依戀嬰兒感覺到父母是愛自己的，父母是值得相信的，這不僅讓嬰兒找到滿足感和享受愉悅感，更重要的是有助于嬰兒建立對他人的信任和自我信任感。安全型依戀的兒童在人際關系中開朗活潑，有自信和自尊，懂得愛別人，沒有暴力傾向，善良和寬容，知道自我的邊界。他們能正確解讀父母教育自己的信息，打得也罵得，孩子不會忌恨父母，一般也不會讓父母太傷心。
非安全型依戀的嬰兒，心中似乎沒有形成對母親的情感聯(lián)結，他們經常體驗的是緊張不安和焦慮，感覺到沒有“安全基地”的保護。沒有形成安全型依戀的兒童在人際關系中表現(xiàn)退縮，對人不相信，自信心弱，情緒不穩(wěn)定，難以與別人建立良好的人際關系，對環(huán)境的適應力差。這些孩子內心深處對父母的不信任使得親子關系常常有問題。這種心理背景在很大程度上限制了孩子認知和社會性的發(fā)展。近來的研究發(fā)現(xiàn)依戀關系還影響到個人的婚戀關系以及今后的親子關系。
母親給予孩子無條件的接納、欣賞，并適當?shù)卦黾优c孩子的軀體接觸、溫暖的懷抱、輕輕的撫慰、細心的照料，就會讓親子之間的感情更深更濃。這些愛的舉動使嬰兒對周圍世界、人類社會產生安全感、信任感，讓他們從小學會了愛，感到了安全，這是兒童逐漸構筑健康人格的開始。
參 考 文 獻
[1]Harry F Harlow.Love in infant monkeys. Scientific American, 1959,200:68-74.
[2] 諾爾士.道德發(fā)展心理學.臺灣商務印書館,1993：143.
[3] L. Sloman. Review A new comprehensive evolutionary model of depression and anxiety. Journal of Affective Disorders, 2008,106(3): 219-228.
[4]Bowlby J. A secure base: Clinical applications of attachment theory. London: Routledge, 1988.
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