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　　2. 依據(jù)：是教育性質(zhì)、教育目的和教育規(guī)律對教師整體素質(zhì)和行為取向的客觀要求，是教師言教和身教的統(tǒng)一、是由我國教育事業(yè)的任務(wù)決定的、 是社會主義精神文明建設(shè)的實際需要。

　　3. 基本要求：教師要模范組售社會公德，講文明講禮貌、嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派、 以身作則，注重身教。

　　4. 銳意進(jìn)取：教師在教育教學(xué)過程中，要用于飯閑心問題，提出新見解，創(chuàng)在新經(jīng)驗，既廣泛傳承前人知識，又善于提煉與吸納新內(nèi)容，做到推陳出新。

　　5. 基本要求：轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、努力豐富自己的創(chuàng)造力、積極研究和探索前沿科學(xué)、 博采兼納相關(guān)知識。

　　6. 教師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)：動機(jī)和效果的辯證統(tǒng)一。

　　7. 教師職業(yè)道德評價的標(biāo)準(zhǔn)：是否忠于人民的教育事業(yè)。

　　8. 教師職業(yè)道德評價的方式：社會輿論、內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣。

　　9. 教師職業(yè)道德評價的作用：規(guī)定教師職業(yè)道德修養(yǎng)的指向、影響教師職業(yè)道德行為的選擇。

　　10. 從根本上說，道德評價是一定社會和階級的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個人行為的中間環(huán)節(jié)。要使其成為大多數(shù)人自居修養(yǎng)的內(nèi)通，就必須在社會生活中形成一種風(fēng)氣：凡是符合這些原則和規(guī)范的行為，應(yīng)該表揚(yáng)和鼓勵；否則就受到譴責(zé)和抑制。

　　11. 教師職業(yè)道德修養(yǎng)：教師在職業(yè)活動中按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進(jìn)行自我鍛煉和自我改造以及所形成的道德品質(zhì)和所達(dá)到的道德境界。

　　12. 主要內(nèi)容：樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想、掌握正確的職業(yè)道德知識、陶冶真誠的職業(yè)道德情操、鍛煉堅強(qiáng)的職業(yè)道德意志、樹立堅定的的職業(yè)道德信念 養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。

　　13. 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑：職業(yè)實踐。

　　14. 主要方法：堅持知行統(tǒng)一、開展批評和自我批評、努力做到慎獨(dú)、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物。