【曹文雯的回答(113票)】:
和各位觀點(diǎn)類(lèi)似。
幫孩子檢查作業(yè)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)階段性行為。
他小學(xué)的作業(yè)你會(huì)做，中學(xué)的全科作業(yè)你還能都會(huì)做？就算家長(zhǎng)是學(xué)霸，他大學(xué)的作業(yè)你也會(huì)做？
另一方面，家長(zhǎng)不可能無(wú)時(shí)無(wú)刻都陪著孩子。
作業(yè)可以幫他檢查，考試呢？也跟過(guò)去幫著檢查嗎？
1、檢查的能力不是天生的，需要學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)幫助檢查作業(yè)的過(guò)程，可以是很好的示范。
即，檢查作業(yè)的過(guò)程，就是教孩子檢查作業(yè)的過(guò)程。
2、一二年級(jí)學(xué)生很容易被家長(zhǎng)老師的評(píng)價(jià)影響。如果學(xué)生在初期能夠獲得正面評(píng)價(jià)（老師的紅勾），學(xué)習(xí)意愿就會(huì)比較強(qiáng)。
即，通過(guò)這種方式，開(kāi)啟 被表?yè)P(yáng)->很開(kāi)心->愿意在這件事上多花精力->做得更好->被表?yè)P(yáng) 的良性循環(huán)。
一、重“示范”，忌“替代”。
即，不要讓孩子覺(jué)得，“檢查是媽媽的事情”。
例如，可以說(shuō)“咱們一起來(lái)檢查”，而盡量不說(shuō)“拿來(lái)讓媽媽檢查一下”。
檢查時(shí)，家長(zhǎng)可以出聲說(shuō)出如何檢查的方法，
比如“減法題目就用加法來(lái)查一下吧，2+3，得5，對(duì)了?！?/p>
這樣孩子就可以學(xué)習(xí)到檢查的方法。
二、重“驗(yàn)證”，忌“批評(píng)”
即，檢查時(shí)不只跟孩子說(shuō)錯(cuò)誤的地方，也借機(jī)表?yè)P(yáng)他做對(duì)的地方。
畢竟剛開(kāi)始的時(shí)候，大多數(shù)孩子做十道題，不至于錯(cuò)一半以上。
每道題都念叨一遍，“對(duì)的、對(duì)的、對(duì)的、對(duì)的、對(duì)的，嗯？這個(gè)是對(duì)的嗎？”
這樣可以增加正面反饋的機(jī)會(huì)，讓孩子不至于覺(jué)得“一起檢查”是個(gè)特別可怕會(huì)被媽媽批評(píng)的過(guò)程。
讓孩子“不反感”，是任何事情開(kāi)始階段的時(shí)候非常重要的一點(diǎn)。
請(qǐng)千萬(wàn)不要板著個(gè)臉，好像判官一樣。
回想一下幼兒時(shí)期用什么樣的心態(tài)帶孩子學(xué)走路、學(xué)做家務(wù)的。
畢竟我們希望孩子在學(xué)習(xí)初期獲得正面評(píng)價(jià)，所以不要把必須指出錯(cuò)誤的這個(gè)環(huán)節(jié)搞得太嚴(yán)肅，否則后續(xù)的正面激勵(lì)效果也就沒(méi)那么好了。
三、逐步放手，循序漸進(jìn)。
放手的過(guò)程不必著急。
不管示范了多少遍，真的開(kāi)始自己上手的時(shí)候，還是會(huì)有點(diǎn)擔(dān)心的。
就好像學(xué)自行車(chē)，從扶著車(chē)到不扶著車(chē)，中間還會(huì)有“其實(shí)沒(méi)扶但是還是跟著跑，讓你以為還扶著”的階段。
所以一開(kāi)始讓孩子檢查，家長(zhǎng)可以陪在旁邊，孩子檢查的對(duì)，就小夸獎(jiǎng)一下，萬(wàn)一不對(duì)，也可以及時(shí)提醒孩子再仔細(xì)看一下。然后還是說(shuō)，“你自己檢查出來(lái)了，真厲害?！边@樣的。
如果孩子膽子小，不愿意嘗試自己檢查，家長(zhǎng)可以“故意犯錯(cuò)”，故意指著他本來(lái)做對(duì)的題目，說(shuō)“好像不太對(duì)吧”。
孩子對(duì)自己被錯(cuò)怪了這種事兒往往比較激動(dòng)，這樣家長(zhǎng)就可以順勢(shì)表示，“哎呀看來(lái)我檢查也不靠譜，你也一起來(lái)查吧，咱們查兩遍，這樣就安全了?！敝?lèi)的。
稍微熟練了一點(diǎn)之后，或者如果察覺(jué)到孩子比較依賴(lài)家長(zhǎng)的檢查，可以逐步放寬結(jié)果的范圍。
比如一開(kāi)始肯定會(huì)說(shuō)，這道題這里不對(duì)。
后來(lái)就只說(shuō)，這道題答案不太對(duì)吧?！拔乙部床惶鰜?lái)哪一步錯(cuò)了，要不你幫我找找？”
（應(yīng)用題結(jié)果明顯不符合生活常識(shí)的時(shí)候比較好用，因?yàn)檫@時(shí)還可以教他這個(gè)檢查原則。）
再后來(lái)可以壞笑著說(shuō)，這五道題里有一道不對(duì)，不過(guò)我就不告訴你是哪一道。
這樣既縮小了范圍，減輕孩子的畏難情緒，又實(shí)際上增強(qiáng)了一點(diǎn)孩子檢查的能力。
一般來(lái)說(shuō)，三年級(jí)左右就不建議全程跟隨了，（即，需要跟隨才能教的事，請(qǐng)盡早搞定）
五年級(jí)左右就不建議干涉具體題目。除非孩子主動(dòng)問(wèn)你題，否則別管他做的對(duì)不對(duì)。堅(jiān)持盯習(xí)慣就好。
四、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“裝傻”。
這個(gè)跟“檢查”并不是特別直接相關(guān)，但是這個(gè)原則在低年級(jí)的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都很重要，所以額外多提一次。
只要孩子學(xué)習(xí)意愿高，通常成績(jī)都不會(huì)差。
所以比起“學(xué)會(huì)了沒(méi)有”，請(qǐng)家長(zhǎng)更關(guān)注孩子“學(xué)得高不高興，想不想學(xué)”。
而“家長(zhǎng)裝傻”，就是非常有效的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的手段之一。
“我懂得比你多”這種成就感，會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)非常有用。
特別是低年級(jí)的家長(zhǎng)，請(qǐng)格外注意這一點(diǎn)，
讓孩子覺(jué)得“我很厲害”“我比媽媽在這方面懂得多”“我可以教媽媽”，對(duì)孩子是極大的激勵(lì)。
就好像教孩子做家務(wù)時(shí)，使用“你能幫媽媽XXX嗎？”這樣的語(yǔ)句，而不是“你去做XXX。”
陪伴檢查的過(guò)程也是同樣，請(qǐng)家長(zhǎng)“示弱”。
“我也不知道老師是怎么要求的，你能教我嗎？”
孩子復(fù)述老師要求的時(shí)候，有時(shí)也就自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。
另外，推薦新手家長(zhǎng)找一些媽媽的育兒日記來(lái)看，這類(lèi)博文往往比較生動(dòng)，可讀性好一些。
而且看到別的媽媽遇到困難的時(shí)候是怎么處理的，會(huì)覺(jué)得自己“不是一個(gè)人”呢^_^。
比如：
【郭奔的回答(18票)】:
1、首先家長(zhǎng)要明確：檢查作業(yè)的目的是什么？不是簡(jiǎn)單的幫孩子擦屁股，而是要做一些更有價(jià)值的事情，比如看看孩子是否知道怎么應(yīng)對(duì)不同的題型、是否能充分利用時(shí)間、是否知道如何分析問(wèn)題中的信息、是否知道如何更有效地答題、是否知道如何檢查等；
2、是否要幫孩子檢查對(duì)錯(cuò)，我認(rèn)為需要因人而異，畢竟基于前期的基礎(chǔ)和孩子的聰慧層度不同，孩子對(duì)一天學(xué)習(xí)下來(lái)的接受層度是不同的，如果發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于知識(shí)點(diǎn)太迷糊，壓根不知道自己是對(duì)還是錯(cuò)，那么家長(zhǎng)是需要幫孩子加工的，特別是對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)還是需要視情況檢查的；主要是低年級(jí)基礎(chǔ)比較差，特別是學(xué)習(xí)方法上幾乎是零，家長(zhǎng)還是要適當(dāng)授之以漁的；
3、對(duì)于中高年級(jí)來(lái)說(shuō)，可以完全放手。我?guī)У娜昙?jí)以上的統(tǒng)統(tǒng)不檢查作業(yè)，有時(shí)候我偶爾瞟到他們做錯(cuò)了，也不會(huì)告訴他們。但我會(huì)偶爾抽查他們學(xué)過(guò)的東西。時(shí)時(shí)敲個(gè)棒子，讓他們知道復(fù)習(xí)很重要；即便老師三番五次發(fā)短信來(lái)要求檢查，我也是不聽(tīng)的。通常兩個(gè)月下來(lái)，他們自我學(xué)習(xí)的能力進(jìn)步神速；
4、不檢查作業(yè)，通常家長(zhǎng)感覺(jué)到的壓力會(huì)比較大，但我直接告訴孩子們：你們的父母管吃管喝，不帶給你們學(xué)習(xí)配秘書(shū)的。只要你堅(jiān)決拒絕，孩子就能成長(zhǎng)起來(lái)。
【趙亮的回答(8票)】:
教孩子自己檢查，然后家長(zhǎng)抽出時(shí)間定期事后檢查。并且制定完善的獎(jiǎng)懲方案。
說(shuō)說(shuō)我小時(shí)候的經(jīng)歷。
小時(shí)候在一個(gè)小縣城的小學(xué)校上小學(xué)，一個(gè)班只有一位老師。所有的課程除了體育課，都是這一個(gè)老師啊，一個(gè)班40多個(gè)人。老師管理所有科目學(xué)習(xí)啊，在這種情況下依然能保證教學(xué)質(zhì)量，我到現(xiàn)在想起我的老師心里都暖暖的。
在這種情況下，有時(shí)候作業(yè)里的小疏漏老師是看不出來(lái)的。比如：你有個(gè)字寫(xiě)的有點(diǎn)草少寫(xiě)了一橫，謄寫(xiě)原題的時(shí)候少寫(xiě)個(gè)小數(shù)點(diǎn)什么的。
為了讓我培養(yǎng)良好習(xí)慣，圣明的老爸決定每周檢查一次作業(yè)，包括排版標(biāo)點(diǎn)等等。。。并且制定了十分詳細(xì)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，商討的整個(gè)過(guò)程在友好祥和的氣氛中進(jìn)行。從那之后我寫(xiě)作業(yè)是真認(rèn)真啊，真的傾注血淚啊，老師真喜歡我啊。
想想心里就暖暖的啊。
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為啥都感謝了還不點(diǎn)贊！
【林小摸的回答(3票)】:
我傾向于教會(huì)孩子怎樣檢查。檢查是一項(xiàng)技能，需要我們幫助孩子掌握，而不是替他們做。
結(jié)合我們這里老師提供的方法和自己孩子身上實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，大致有這些：
1、應(yīng)用題，用兩種方式做題
2、計(jì)算題，教會(huì)孩子各種驗(yàn)算的方式，加法用減法驗(yàn)算，乘法用格子乘法驗(yàn)算豎式等
3、檢查過(guò)的題目自己打記號(hào)
4、讓孩子給根據(jù)老師的打分規(guī)則自己打分
5、作業(yè)讓孩子自己檢查后家長(zhǎng)再檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題家長(zhǎng)需要分析是不會(huì)還是不認(rèn)真，針對(duì)解決
6、家長(zhǎng)針對(duì)錯(cuò)題，出3道類(lèi)似的題目讓孩子練習(xí)
7、粗心是能力問(wèn)題，就是不會(huì)，跟性格無(wú)關(guān)
還有一個(gè)很有用的，是用生活中的事例經(jīng)常和孩子探討出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤對(duì)事物的影響程度，培養(yǎng)孩子對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾暥取?/p>
最后，我想說(shuō)，馬虎的父母是不會(huì)知道老師教給孩子這么多方法的，自然也不會(huì)幫助孩子去運(yùn)用這些方法，所以他們只會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“要檢查，要細(xì)心”，孩子知其然不知其所以然，只能始終做個(gè)馬虎的孩子。
【劉飛的回答(6票)】:
懶人看結(jié)論：
幫孩子檢查作業(yè)會(huì)起作用，但幫孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣會(huì)更好，幫孩子建立認(rèn)真解決問(wèn)題的習(xí)慣才是正道。
一句廢話：
建立習(xí)慣，開(kāi)始幫孩子檢查，然后幫孩子分析，如何檢查，每次只強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，堅(jiān)持下去，直至孩子自己養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，學(xué)會(huì)分析該怎么檢查。
不妨換個(gè)角度看這個(gè)問(wèn)題
1、孩子是否天生會(huì)檢查作業(yè)？
2、如果不是天生就會(huì)檢查作業(yè)，那么檢查作業(yè)是否是一種技能，一種習(xí)慣，來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練或培養(yǎng)？
3、如何進(jìn)行自己檢查作業(yè)技能練習(xí)？自己檢查作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)？
毫無(wú)疑問(wèn)，孩子自己是不會(huì)檢查作業(yè)的，也就是說(shuō)，需要作為一項(xiàng)技能來(lái)培養(yǎng)。
我以小學(xué)數(shù)學(xué)舉例子：
家長(zhǎng)或老師說(shuō)的最常說(shuō)的一句話是：孩子，做完作業(yè)（試卷），要檢查！
孩子心里說(shuō)：（我也知道要檢查，可是檢查什么？）
牛孩（有心人）會(huì)自己總結(jié)：
先檢查數(shù)字是否寫(xiě)對(duì)（很多想6寫(xiě)9，想9寫(xiě)6）；
運(yùn)算符號(hào)是否正確（明明是加法，卻在算減法）；
解答是否完整，（學(xué)校要求，作答格式等）；
……
更高一層：
我常犯的錯(cuò)誤是什么？針對(duì)性的去檢查。
……
普通孩子（不走心）掃一遍：我檢查完啦！
但是有趣的現(xiàn)狀是：
凡是會(huì)檢查的孩子，基本不需要檢查，在解答的同時(shí)就會(huì)注意這些問(wèn)題。
凡是不會(huì)檢查的孩子，也基本不檢查。
談到問(wèn)題的本質(zhì)，“檢查”只是事后補(bǔ)救措施，幫助孩子養(yǎng)成“認(rèn)真”好習(xí)慣或許是真正的需求所在。
【知乎用戶(hù)的回答(2票)】:
這有些類(lèi)似于「陪孩子做作業(yè)」能夠提高孩子的學(xué)習(xí)效率嗎？里面我的回答。
檢查作業(yè)也是如此。
對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)：-------------------------------------------對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)：
給孩子一個(gè)行為的正確演示---------------------------觀察了解正確流程
然后輔助孩子逐步熟練應(yīng)用---------------------------嘗試，學(xué)習(xí)，試錯(cuò)，校正
達(dá)到在家長(zhǎng)觀察下能夠獨(dú)立完成；-----------------能力初步完成
定期觀察調(diào)整。-------------------------------------------主動(dòng)意識(shí)的激活和培養(yǎng)，并對(duì)于超出部分進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)
【婁未魏的回答(1票)】:
我弟弟是和我一塊生活，作為初一的學(xué)生，班主任要求家長(zhǎng)每天檢查作業(yè)并簽字。
開(kāi)始，我每天都極其認(rèn)真的給他檢查作業(yè)，因此前幾個(gè)星期，他的作業(yè)都是A+。這時(shí)候，單元測(cè)驗(yàn)結(jié)果出來(lái)了，他考得很一般。我反思了下。覺(jué)得孩子在家就把錯(cuò)誤的作業(yè)改正后，等到老師在課堂上再次講解的時(shí)候，他會(huì)因?yàn)樗麤](méi)有被打叉而沒(méi)有危機(jī)意識(shí)。會(huì)忽略自己對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握不全面。因而，會(huì)不斷積累掌握不透徹的知識(shí)點(diǎn)，久而久之，知識(shí)的理解與掌握就會(huì)大打折扣。
我比較同意以上所說(shuō)的，有的孩子不知道該檢查什么。他舉了要教會(huì)孩子檢查作業(yè)的方法，我覺(jué)得很好，會(huì)嘗試著將他分享的方法用在弟弟身上。
另外，檢查作業(yè)并不是給孩子配學(xué)習(xí)秘書(shū)，很多時(shí)候，我們應(yīng)該通過(guò)檢查作業(yè)的過(guò)程，了解自己的孩子，通過(guò)孩子對(duì)作業(yè)的態(tài)度、做作業(yè)過(guò)程中的思維去認(rèn)識(shí)我們的孩子。交流需要途徑，檢查作業(yè)不失為一個(gè)好的橋梁。
【娜娜的回答(1票)】:
我能說(shuō)在這評(píng)論有幾個(gè)是老師，是小學(xué)老師呢？沒(méi)有實(shí)踐就不要亂評(píng)論好么？我的學(xué)生是一年級(jí)帶到五年級(jí)的，我能說(shuō)的是如果家長(zhǎng)有督促并檢查孩子作業(yè)的，孩子作業(yè)質(zhì)量非常高，學(xué)習(xí)也都不錯(cuò)。小學(xué)的孩子你家長(zhǎng)不檢查作業(yè)光靠老師怎么可能？你知道我們每個(gè)班基本都是五十多人好么？老師根本沒(méi)有那么多時(shí)間好么？小學(xué)階段的很多孩子連名字都不會(huì)，更別說(shuō)寫(xiě)作業(yè)的格式，家長(zhǎng)不檢查光靠老師，你們覺(jué)得合適么？那些說(shuō)要老師干嘛的人，呵呵，我想說(shuō)請(qǐng)尊重老師好么？
【知乎用戶(hù)的回答(0票)】:
不應(yīng)該，首先，作業(yè)到學(xué)校后老師會(huì)檢查，并且會(huì)選取重點(diǎn)講解，那時(shí)所有學(xué)生一起糾正，有益于加深孩子的印象。如果在家里就幫孩子檢查出了錯(cuò)誤，容易導(dǎo)致孩子在學(xué)校產(chǎn)生一種優(yōu)越感，可能會(huì)認(rèn)為老師講的內(nèi)容自己都會(huì)，從而在課堂上走神，不認(rèn)真聽(tīng)課。其次，孩子自己也許并不愿意父母檢查，尤其是青春期的孩子，很好強(qiáng)，可能并不愿意父母看到自己在學(xué)習(xí)上的不足，強(qiáng)制檢查容易導(dǎo)致逆反心理。應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的好習(xí)慣
【卓Zoe的回答(0票)】:
主要觀點(diǎn)和前面幾位一致：教會(huì)孩子自己檢查。
也補(bǔ)充一個(gè)自己的經(jīng)歷：小學(xué)老師要求家長(zhǎng)每天檢查作業(yè)并簽字。我媽媽也曾經(jīng)按要求檢查過(guò)幾天，后來(lái)大概因?yàn)槔蠋煕](méi)再提這件事，檢查的事不了了之。事情的轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在我開(kāi)始學(xué)寫(xiě)草書(shū)，而且發(fā)現(xiàn)我可以完美的模仿老媽簽字。我開(kāi)始在每次的作業(yè)末尾都自行簽上老媽的大名。那一學(xué)期末，我媽獲得了“優(yōu)秀家長(zhǎng)”稱(chēng)號(hào)，因?yàn)樗恰叭辔ㄒ灰粋€(gè)堅(jiān)持每天檢查簽字”的家長(zhǎng)，當(dāng)然，也因?yàn)槲沂侨嗟谝?。老媽了解了事情原委，哭笑不得，但是沒(méi)有責(zé)備我的“冒簽”，而是讓我對(duì)她的簽名負(fù)責(zé)，把作業(yè)做得更好。感謝我家的“優(yōu)秀家長(zhǎng)”。
【葉子的回答(0票)】:
首先聲明我不是家長(zhǎng)。由于我家在農(nóng)村，所以我除了小學(xué)是在家長(zhǎng)眼皮底下，從初中開(kāi)始我就在離家很遠(yuǎn)的縣城讀書(shū)，對(duì)家長(zhǎng)檢查作業(yè)這東西還真的體會(huì)不深，我那時(shí)做完作業(yè)都是找同學(xué)相互檢查討論的。我贊成家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子檢查作業(yè)，但和以上幾位觀點(diǎn)有一點(diǎn)是相同的，那就是家長(zhǎng)更應(yīng)該教會(huì)孩子檢查作業(yè)。但是作業(yè)的正確率在我看來(lái)不是最重要的。
對(duì)于檢查我有以下幾點(diǎn)心得：
1、首先要做的不在于檢查正誤，而是讓孩子明白題目考察的知識(shí)點(diǎn)是什么，幫助孩子回憶知識(shí)點(diǎn)，鞏固所學(xué)。
2、在孩子明白考點(diǎn)后，協(xié)助孩子分析出題者的出題思路是什么，這道題為什么值得出現(xiàn)在作業(yè)題中。
3、讓孩子回憶自己的答題思路并讓他說(shuō)出來(lái)，看是否清晰有條理，是否還有其他解題思路。
4、幫助孩子思考知識(shí)點(diǎn)容易出錯(cuò)的地方在哪兒，難點(diǎn)在哪兒，還可以怎樣考。
5、做完以上幾點(diǎn)后才是檢查解題是否正確，如果錯(cuò)誤的話，經(jīng)過(guò)以上幾步的思考，錯(cuò)誤原因應(yīng)該是顯而易見(jiàn)的。
持續(xù)一段時(shí)間后孩子就幾乎可以脫離家長(zhǎng)幫助了。這些心得只是個(gè)人體會(huì)，不知適用性如何，但應(yīng)該比較適用于初中以上的孩子，小學(xué)的孩子我估計(jì)沒(méi)什么耐心去做。
【CosmiaFu的回答(0票)】:
這是老師的責(zé)任
【知乎用戶(hù)的回答(0票)】:
應(yīng)該。要不是我媽那些年給我檢查作業(yè)，我估計(jì)我早就輟學(xué)了。
檢查作業(yè)適合那些自律性差，沒(méi)人檢查就不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的（我這種）孩子。同時(shí)，檢查作業(yè)要求家長(zhǎng)文化水平過(guò)關(guān)，對(duì)孩子有威懾力的。無(wú)數(shù)次在玩偷偷開(kāi)小差的時(shí)候，一轉(zhuǎn)頭發(fā)現(xiàn)我媽惡狠狠的在書(shū)房門(mén)口瞪著我，簡(jiǎn)直嚇尿了！至于自律性好的，我覺(jué)得沒(méi)必要。
但是缺點(diǎn)也說(shuō)一個(gè)，就是習(xí)慣了被人管著才能學(xué)習(xí)，不利于自律性養(yǎng)成
【海濤的回答(0票)】:
我是主張：
家長(zhǎng)在早期、前期多參與，幫助孩子培養(yǎng)出好習(xí)慣了，
然后就是長(zhǎng)期的輕松階段了：孩子效率高，家長(zhǎng)不用多費(fèi)心
我兒子初一了，學(xué)習(xí)一直不錯(cuò)，所以基本沒(méi)怎么檢查他的作業(yè)
最近又遇到老師群發(fā)短信要求家長(zhǎng)每天檢查作業(yè)了
檢查了一下，發(fā)現(xiàn)題目的確比較刁鉆了，不仔細(xì)的確容易進(jìn)入陷阱而做錯(cuò)
沒(méi)辦法，升學(xué)壓力之下，考試范圍有限，只能通過(guò)這種必須 又快又好 才能滿(mǎn)分的題目來(lái)篩選學(xué)生了
而要脫穎而出，只能靠平時(shí)的 大量練習(xí)，熟能生巧，才能 又快又對(duì)
【房超的回答(0票)】:
印象中，從小到大，我媽唯一一次檢查我的作業(yè)。
應(yīng)該是兩三年級(jí)的時(shí)候。一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題: 朋友到你家做客，你到門(mén)口迎接，應(yīng)該說(shuō)什么。我媽覺(jué)得我寫(xiě)得不好，硬讓我改成了“是什么風(fēng)把您給吹來(lái)了？”
永遠(yuǎn)都忘不了第二天語(yǔ)文老師在課上讀“某位同學(xué)”的答案，以及下面同學(xué)們雷鳴般的哄笑聲。
PS: 小朋友們寫(xiě)的都是，“您好，請(qǐng)喝茶”，“您好，請(qǐng)里面坐”......
從此，再也不讓媽媽指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)！
【瑪梭的回答(0票)】:
分家長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)文化水平夠，可以檢查，并且適當(dāng)拔高輸入良好價(jià)值觀，檢查作業(yè)也是一個(gè)教育孩子的機(jī)會(huì)，但是注意態(tài)度要好，不要拿成人標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。如果家長(zhǎng)文化水平不夠不推薦檢查作業(yè)。
【JohnZheng的回答(0票)】:
我所知道的美國(guó)私立學(xué)校是不讓家長(zhǎng)看或幫助寫(xiě)作業(yè)的
【yarsonLi的回答(0票)】:
小時(shí)候老師從來(lái)沒(méi)要求過(guò)檢查作業(yè)這種事情。。。而且。。。爹媽也沒(méi)覺(jué)得需要檢查孩子的作業(yè)。。。雖然我媽偶爾會(huì)來(lái)挑戰(zhàn)一下我的作業(yè)。。。但小時(shí)候大部分時(shí)間她自己也在忙自己的事情（自學(xué)考）。。。經(jīng)常看見(jiàn)倆人趴在桌上啃著自己的書(shū)。。。
至于教育。。。一般都是在看見(jiàn)考試成績(jī)以后的事兒了。。。（尺子還是很厚的。。。Orz）
【知乎用戶(hù)的回答(0票)】:
答前闡述觀點(diǎn):建議家長(zhǎng)檢查作業(yè)
教師布置作業(yè)分兩種：課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。
課堂作業(yè)在校內(nèi)完成，由老師批改并指導(dǎo)學(xué)生糾正，在課堂作業(yè)中更能反映出學(xué)生在課堂上接受知識(shí)哪一部分有缺漏或不清楚的地方。老師在課下或者自習(xí)時(shí)間就能針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性講解。
家庭作業(yè)在家完成，教育局發(fā)明文規(guī)定不允許小學(xué)一二年級(jí)布置家庭作業(yè)，但是基于各種原因考慮一般老師都會(huì)布置一點(diǎn)作業(yè)給孩子在家里完成。
我連著教了三年小學(xué)一年級(jí)，發(fā)現(xiàn)一年級(jí)孩子普遍家庭作業(yè)不能像課堂作業(yè)一樣保質(zhì)保量完成。
特別是男孩子。
每天早上來(lái)學(xué)校第一件事就是門(mén)口排隊(duì)讓我改作業(yè)。
開(kāi)學(xué)第一天有10個(gè)同學(xué)不寫(xiě)作業(yè)，各種理由搪塞。懲罰措施:給老師道歉，在大家面前保證不再騙人，不再不寫(xiě)作業(yè)。（有欺騙老師行為）
第2天6人。繼續(xù)懲罰措施。
到一個(gè)半星期以后全班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)忘記寫(xiě)作業(yè)或者不寫(xiě)作業(yè)。
這是為了讓孩子在腦海里養(yǎng)成家庭作業(yè)必須寫(xiě)的習(xí)慣。
但是還是有5.6個(gè)同學(xué)家庭作業(yè)不認(rèn)真胡寫(xiě)的。這幾個(gè)孩子父母均在外打工，爺爺奶奶文盲，沒(méi)有輔助性教育效果。
而有20位孩子明顯有家長(zhǎng)檢查作業(yè)痕跡。如簽字、批改等痕跡。而這部分同學(xué)的作業(yè)和字跡要比家里人不檢查的孩子作業(yè)要好的多得多。
家庭作業(yè)在做的時(shí)候老師沒(méi)辦法在身邊監(jiān)督。學(xué)生容易出現(xiàn)浮躁心理。
有家長(zhǎng)進(jìn)行輔助能更好培養(yǎng)學(xué)生的良好的在家學(xué)習(xí)習(xí)慣。
樓下幾位說(shuō)“要老師干嘛”這些話的我持反對(duì)意見(jiàn)。這是非常不負(fù)責(zé)的行為。
我們改作業(yè)也只能在第二天通過(guò)家庭作業(yè)情況檢查孩子對(duì)前天所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)情況。
而這個(gè)批改實(shí)效性之于孩子當(dāng)時(shí)寫(xiě)完家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)改的實(shí)效性就相對(duì)較晚了。
所以建議題主不管是老師有沒(méi)有說(shuō)讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)否都盡可能在孩子做完作業(yè)后分5分鐘給孩子。
如果孩子當(dāng)天家庭作業(yè)寫(xiě)的好還可以給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，這樣孩子對(duì)做作業(yè)的興趣更高，做題思維更靈活了。
另：一般老師布置家庭作業(yè)都較為簡(jiǎn)單，只是復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，如果您有心，可以給他出點(diǎn)動(dòng)腦的題讓孩子自己做做。對(duì)他的大腦有好處。
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