◎王吉鵬
我1958年秋天進(jìn)入東臺縣中學(xué)高中部讀書，從高一下學(xué)期始，至畢業(yè)，兩年半的學(xué)程里，教我們語文的，一直是沈大公老師。
那時，大公老師剛剛從南京師范學(xué)院畢業(yè)，青春煥發(fā)，英姿勃勃，很帥氣的！他那炯炯有神又略帶憂郁的眼睛，更是增添了迷人色彩。我們很愛聽他的課，因?yàn)樗恼n不古板，處于青春期的我們當(dāng)然很覺新鮮。冬天到了，他著一身盤絲扣的中式棉衣，圍著長長的圍巾，舉手投足間，很有民國味道。一進(jìn)教室，他緩緩地摘下圍巾，整齊地疊起來，輕輕地放在講臺一角，說：“今天立冬，我介紹一句英國詩人雪萊的詩句。”然后轉(zhuǎn)過身，板書：“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”他會在課堂上提供各種文學(xué)信息：魯迅曾同郭沫若有過相譏，但為了革命事業(yè)并不計個人恩怨；郭沫若發(fā)表了為曹操翻案的文章后又發(fā)表劇作為武則天翻案了；南京大學(xué)中文系一位叫葉子銘的學(xué)生出版著作論茅盾的文學(xué)道路；作家楊沫為體現(xiàn)知識分子與工農(nóng)相結(jié)合的道路又為《青春之歌》補(bǔ)寫了一章“林道靜在農(nóng)村”……這些，極大地激發(fā)了我們對語文的興趣，于是，我們從圖書館借來報刊書籍閱讀，甚至違反上自習(xí)不準(zhǔn)看課外書的規(guī)定。
大公老師講課文，也是認(rèn)真而獨(dú)到的。記得他講魯迅《吶喊·自序》：“有誰從小康人家而墜入困頓的么，我以為在這途路中，大概可以看見世人的真面目……”他不僅說明少年魯迅經(jīng)歷的人們的勢利相，而且分析少年魯迅這樣的家道中落人家孩子的敏感甚至過敏，以及這種精神狀態(tài)對形成文學(xué)天才的意義。多么全面、透徹??！
大公老師的作文課也很特別。一般命題作文是不讓寫詩的，他卻讓，不限體裁。國慶十周年作文，我寫了一首兒歌：“小花貓，別亂叫！讓我好好睡一覺，國慶游行不遲到?！苯涣松先?，他不僅不批評，還朗誦表揚(yáng)。他還允許我們在作文題目的大框架下適當(dāng)改題，記得他命題：“我的家鄉(xiāng)”，似乎是說明文吧，我改題：“家鄉(xiāng)散記”，硬是寫成了記敘文，他在批語中還寫道：“有散文味！”大公老師的這種開放和寬容，使我們思維活躍、文路開闊，確實(shí)有好的教學(xué)效果。在一次年級四個班的作文競賽中，第一名和第三名，均花落我們丁班呢！
語文教學(xué)大致兩路：一路強(qiáng)調(diào)工具性，重在字詞句章分析，利于夯實(shí)語文知識基礎(chǔ)，但容易使學(xué)生覺得索然無味；一路側(cè)重人文性，重在培養(yǎng)人文情懷，利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而帶動知識教學(xué)。大公老師大概屬于后一路吧！我想。
大公老師的妻子陳華蜜老師是江蘇師范學(xué)院體育系畢業(yè)的。一次，班上傳閱著一本歌曲集，扉頁上寫著：“送給走向音樂的蜜！大公于南京?！蹦鞘谴蠊蠋熢谀暇┳x書時寄贈給在蘇州讀書的陳老師的，多么愛戀的語言，甜甜蜜蜜的，很令少男少女心馳神往。那時，東臺人還有些保守，夫妻或戀人走在街上，都有點(diǎn)距離。大公老師和華蜜老師總是胳膊互挎X形在大街上散步，引來各種目光聚焦：羨慕的、驚奇的、贊許的，當(dāng)然也不乏假道學(xué)之反感的。在那個年代，這也是促成東臺人的現(xiàn)代文明和思想解放噢！
每當(dāng)課間操時刻，全校師生整齊排列于操場，音樂聲起，華蜜老師著桔紅色運(yùn)動衣，站立于高高的臺子上，領(lǐng)做廣播體操，伸臂之剛勁，扭腰之柔和，如詩如畫，那么健美！
那是一個食物短缺的年代，我們早餐也就一碗粥一點(diǎn)咸菜。饑腸轆轆中，大公老師的語文課以及華蜜老師的廣播操示范，帶給我們的是多好的精神大餐。每當(dāng)早晨的陽光透過教室窗戶照在講臺上的大公老師或揮灑在操場示范臺上的華蜜老師身上時，那是多么美的所在！
近六十年后的前年夏天，我專程去蘇州太倉看望了大公老師及華蜜老師，一見面，大公老師用雙手掐住我的兩肩直搖晃，激動地說：“你你……你這個家伙！我倆在你們東臺教了大半輩子書，你是唯一專門來看我們的?！贝蠊蠋煾袆恿?，喜極而泣。
上個世紀(jì)五、六十年代，國家陸續(xù)分配了一批批家在蘇南的大學(xué)畢業(yè)生來相對落后的蘇北任教，現(xiàn)在他們多已退休回老家享晚年了。都說我們東臺的東海人重義西鄉(xiāng)人厚情，我們可要感恩他們的一生付出啊。
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