| 過(guò)來(lái)人談：她這樣把全班數(shù)學(xué)均分帶到129分 南匯中學(xué)2011屆畢業(yè)生 徐燕妮(現(xiàn)為華東師范大學(xué)學(xué)生) 今年夏天，對(duì)于我們上海南匯中學(xué)2011屆文綜15班而言是一個(gè)收獲的季節(jié)。我們班在數(shù)學(xué)高考中，150分有2名，140分至149分共9名，平均分129分。當(dāng)大家頻頻稱贊我們班時(shí)，我們深深明白：成績(jī)的取得離不開(kāi)數(shù)學(xué)老師兼班主任潘靜紅老師的努力。 漫漫一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，潘老師采用的是粗細(xì)結(jié)合的教學(xué)模式。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，便是該抓得松的時(shí)候松，該抓得緊的時(shí)候緊。潘老師不太會(huì)計(jì)較你某天數(shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)有完成，因?yàn)樗浞煮w諒我們的辛勞，而她的原則便是：“你可以不做這些題，但是你必須會(huì)做這些題。 ”萬(wàn)一被她發(fā)現(xiàn)你應(yīng)該會(huì)做的題目卻沒(méi)有辦法解決，她就會(huì)讓你課外去尋找多道相同類型的問(wèn)題，以便于徹底攻破、徹底牢記?！罢n外追蹤”便是潘老師的處罰方式。 再者，老師也時(shí)刻遵循著 “高要求，高質(zhì)量，高效果”的教育方法。所謂“高要求”，便是嚴(yán)于律己。高三寒假是一期黃金時(shí)段，假若充分利用，在今后的日子里也便會(huì)事半功倍，潘老師深深明白這一點(diǎn)。于是，對(duì)于我們班，她布置了較其他任何班級(jí)多出一倍的作業(yè)量，難的題必須做，簡(jiǎn)單的題更是不能疏忽，在高要求的引導(dǎo)下，我們的數(shù)學(xué)素質(zhì)也得以進(jìn)步。而所謂“高質(zhì)量”，便是她對(duì)于我們答題情況的要求?！安蛔霰懔T，但做了就必須做對(duì)，即使不慎出錯(cuò)，至少思路不能亂套”。 當(dāng)你在課外作業(yè)上遇到難題而去請(qǐng)教潘老師時(shí)，她不會(huì)一步步幫你算，只會(huì)給你一支筆、一張紙，讓你去旁邊把思路寫(xiě)下來(lái)，如此不僅打垮了你遇上難題時(shí)不想算的惰性，也讓她更有針對(duì)性地為你講解，假若所問(wèn)的問(wèn)題被懷疑聽(tīng)課和復(fù)習(xí)的質(zhì)量，作為班主任的她便會(huì)細(xì)心地詢問(wèn)你最近的學(xué)習(xí)狀況，這樣一來(lái)，做題質(zhì)量得到保證，考試時(shí)也許會(huì)多份自信多份實(shí)力了。那么所謂“高效果”，便是做過(guò)的題經(jīng)過(guò)老師講解之后學(xué)生消化的效果。
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