——2011遠(yuǎn)程研修隨筆之四
山東省教育廳副廳長(zhǎng) 張志勇
今天，我們的遠(yuǎn)程研修工作已經(jīng)進(jìn)入第三天了。
昨天，我通過打電話、上網(wǎng)學(xué)習(xí)，了解、調(diào)度研修情況?？傮w上看，研修進(jìn)行得很順利，老師們的學(xué)習(xí)熱情是高漲的。各個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作正在有序地展開，保障了研修的順利進(jìn)行。但不能不說，也有極個(gè)別的指導(dǎo)教師，工作不到位，沒有按照要求履行自己的職責(zé)。這是不應(yīng)該的，要提出嚴(yán)肅的批評(píng)，要在一定范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)。
幾年的研修實(shí)踐證明，指導(dǎo)教師是遠(yuǎn)程研修專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的重要組成部分。指導(dǎo)教師的責(zé)任心、業(yè)務(wù)水平和工作質(zhì)量是研修質(zhì)量的重要保證。幾年來，廣大指導(dǎo)教師以其寬廣的專業(yè)視野和忘我的奉獻(xiàn)精神，喚醒、激勵(lì)、引領(lǐng)參訓(xùn)教師，不斷提升研修質(zhì)量，贏得廣大教師的高度贊譽(yù)。加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師工作，是提升研修質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要保障。
那么，如何定位指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的工作？我認(rèn)為，指導(dǎo)教師——教師同伴研修的引航者。在指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)會(huì)議上，我曾就指導(dǎo)教師的定位、職責(zé)等，系統(tǒng)地談過我的認(rèn)識(shí)和看法?，F(xiàn)將我的觀點(diǎn)整理如下，與指導(dǎo)教師朋友們共勉。
一、做指導(dǎo)教師是一份榮耀
必須強(qiáng)調(diào)指出：不是什么人都能當(dāng)指導(dǎo)教師。今年，省教育廳對(duì)指導(dǎo)教師的資格提出了明確的要求，這就是指導(dǎo)教師要在我省優(yōu)秀教研員、名師、特級(jí)教師、教學(xué)能手、骨干教師中選任。這說明，指導(dǎo)教師是全省教師的優(yōu)秀代表，做指導(dǎo)教師是一份光榮，每位指導(dǎo)教師都要為之爭(zhēng)光添彩。
完全可以說，指導(dǎo)教師這支隊(duì)伍構(gòu)成了我省中小學(xué)教師隊(duì)伍的骨干，代表了我省教師隊(duì)伍的水平。我希望這支隊(duì)伍，在遠(yuǎn)程研修中能夠充分地體現(xiàn)我省教師隊(duì)伍的水平，展示我省優(yōu)秀教師的風(fēng)采。
二、做指導(dǎo)教師是一種機(jī)遇
在我省宏大的遠(yuǎn)程研修事業(yè)中，有機(jī)會(huì)做指導(dǎo)教師不僅僅代表一份光榮，更是自己專業(yè)發(fā)展史上一次非常難得的發(fā)展機(jī)遇。
做指導(dǎo)教師是對(duì)自己的綜合鍛煉。做好指導(dǎo)教師工作，考驗(yàn)著指導(dǎo)教師的組織能力、管理能力、專業(yè)水平、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)，等等。
做指導(dǎo)教師是難得的高層次學(xué)習(xí)。做指導(dǎo)教師，很重要的工作，就是要對(duì)老師們的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。在布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)中，屬于高層次的學(xué)習(xí)范疇。
做指導(dǎo)教師是對(duì)自己業(yè)務(wù)本領(lǐng)的全方位展示。做指導(dǎo)教師，全面考驗(yàn)著你的德識(shí)才學(xué)?！暗隆?，就是你有沒有境界；“識(shí)”，就是你有沒有遠(yuǎn)見；“才”，就是你的智慧；“學(xué)”，就是你的學(xué)問。
做指導(dǎo)教師是對(duì)自己專業(yè)權(quán)威的確立。做指導(dǎo)教師，從小處看，影響著你所在的班級(jí)；從大處看，影響著全省的遠(yuǎn)程研修。一位優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，其工作水平和工作風(fēng)采，不僅僅受到自己所在班級(jí)的關(guān)注，也會(huì)受到全省同行的喝彩。是金子，一定會(huì)發(fā)光。
因此，我希望每位指導(dǎo)教師珍惜這個(gè)為班級(jí)同伴服務(wù)的機(jī)會(huì)，珍惜這個(gè)在全省同行面前展示教育教學(xué)風(fēng)采的機(jī)會(huì)，珍惜這個(gè)在全省同行面前確立自己學(xué)科權(quán)威的機(jī)會(huì)。
三、做指導(dǎo)教師是一種責(zé)任
任何角色都有自己的角色定位，任何角色都必須履行自己的職責(zé)。做指導(dǎo)教師，亦然。
這說明，做指導(dǎo)教師是一種責(zé)任。什么是責(zé)任？我認(rèn)為，責(zé)任不在于名義的、寫在書面上的任務(wù)，而在于每個(gè)責(zé)任主體踐行任務(wù)的水平。說到底，責(zé)任就是做好自己應(yīng)該做的事。
歲歲年年花相似，年年歲歲人不同。要做好今年的工作，每位指導(dǎo)教師必須在以下幾個(gè)方面，下足功夫——
研究新情況
關(guān)注新呼聲
采用新方法
解決新問題
取得新成果
要做好指導(dǎo)教師，每位指導(dǎo)教師朋友必須履行好以下角色定位：
（1）同伴學(xué)習(xí)者：指導(dǎo)教師首先是一位優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，是先學(xué)者。
（2）班長(zhǎng)：指導(dǎo)教師要做好班級(jí)管理，組織創(chuàng)建優(yōu)秀的學(xué)習(xí)班集體。
（3）輔導(dǎo)者：指導(dǎo)教師要為老師們的學(xué)習(xí)釋疑解惑。
（4）鼓動(dòng)者：指導(dǎo)教師要能夠有效地激發(fā)、調(diào)動(dòng)老師們的學(xué)習(xí)積極性。
（5）教師的“老師”：就是要公正客觀地評(píng)價(jià)老師們的“作業(yè)”。在這里，我想強(qiáng)調(diào)的是：這里的“作業(yè)”，不是等于寫文章，這里的“作業(yè)”，是每位老師就自己的專業(yè)實(shí)踐，或成功，或失敗，或認(rèn)知，或體會(huì)，……與專家，與同行進(jìn)行對(duì)話。指導(dǎo)教師對(duì)同伴老師的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，是一種再對(duì)話。因此，無論是教師的“作業(yè)”，還是指導(dǎo)教師的評(píng)論，都必須言為心聲。
四、做指導(dǎo)教師是一種奉獻(xiàn)
要做好指導(dǎo)教師，必須具備以下五種品質(zhì)——
（1）負(fù)責(zé)：對(duì)自己言行的職業(yè)約束。
（2）專業(yè)：用專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言論。
（3）敬業(yè)：工作不分上下班。
（4）奉獻(xiàn)：付出超出回報(bào)，卻無怨言。
（5）公平：讓陽(yáng)光灑向每位教師。
來自學(xué)員的感動(dòng)
濟(jì)南高中語(yǔ)文8班指導(dǎo)教師 李美瑛
培訓(xùn)進(jìn)入第四天了，每天都很忙，從早上八點(diǎn)到晚上十點(diǎn)，大部分時(shí)間都是坐在電腦前，看文章，評(píng)作業(yè)，做簡(jiǎn)報(bào)，瀏覽培訓(xùn)消息……
其實(shí)，我完全可以不這樣，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)指導(dǎo)教師規(guī)定的任務(wù)并不多，每天批改作業(yè)不少于20份，每天制作一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)（一個(gè)班兩個(gè)指導(dǎo)教師，輪流做）。就這些，如果我也像有些人那樣，每天完成領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定的最低限，會(huì)很輕松。
可是，我做不來，我并不在乎什么排行榜，但是我在乎自己的良心。將心比心，自己和學(xué)員們一樣，都是一線教師，我理解他們的辛苦和汗水。我們班有112位學(xué)員，如果按規(guī)定，每天兩位指導(dǎo)教師各批20份，那么就會(huì)有70左右老師的作業(yè)淪為白寫。換位思考一下，誰的勞動(dòng)成果不希望得到認(rèn)可呢？炎炎夏日，酷暑難當(dāng)，辛辛苦苦寫出來的文章沒有被批改評(píng)價(jià)，會(huì)多讓人失望，誰還愿意繼續(xù)寫呢？
今天中午，小睡片刻后，繼續(xù)看作業(yè)。其中有一份作業(yè)讓我困惑，總覺得她“意猶未盡”，明顯沒寫完。我心下感慨學(xué)員可能是累了煩了寫作業(yè)開始應(yīng)付了，但我還是給了她分?jǐn)?shù)。
大約過了不到十分鐘，手機(jī)短信來了，是個(gè)陌生的手機(jī)號(hào)，打開一看，上面寫著：
李老師你好，我是培訓(xùn)學(xué)員海英，我今天發(fā)的作業(yè)《常青的藤葉美麗的人性》總是數(shù)據(jù)丟失，顯示內(nèi)容不全，原文五條總是顯示兩條，我改了三十多遍還是改不過來。剛才我又改，麻煩您再看一下，看看改過來沒有，我寫了一個(gè)多小時(shí)，改了半個(gè)多小時(shí)了。
看完短信，我立即想起剛才看過的那份覺得有應(yīng)付嫌疑的作業(yè)，好像就是它。立即回到電腦前，找到一看，正是！面前的文章果然和剛才不一樣了，原來的兩點(diǎn)變成了五點(diǎn)，內(nèi)容全面，見解深刻，寫得非常好。我立即給她做了重新評(píng)論：
這回好了，剛才看時(shí)，總覺得意猶未盡，少了點(diǎn)什么。好東西總是姍姍來遲，但不晚，我還是有幸看到了它美麗的全部。改了30多遍，你認(rèn)真的態(tài)度讓我感動(dòng)！問問你身邊的同事，讓他們幫助你解決一下你的困惑，祝你培訓(xùn)順利愉快啊！
因?yàn)楹Ｓ⒌淖鳂I(yè)寫得好，我給予了她推薦的獎(jiǎng)勵(lì)。
海英的短信及時(shí)來了，她一定一直守候在電腦前：
李老師，辛苦了，謝謝您的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，我會(huì)更加努力認(rèn)真的。我現(xiàn)在懷孕七個(gè)月了，坐在電腦前寫了一個(gè)多小時(shí)，看到老師先前的評(píng)論我猜就是我沒改成功，老師沒有看到全部?jī)?nèi)容，說實(shí)在的，很不甘心，也很委屈，真的感謝老師！祝老師愉快！
看著這條短信，眼睛濕潤(rùn)了……
懷孕七個(gè)多月了，大中午的，也沒休息。寫了一個(gè)多小時(shí)，因?yàn)殡娔X問題，連續(xù)發(fā)表修改了三十多遍，別說她自己說委屈，我都替她委屈！
含著淚，給海英回信：快去休息吧，培訓(xùn)固然重要，你和寶寶的健康更重要！祝你培訓(xùn)愉快??！
我深感慶幸，如果我僅僅滿足于20份的任務(wù)，不是一份一份地看，我很有可能會(huì)錯(cuò)過海英的這份作業(yè)，我無法想象她失望的心情會(huì)多么沉重。
領(lǐng)導(dǎo)信任我們，把我們從教師中挑選出來，賦予我們指導(dǎo)教師的光榮稱號(hào)；同行們信任我們，都是老師，他們中有許多人年齡比我們大很多，但現(xiàn)在他們都恭敬地稱我們?yōu)椤袄蠋煛?。作為指?dǎo)教師，我們不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的信任，要用我們的敬業(yè)、負(fù)責(zé)、勤奮、奉獻(xiàn)來回報(bào)他們。
每天超負(fù)荷的工作，也深感身心疲憊，但是，一想到電腦那邊學(xué)員們的揮汗如雨和期待的眼神，所有的辛苦都化作一縷風(fēng)，散了……
五、做指導(dǎo)教師需要一種堅(jiān)守
做指導(dǎo)，雖然只有短短的10天，但它展現(xiàn)的卻是每位教師的全部教育智慧和教育實(shí)踐的積淀，考驗(yàn)的是每位教師的智慧，更是每位教師的意志品質(zhì)。做好一天容易，做好十天就不容易。因此，做好指導(dǎo)教師需要堅(jiān)守，需要“善始善終”。希望每位指導(dǎo)教師——
