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 教育學(xué)類  
   第一部分　專業(yè)詳解  
   教育學(xué)  
   一　專業(yè)簡介  
   1.專業(yè)初識(shí)  
   教育學(xué)是研究“培養(yǎng)什么樣的人才，采用什么樣的方法進(jìn)行教育”的一門專業(yè)。它運(yùn)用哲學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、病理學(xué)、生理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)和心理學(xué)等多方面的知識(shí)，對(duì)教育現(xiàn)象、教育規(guī)律等問題進(jìn)行綜合性的研究，從而揭示其規(guī)律，論證教育原理，說明教育方法，指導(dǎo)教育實(shí)踐。其主要內(nèi)容是：教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，教育與兒童身心發(fā)展的關(guān)系，教育目的，教育制度，教育工作的任務(wù)、內(nèi)容、過程、方法、組織形式和原則等。  
   2.學(xué)業(yè)導(dǎo)航  
   本專業(yè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)教育科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，接受教育科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，掌握從事教師工作的基本技能。  
   主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)。  
   主要課程：普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、中國教育史、外國教育史、教育論、教學(xué)論、德育原理、教育社會(huì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)測量評(píng)價(jià)、教育研究方法、教育管理學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育哲學(xué)、課程理論、中小學(xué)語文或數(shù)學(xué)教學(xué)法等。  
   3.發(fā)展前景  
   現(xiàn)代教育研究出現(xiàn)了專門化趨勢，普通教育學(xué)、高等教育學(xué)、兒童教育學(xué)等方面研究紛紛涌現(xiàn)，同時(shí)也出現(xiàn)了綜合的趨勢，如“教育概論”與“教育原理”等課程的出現(xiàn)。  
   二　人才塑造  
   1.考生潛質(zhì)  
   受到身邊某個(gè)老師的影響，立志當(dāng)一名老師。經(jīng)常閱讀有關(guān)教學(xué)方面的書籍，關(guān)注我國教育事業(yè)的發(fā)展。喜歡與后進(jìn)生談心做思想工作，時(shí)常與同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任班委時(shí)總是積極地協(xié)助老師做班級(jí)管理工作。對(duì)人的心理研究感興趣等等。  
   2.學(xué)成之后  
   本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)教育實(shí)際工作能力的教育、教學(xué)專門人才。  
   3.職場縱橫  
   畢業(yè)生就業(yè)率較高，主要到教育科學(xué)研究單位、各級(jí)教育行政管理、高等師范院校、中小學(xué)校從事科研、管理、教學(xué)等工作，以及到新聞出版部門做教育類的編輯工作。  

   學(xué)前教育  
   一　專業(yè)簡介  
   1.專業(yè)初識(shí)  
   學(xué)前教育通過探究兒童的生理、心理發(fā)展規(guī)律和行為表現(xiàn)，研究運(yùn)用怎樣生動(dòng)而有效的方法，幫助他們獲得最良好的發(fā)展，同時(shí)，協(xié)助家長和教師為兒童創(chuàng)造最有利的外部發(fā)展環(huán)境，以促進(jìn)兒童全方面發(fā)展。  
   2.學(xué)業(yè)導(dǎo)航  
   本專業(yè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí)，進(jìn)行幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。  
   主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)。  
   主要課程：普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育概論、教育統(tǒng)計(jì)與測量、中國教育史、外國教育史、教育社會(huì)學(xué)、琴法、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒園課程、幼兒教育研究方法、中外幼兒教育史、幼兒游戲理論、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒玩具設(shè)計(jì)與制作、幼兒音樂舞蹈創(chuàng)編與技法等。  
   3.發(fā)展前景  
   人的幼年時(shí)期是人腦發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，是兒童身心健康成長的關(guān)鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發(fā)展，為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)前教育受到人們的重視，成了世界教育發(fā)展的新趨勢，也為學(xué)前教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。  
   二　人才塑造  
   1.考生潛質(zhì)  
   性格開朗、活潑，愿意投身幼教事業(yè)。認(rèn)為自己很有耐心。喜歡并善于與孩子交往，喜歡觀察幼兒的行為、語言等，生活中喜歡與幼兒打交道、游戲等，能夠和幼兒相處融洽。喜歡自己動(dòng)手設(shè)計(jì)并制作幼兒玩具，喜歡聲樂、舞蹈，希望成為幼教工作者等等。  
   2.學(xué)成之后  
   本專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育基本專業(yè)知識(shí)，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師、學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。  
   3.職場縱橫  
   畢業(yè)生主要到學(xué)前教育行政單位從事管理工作，托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作以及在其他相關(guān)機(jī)構(gòu)從事教學(xué)、研究工作，也可以擔(dān)任兒童玩具的設(shè)計(jì)與開發(fā)、幼兒書籍或雜志的編輯等。  

   特殊教育   
   一　專業(yè)簡介  
   1.專業(yè)初識(shí)  
   特殊教育是教育學(xué)的一個(gè)分支，是一門使用特別設(shè)計(jì)的教材、課程、教法或設(shè)備，對(duì)有特殊教育需要的人進(jìn)行培養(yǎng)和教育的實(shí)用性學(xué)科。它利用特殊的方法與手段，為特殊少年兒童的學(xué)習(xí)、行為矯正和訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)特殊設(shè)備、條件，以達(dá)到使他們彌補(bǔ)缺陷、康復(fù)身心、掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力等目標(biāo)。與國外相比，我國的特殊教育還比較落后，教育理論、教學(xué)手段亟待提高。  
   2.學(xué)業(yè)導(dǎo)航  
   本專業(yè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)有特殊教育需要的兒童心理學(xué)和教育方面的基本理論和基本知識(shí)，接受對(duì)特殊兒童進(jìn)行特殊教育和研究的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作并能進(jìn)行理論研究的基本能力。  
   主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)。  
   主要課程：特殊教育導(dǎo)論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復(fù)、特殊教育技術(shù)等。  
   3.發(fā)展前景  
   現(xiàn)在，人們對(duì)特殊教育的傳統(tǒng)觀念正在發(fā)生變化，不再局限于對(duì)生理或心理有缺陷的兒童或少年的教育，還包括對(duì)天才比如智力超常兒童的教育以及品德不良兒童或少年的教育。如今，國際上已經(jīng)形成了從幼兒教育到成人高等教育的完善的特殊教育體系，體現(xiàn)了終身教育的發(fā)展趨勢。針對(duì)我國的特殊教育落后于國外的現(xiàn)狀，國家先后頒發(fā)了一系列法律法規(guī)，還設(shè)立特殊教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，給特殊教育事業(yè)的快速發(fā)展提供有利條件。  
   二　人才塑造  
   1.考生潛質(zhì)  
   面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于探索新知。富有同情心，認(rèn)為弱智兒童應(yīng)受到良好的教育，對(duì)殘疾兒童的心理狀況研究感興趣，耐心、細(xì)致，不歧視殘疾人，樂于幫助殘疾兒童，對(duì)盲文和啞語有濃厚的興趣，喜歡看為殘疾兒童專門制作的節(jié)目。有志于投身教育事業(yè)，對(duì)特殊教育工作者十分崇拜，愿意到兒童福利院工作等等。  
   2.學(xué)成之后  
   本專業(yè)培養(yǎng)具備特殊教育和普通教育的基本知識(shí)，掌握某種與殘疾兒童交流的特殊能力，能對(duì)有特殊教育需要的兒童進(jìn)行教育或到相關(guān)機(jī)構(gòu)從事科研、培訓(xùn)與管理等相關(guān)工作的專門人才。  
   3.職場縱橫  
   畢業(yè)生可在特殊教育福利機(jī)構(gòu)從事特殊教育工作，在中等特殊學(xué)校以及師范院校的特殊教育專業(yè)進(jìn)行教學(xué)工作，也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復(fù)中心以及出版業(yè)（如中國盲文出版社）、新聞業(yè)（聾啞人電視臺(tái)）任職。  

   教育技術(shù)學(xué)  
   一　專業(yè)簡介  
   1.專業(yè)初識(shí)  
   教育技術(shù)學(xué)也稱教育工藝學(xué)。它將教育理論、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合在一起，融合現(xiàn)代多媒體等科學(xué)技術(shù)和教育理論而產(chǎn)生的綜合性、應(yīng)用型學(xué)科。它充分利用視覺和聽覺使人在有限的時(shí)間里獲取更多的知識(shí)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，是在方法上對(duì)教育有指導(dǎo)意義的新興邊緣學(xué)科。  
   2.學(xué)業(yè)導(dǎo)航  
   本專業(yè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)教育技術(shù)學(xué)方面的基本理論和基本知識(shí)，接受學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等方面的基本訓(xùn)練，掌握新技術(shù)教育應(yīng)用方面的基本能力。  
   主干學(xué)科：教育學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。  
   主要課程：教育技術(shù)學(xué)、教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)教育基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用、遠(yuǎn)距離教育、電視教材設(shè)計(jì)與制作、教育技術(shù)研究方法、教育傳播學(xué)等。  
   3.發(fā)展前景  
   隨著教育內(nèi)容的復(fù)雜化和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育需要將教育理論、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合在一起，綜合利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使受教育者在有限的時(shí)間里充分利用視覺和聽覺獲取更多的知識(shí)。教學(xué)過程的追求形聲并茂、色彩逼真和表現(xiàn)手法靈活多樣，使教育技術(shù)學(xué)具有廣闊的發(fā)展前景。  
   二　人才塑造  
   1.考生潛質(zhì)  
   對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)感興趣，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)感興趣。樂于幫助別人學(xué)習(xí)，喜歡看有關(guān)教育經(jīng)驗(yàn)介紹的書籍。懂得一些心理分析知識(shí)。對(duì)科普類知識(shí)感興趣，喜歡看電視教學(xué)節(jié)目。能夠用不同的方法解決問題等等。  
   2.學(xué)成之后  
   本專業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等方面專門人才，為各級(jí)高等院校和中等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)課程以及各級(jí)電教館和普教等單位培養(yǎng)教育技術(shù)人員。  
   3.職場縱橫  
   畢業(yè)生可從事高等或中等師范院校電化教育課教學(xué)工作，可從事各類學(xué)校、電教館、電教中心的電教編導(dǎo)、電教技術(shù)和電教管理工作，或者到教育產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、公司從事研發(fā)工作。本專門人才短缺，就業(yè)形勢良好。   
 
   第二部分教育學(xué)類名校聚焦

   一　北京師范大學(xué)教育學(xué)院  
   北京師范大學(xué)教育學(xué)院是中國教育科學(xué)研究的重要基地，是國家高級(jí)教育專門人才培養(yǎng)的最高學(xué)府。北京師范大學(xué)是中國高等師范教育和現(xiàn)代教育學(xué)科的發(fā)祥地。建校之初，即京師大學(xué)堂師范館成立的1902年就已經(jīng)開設(shè)教育學(xué)課程。以此為開端，北京師范大學(xué)相繼成立過教育專攻科、教育研究科、教育系、教育研究所、教育學(xué)院等機(jī)構(gòu)。在北京師范大學(xué)歷史上最早成立的教育學(xué)院是1931年建立的國立北平師范大學(xué)教育學(xué)院。1995年，根據(jù)國家“211”工程建設(shè)的需要，北京師范大學(xué)成立了教育與心理科學(xué)學(xué)院。學(xué)院涵蓋教育系、心理系、國際與比較教育研究所、教育科學(xué)研究所、兒童與發(fā)展心理研究所等單位。2001年3月，新的北京師范大學(xué)教育學(xué)院正式成立。  
   北京師范大學(xué)教育學(xué)院擁有一支實(shí)力強(qiáng)勁、學(xué)術(shù)聲望良好的教師隊(duì)伍。在這里辛勤耕耘的有一批成就卓著、在全國乃至國際教育研究領(lǐng)域享有盛譽(yù)的教育學(xué)家，如中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長、著名教育學(xué)家顧明遠(yuǎn)教授，著名中國教育史學(xué)家王炳照教授等。同時(shí)還有一大批具有實(shí)力和創(chuàng)造性的中青年教育學(xué)專家，他們構(gòu)成了中國教育科學(xué)的中堅(jiān)力量。學(xué)院的教育科研一直在全國處于領(lǐng)先水平。  
   教育學(xué)院現(xiàn)有教育學(xué)、公共事業(yè)管理（教育管理方向）、學(xué)前教育、特殊教育4個(gè)本科專業(yè)，碩士研究生的培養(yǎng)專業(yè)覆蓋了教育學(xué)的所有二級(jí)學(xué)科。在博士研究生培養(yǎng)方面，教育學(xué)院擁有教育學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)和全國最早設(shè)立的教育學(xué)博士后流動(dòng)站。學(xué)院已經(jīng)建立了多層次、高規(guī)格的優(yōu)質(zhì)教育人才的培育體系，畢業(yè)生在各行各業(yè)尤其是在國家教育系統(tǒng)中享有良好的社會(huì)聲望。目前學(xué)院的研究生招生數(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了本科生的招生規(guī)模，半數(shù)以上的本科生均能通過選拔順利進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)，成為國家急需的教育科學(xué)的高層次研究人才。  
   二　華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院  
   華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院成立于1981年，是一所把理論和實(shí)踐、科研與教學(xué)、職前與職后培訓(xùn)、研究生教育與本科生教育有機(jī)結(jié)合的研究型學(xué)院。目前學(xué)院設(shè)有教育學(xué)系、課程與教學(xué)系、教育信息技術(shù)學(xué)系、心理學(xué)系、職業(yè)教育與成人教育研究所、高等教育研究所、教育信息網(wǎng)絡(luò)中心、國外考試中心。另依托系所設(shè)有5個(gè)研究所和3個(gè)中心。  
   作為中國大學(xué)中建置最早也是最大的一所教育科學(xué)學(xué)院，教師人才濟(jì)濟(jì)，很多是國內(nèi)外知名的教授和專家，在教育研究領(lǐng)域里處于領(lǐng)先地位并享有很高的聲譽(yù)。此外，還聘請(qǐng)了國際著名學(xué)者為顧問教授和兼職教授。  
   學(xué)院現(xiàn)有2個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)——教育學(xué)、心理學(xué)，2個(gè)博士后科研流動(dòng)站——教育學(xué)、心理學(xué)。10個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，13個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，3個(gè)本科專業(yè)，2個(gè)國家人文學(xué)科重點(diǎn)科學(xué)研究基地——課程與教學(xué)研究所、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所，4個(gè)全國重點(diǎn)學(xué)科——教育學(xué)原理、課程與教學(xué)、教育史、基礎(chǔ)心理，1個(gè)國家自然科學(xué)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地——心理學(xué)。  
   三　華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院  
   建于1993年11月，在原教育學(xué)系、教育科學(xué)研究所基礎(chǔ)上組建而成。學(xué)院現(xiàn)轄教育學(xué)系、心理學(xué)系、教育科學(xué)研究所和高等教育研究所。建有心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生理心理實(shí)驗(yàn)室、特殊教育實(shí)驗(yàn)室、教育科學(xué)資料中心和計(jì)算機(jī)中心。  
   學(xué)院擁有一支學(xué)科門類齊全、年齡結(jié)構(gòu)合理、有敬業(yè)精神和學(xué)術(shù)影響的師資隊(duì)伍。  
   學(xué)院現(xiàn)有教育學(xué)原理和教育史博士點(diǎn)，招收博士研究生，有教育學(xué)原理等7個(gè)專業(yè)招收碩士研究生，有教育學(xué)、教育管理、小學(xué)教育、學(xué)前教育、特殊教育、心理學(xué)6個(gè)專業(yè)招收本科生，并擁有教育學(xué)、教育管理、小學(xué)教育、學(xué)前教育等專業(yè)自學(xué)考試的主考權(quán)。   
   四　浙江大學(xué)教育學(xué)院  
   浙江大學(xué)教育學(xué)院的前身是創(chuàng)辦于1897年的求是書院和育英書院的相關(guān)學(xué)科。兩所學(xué)校教育系科均是我國近代高等學(xué)校中設(shè)置最早的教育系科之一。著名教育學(xué)家、心理學(xué)家和體育專家俞子夷、孟憲承等先后在教育學(xué)系和體育學(xué)系任教。浙江大學(xué)教育學(xué)院現(xiàn)設(shè)有教育學(xué)系、體育學(xué)系等2個(gè)系。  
   浙江大學(xué)教育學(xué)院是聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)“教育發(fā)展為革新服務(wù)”的聯(lián)系中心之一，同時(shí)，“全球大學(xué)革新網(wǎng)亞太地區(qū)中心”（GUNI-AP）也在我院設(shè)立了中心秘書處。  
   學(xué)院現(xiàn)有教育學(xué)、公共事業(yè)管理、教育技術(shù)學(xué)、體育教育（包括運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方向）等4個(gè)本科專業(yè)，教育學(xué)原理等9個(gè)學(xué)科具有碩士學(xué)位授予權(quán)，比較教育學(xué)、教育史、體育人文社會(huì)學(xué)等3個(gè)學(xué)科具有博士學(xué)位授予權(quán)，教育學(xué)學(xué)科建有博士后流動(dòng)站。  
   五　西南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院  
   西南師大教育科學(xué)學(xué)院（原西南師范大學(xué)教育系）始建于1950年。學(xué)院下設(shè)教育理論、心理咨詢與輔導(dǎo)、教育與心理問題的診斷與治療、智力超常兒童教育及其他特殊教育等15個(gè)專業(yè)方向。  
   該院以先進(jìn)信息技術(shù)手段培養(yǎng)具有較高多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、電子教務(wù)管理水平的多層次、多發(fā)展方向、多就業(yè)機(jī)會(huì)的各類管理及教育專門人才。在民族教育、教育科學(xué)理論體系構(gòu)建等學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域已形成自己的研究特色和優(yōu)勢，在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位。  
   在專業(yè)設(shè)置方面，學(xué)院現(xiàn)在設(shè)有課程與教學(xué)論等10個(gè)博士學(xué)位點(diǎn)，課程與教學(xué)論等8個(gè)碩士學(xué)位點(diǎn)。本科教育設(shè)有4個(gè)系，包括公共事業(yè)管理、教育學(xué)、學(xué)前教育、特殊教育、人文教育等5個(gè)專業(yè)。從2003年開始，該院將實(shí)施寬口徑招生。學(xué)生可以學(xué)習(xí)2個(gè)或2個(gè)以上專業(yè)，這樣的培養(yǎng)方式有利于拓寬學(xué)生就業(yè)的渠道。本科各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后通過考試在本院即可攻讀碩士至博士學(xué)位研究生，各方面優(yōu)秀者還有機(jī)會(huì)被選送到國外留學(xué)或就業(yè)。  
   六　華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院  
   華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院下設(shè)教育學(xué)系、教育管理系、學(xué)前教育系、教學(xué)與課程系、教育心理學(xué)系、心理學(xué)系、教育史研究所、國際與比較教育研究所等8個(gè)學(xué)科系所。  
   學(xué)院擁有4個(gè)博士點(diǎn)：基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、教育學(xué)原理，其中心理學(xué)為一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)。碩士點(diǎn)有：教育學(xué)原理、教育經(jīng)濟(jì)與管理、學(xué)前教育學(xué)、課程與教學(xué)論、比較教育學(xué)、教育史、基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、教育碩士（教育經(jīng)濟(jì)與管理方向）等。學(xué)院本專科專業(yè)有教育學(xué)、小學(xué)教育、公共事業(yè)管理、學(xué)前教育、心理學(xué)5個(gè)本科專業(yè)以及學(xué)前教育、應(yīng)用心理學(xué)2個(gè)?？茖I(yè)。  
   七　東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院  
   東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院前身為教育系，創(chuàng)建于1951年。1994年組建教育科學(xué)學(xué)院，1998年由香港著名實(shí)業(yè)家田家炳先生資助，成立田家炳教育書院。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有教育學(xué)系、教育管理系、學(xué)前教育系、心理學(xué)系、課程與教學(xué)系、國際與比較教育研究所、農(nóng)村教育研究所，高等教育研究所、課程教材教法研究所等教學(xué)科研機(jī)構(gòu)。  
   教育學(xué)原理和比較教育學(xué)2個(gè)學(xué)科有博士學(xué)位授予權(quán)，教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、教育經(jīng)濟(jì)與管理、教育史、比較教育、學(xué)前教育、基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)等8個(gè)學(xué)科有碩士學(xué)位授予權(quán)。  
   八　北京大學(xué)教育學(xué)院  
   北京大學(xué)教育學(xué)院成立于2000年10月，其前身是北京大學(xué)高等教育科學(xué)研究所、教育經(jīng)濟(jì)研究所和電化教育中心。學(xué)院下設(shè)3系2所：教育與人類發(fā)展系、教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)系、教育技術(shù)學(xué)系、高等教育科學(xué)研究所、教育經(jīng)濟(jì)研究所，其中教育經(jīng)濟(jì)研究所為教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地。  
   學(xué)院現(xiàn)設(shè)有高等教育學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)2個(gè)博士點(diǎn)，高等教育學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)3個(gè)碩士點(diǎn)，并提供繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)課程。其中，教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科點(diǎn)被評(píng)為國家重點(diǎn)學(xué)科。