學(xué)前教育
——孩提時(shí)代溫暖的守護(hù)
夢(mèng)想闡述：我喜歡孩子，看到他們的一張張笑臉，就覺得世界的神奇與造物主的偉大。竟然有這些精靈般的兒童在周圍。我希望能和他們一起說說笑笑，陪伴他們度過美好的童年生活。我相信一位溫柔善良的老師形象一定會(huì)印在孩子們的腦海里，指引他們的人生道路。
夢(mèng)想秀：學(xué)前教育專業(yè)，顧名思義就是對(duì)孩子進(jìn)入小學(xué)前的教育。它是研究教育規(guī)律的科學(xué)，是教育科學(xué)的一個(gè)分支。兒童的教育從出生就開始，0~3歲的教育稱為嬰兒教育，3~6歲的兒童教育則稱為幼兒教育，也就是學(xué)前教育。學(xué)前教育教師通過利用各種方法、實(shí)物開發(fā)學(xué)前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統(tǒng)、有計(jì)劃而且科學(xué)地對(duì)他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時(shí)期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。
學(xué)前教育專業(yè)將保育、教育、教學(xué)三者結(jié)合，本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí)，通過接受幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。
學(xué)校以教育學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、語言學(xué)等為主干學(xué)科，教育學(xué)概論、普通心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒保健學(xué)等為主要課程。同時(shí)輔以實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，包括幼兒園見識(shí)、實(shí)習(xí)、幼兒師范學(xué)校實(shí)習(xí)、教育調(diào)查、社會(huì)調(diào)查，一般安排6~8周時(shí)間。在大三時(shí)組織試講，大四上學(xué)期進(jìn)行實(shí)習(xí)，以及考普通話證、學(xué)前教育教師資格證等。此外，有部分地區(qū)因環(huán)境特殊，也會(huì)根據(jù)國家或地方政策安排在校學(xué)生去偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行為期一學(xué)期的支教。學(xué)前教育專業(yè)能夠?yàn)槿说慕K身發(fā)展打下基礎(chǔ)，為提高國民素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、提高社會(huì)人力資源水平做出基礎(chǔ)性貢獻(xiàn)。
我國目前的幼兒教育逐步走向正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化，國家更加重視和加強(qiáng)幼兒教育的軟、硬件建設(shè)，不斷改善辦學(xué)條件，并加大資金投入，保障教育經(jīng)費(fèi)。在大學(xué)生就業(yè)難的當(dāng)下，學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生卻十分“搶手”，就業(yè)市場(chǎng)走俏。相關(guān)調(diào)查表明，近些年來對(duì)兒童的投資越來越成為各家庭最主要的投資之一，此專業(yè)就業(yè)前景十分廣闊。
擁有學(xué)前教育專業(yè)國家特色專業(yè)院校名單：華東師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)、中華女子學(xué)院、沈陽師范大學(xué)、大慶師范學(xué)院。
特殊教育
——?jiǎng)?chuàng)造奇跡的領(lǐng)路人
夢(mèng)想闡述：當(dāng)閱讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》時(shí)，或許你會(huì)被這個(gè)集聾、啞、盲于一身的女孩對(duì)生命執(zhí)著、頑強(qiáng)的意志和樂觀的內(nèi)心所震撼。然而，我更感動(dòng)于安妮·沙利文老師在海倫最無助、最痛苦的時(shí)候給了她最無私的愛。她給予海倫的特殊教育影響了她的一生，我希望能成為這樣一位神奇的“魔術(shù)師”，用自己的力量幫助每一位折翼天使創(chuàng)造奇跡。
夢(mèng)想秀：特殊教育，是研究特殊教育現(xiàn)象及規(guī)律的科學(xué)。特殊教育使用特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法、組織形式和設(shè)備對(duì)特殊兒童進(jìn)行一般教育和特殊教育。所謂特殊兒童，不僅指“殘疾”或者“弱智”兒童，也包括“天才”兒童。由于研究對(duì)象不同，特殊教育專業(yè)可細(xì)分為盲教育學(xué)、聾教育學(xué)、弱智教育學(xué)等方向。進(jìn)入本專業(yè)，你需要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)課程，還要學(xué)習(xí)大量的特殊課程，比如盲文、手語、優(yōu)生學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等。學(xué)習(xí)之余，你要有足夠的時(shí)間去聾啞兒童中心，嘗試與殘疾人交流。目前國內(nèi)開設(shè)特殊教育專業(yè)的院校較少，其中南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院是目前中國唯一一所獨(dú)立設(shè)置，培養(yǎng)特殊教育師資力量的院校。
隨著社會(huì)文明程度的不斷提高，對(duì)聾啞、盲童、智障兒童等“弱勢(shì)群體”的關(guān)注，將會(huì)像對(duì)“天才開發(fā)”一樣受到越來越多的重視，這就預(yù)示著特殊教育專業(yè)人員將會(huì)面臨越來越多的社會(huì)需求。但就目前我國的實(shí)際情況看，各類特殊教育學(xué)校數(shù)量還很少，中國目前只有1600多所特殊學(xué)校，在校學(xué)生37萬人，和全國6000萬殘疾人這一龐大群體相比，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不協(xié)調(diào)，特殊教育成為中國教育中的薄弱環(huán)節(jié)。
特殊教育專業(yè)畢業(yè)生最合適的就業(yè)單位是到各類特殊教育學(xué)校以及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理等工作。也可以到企業(yè)從事特殊兒童、特殊人群用品的開發(fā)，還可以到大、中、小學(xué)心理咨詢室以及各類特殊教育學(xué)校進(jìn)行咨詢或教學(xué)，到學(xué)前兒童特殊教育機(jī)構(gòu)、兒童福利院以及各類特殊學(xué)?；蚱胀▽W(xué)校從事教學(xué)工作，也可從事手語翻譯工作或到民政、殘聯(lián)機(jī)構(gòu)做行政管理工作。由于特殊教育對(duì)象的特殊性，所以，對(duì)于從業(yè)者的要求，不僅體現(xiàn)在知識(shí)技能的掌握上，和善的性格、耐心與愛心從某種意義上說是更為重要的。
擁有特殊教育專業(yè)國家特色專業(yè)院校名單：北京師范大學(xué)。
人文教育
——博古通今的傳道授業(yè)者
夢(mèng)想闡述：每每聆聽一位知識(shí)淵博、口若懸河的老師的教誨時(shí)，總是期盼著自己能有一天站在講臺(tái)上，像他們一樣侃侃而談。被知識(shí)充盈的師長所散發(fā)出的人格魅力是無法阻擋的，愿同他們一道，化身春蠶與紅燭，投身于“人文中國”的建設(shè)之中。
夢(mèng)想秀：人文教育專業(yè)對(duì)于文科考生來說，也是一個(gè)值得考慮的專業(yè)。作為國家教育部2005年批準(zhǔn)的、為第八次基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)的新興師范類本科專業(yè)，它整合了歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、人文地理及其他人文社會(huì)科學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，形成了核心學(xué)科覆蓋哲學(xué)、文學(xué)、歷史、藝術(shù)的綜合性人文教育課程體系。目前，開設(shè)人文教育專業(yè)的高等院校較少，有寧波大學(xué)、杭州師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)、長春師范學(xué)院、渭南師范學(xué)院、安慶師范學(xué)院等。
各大院校在該專業(yè)均開設(shè)自然地理、中國地理、世界地理、人文地理、中國歷史、中國文學(xué)史、世界歷史、古代漢語、現(xiàn)代漢語、人文科學(xué)概論、中國思想文化史、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等課程。本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具有寬厚扎實(shí)的歷史、中文、政治專業(yè)基礎(chǔ)和較高的綜合素質(zhì)，能夠勝任中學(xué)語文、歷史、政治、人文與社會(huì)等課程的教學(xué)工作，具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力和繼續(xù)提高與深造的基本條件。人文教育專業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生廣泛閱讀文化經(jīng)典，以批判的精神和態(tài)度對(duì)待其獨(dú)特的研究對(duì)象，樹立獨(dú)特的思維模式和建立研究方法、模型。課程安排由課堂理論教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)組成。畢業(yè)生主要就業(yè)方向?yàn)榛A(chǔ)教育文科教師，可從事中小學(xué)綜合文科、歷史與社會(huì)等人文教育教學(xué)工作，以及在政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事公務(wù)員、新聞、秘書等社會(huì)工作，或在旅游服務(wù)業(yè)、各類企業(yè)等經(jīng)濟(jì)實(shí)體從事多方面的管理或服務(wù)工作。
擁有人文教育專業(yè)國家特色專業(yè)院校名單：長春師范學(xué)院、安慶師范學(xué)院。
體育教育
——揮灑在操場(chǎng)上的青春
夢(mèng)想闡述：體育老師的颯爽英姿至今還停留在我的記憶中。與其他科目教師的工作環(huán)境不同，體育老師更多地同陽光、汗水打交道。少了一室粉塵，多了一片清新；少了講臺(tái)與黑板的束縛，多了跑道與球場(chǎng)的廣闊平臺(tái)。這也將是一個(gè)更適合體育愛好者的平臺(tái)。
夢(mèng)想秀：談及體育，大家似乎只把它作為愛好，而忽略了其作為一門學(xué)科的教育貢獻(xiàn)。體育教育專業(yè)旨在培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)寬厚，具有現(xiàn)代教育觀念、良好的科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)道德以及具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能從事學(xué)校體育與健康的教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽工作，并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究工作、學(xué)校體育管理工作及社會(huì)體育指導(dǎo)等工作的多能一專體育教育專業(yè)復(fù)合型人才。本專業(yè)畢業(yè)生需要掌握體育教育的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，掌握學(xué)校體育教育工作規(guī)律，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有所專長，畢業(yè)后能在中等學(xué)校等從事體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練和競(jìng)賽工作，并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理、社會(huì)體育指導(dǎo)等工作。如果說，當(dāng)下體育教育專業(yè)學(xué)生從事體育教育工作比較困難，那么考取救生員證、健身教練證等，未來從事這方面工作也是不錯(cuò)的選擇。
各高等學(xué)校本科體育教育專業(yè)在必修課方面一般根據(jù)下列所提供的7個(gè)領(lǐng)域自主開設(shè)和組合各領(lǐng)域的課程，包括田徑與戶外運(yùn)動(dòng)、球類與游戲、體操與健美運(yùn)動(dòng)、體育人文社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、學(xué)校體育與健康教育、民族傳統(tǒng)體育。至于選修課，各校可自主開設(shè)，學(xué)生也可自主選擇，如健美運(yùn)動(dòng)、地?cái)S球、氣排球、沙灘排球、橄欖球、保齡球、棒(壘)球、門球、毽球、桌球、臺(tái)球等。運(yùn)動(dòng)是一個(gè)人一生的事業(yè)，選擇體育教育事業(yè)一方面可以塑造強(qiáng)健的體魄，另一方面也能夠擁有一技之長、收獲自信人生。
擁有體育教育專業(yè)國家特色專業(yè)院校名單：北京師范大學(xué)、北京體育大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、河北師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、首都體育學(xué)院、哈爾濱體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院、吉林體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院、成都體育學(xué)院、天津體育學(xué)院、南京體育學(xué)院、湖南人文科技學(xué)院、肇慶學(xué)院等。
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