信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，它給教育事業(yè)帶來(lái)的推動(dòng)作用是巨大的，廣泛的。小到課堂教學(xué)，大到教育系統(tǒng)的日常管理無(wú)不與信息技術(shù)的應(yīng)用息息相關(guān)。就課堂教學(xué)而言，信息技術(shù)的應(yīng)用在教與學(xué)這兩個(gè)層面上都有不可替代的推動(dòng)作用。當(dāng)然，任何技術(shù)的應(yīng)用都有利也有弊。如太空穿梭機(jī)能把太空人送上太空，推動(dòng)太空事業(yè)的發(fā)展，但是它所使用的燃料在發(fā)射過(guò)程中對(duì)地球大氣層的破壞作用也是巨大的。而信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用也有它的利弊存在。其利在于：
直觀、形象、互動(dòng)性強(qiáng)、情境創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)、知識(shí)拓展
現(xiàn)在很多學(xué)校都在探索著有效使用信息技術(shù)于英語(yǔ)課堂教學(xué)中。做法是多種多樣的：1. 最常見(jiàn)的是教師制作課件上課，利用課件突破教學(xué)難點(diǎn)。課件的多媒體性讓學(xué)生對(duì)一些抽象的內(nèi)容有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這是從小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)所采取的教學(xué)策略。課件集生動(dòng)的圖片、動(dòng)聽(tīng)的音頻、直觀的視頻、生動(dòng)形象的動(dòng)畫、優(yōu)美的文字等媒體素材于一身，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，要知道興趣是最好的老師，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一句話：“事半功倍”。這比以前“看掛圖，聽(tīng)錄音，讀書，寫字”的傳統(tǒng)方法有趣多了。動(dòng)畫是學(xué)生最喜歡的素材，它不僅幫助老師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生能在更貼近生活的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且學(xué)生的注意力也更加集中。2. 網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)在另外一種開始流行的教學(xué)方法就是上網(wǎng)學(xué)習(xí)。做法是多種多樣的：(1)老師將一些教學(xué)任務(wù)及相關(guān)資源放在博客或?qū)ｎ}學(xué)習(xí)網(wǎng)站中供學(xué)生去瀏覽，學(xué)生可利用課余時(shí)間瀏覽老師的博客或下載里面的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后通過(guò)留言反饋?zhàn)约簩W(xué)習(xí)情況。老師也可以通過(guò)留言的方式給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。比如老師在博客上發(fā)表練習(xí)題或作文題目讓學(xué)生去做，學(xué)生可將自己做練習(xí)的答案或作文通過(guò)留言的方式上傳到博客當(dāng)中，老師則通過(guò)回復(fù)留言（用星級(jí)評(píng)價(jià)）給學(xué)生評(píng)價(jià)及反饋意見(jiàn)。這種不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生有了表現(xiàn)自我學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。同時(shí)還在師生之間架起了溝通的橋梁。（2）根據(jù)某一主題開展研究性學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)模式是基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站開展的拓展性學(xué)習(xí)，具體做法是教師根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員開發(fā)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，然后讓學(xué)生上網(wǎng)收集相關(guān)素材，經(jīng)過(guò)自己整理后，將自己的學(xué)習(xí)成果以課件、電子報(bào)刊等形式上傳到網(wǎng)站當(dāng)中，使網(wǎng)站內(nèi)容得到不斷擴(kuò)充，學(xué)生在收集整理素材的時(shí)候，不但拓展了自己的英語(yǔ)知識(shí)，而且培養(yǎng)和提高了自己的信息素養(yǎng)，為今后開展自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中是難以實(shí)現(xiàn)的。比如我們學(xué)校的何愛(ài)文老師曾經(jīng)在五年級(jí)開展圍繞Christmas這一主題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。課本的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的時(shí)間，活動(dòng)等，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，何老師覺(jué)得這一主題其實(shí)有很多內(nèi)容可以挖掘，如Christmas的由來(lái)，不同國(guó)家的慶祝方式，Christmas趣文等，甚至可以拓展到東西方不同節(jié)日的研究上來(lái)。為此學(xué)校專門開發(fā)了 “Festivals”、“繽紛節(jié)日”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜尋關(guān)于節(jié)日這一主題的素材，經(jīng)過(guò)整理制作成powerpoint、Word文檔等材料上傳到網(wǎng)站中與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的經(jīng)營(yíng)，網(wǎng)站上的資源得到了不斷的更新擴(kuò)充，學(xué)生對(duì)節(jié)日這一主題的內(nèi)容也越加了解。既拓展了自己的英語(yǔ)知識(shí)，也開闊了自己的眼界。
信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用就像一把雙刃劍，有利的一面，也存在弊端和局限性：
1．僧多粥少——對(duì)網(wǎng)絡(luò)條件下的課堂教學(xué)的看法：要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)條件下的課堂教學(xué)必須滿足兩個(gè)條件：（1）學(xué)生人手一部電腦；（2）網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通。要實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)條件只有兩種可能，一是在電腦室進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；二是學(xué)生人手一部聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)的手提電腦。顯然第二種情況比較難以實(shí)現(xiàn)。而第一種情況則條件有限。一所學(xué)校那么多學(xué)生，電腦室就那么一、兩間，顯然難以滿足經(jīng)常開展網(wǎng)絡(luò)條件下的課堂教學(xué)這種要求；
2．網(wǎng)絡(luò)垃圾影響。小學(xué)生的求知欲隨著自己信息素養(yǎng)的提高而提高，他們不但能收集一些有益的信息，有時(shí)也會(huì)收集一些不良信息，甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，染上網(wǎng)癮，這對(duì)他們身心健康發(fā)展是沒(méi)有好處的。報(bào)紙，電視等媒體經(jīng)常都有報(bào)道學(xué)生沉迷網(wǎng)吧猝死或走上犯罪道路的新聞。如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀是我們面臨的重要課題；
3．媒體在一定程度上阻礙了課堂師生之間的交流。教師手不離鼠標(biāo)，學(xué)生眼不離屏幕，教師不能從學(xué)生的眼神和面部表情接收信息，然后做出相應(yīng)的反映；學(xué)生也無(wú)法從教師的面部表情和手勢(shì)得到鼓勵(lì)，受到啟發(fā)?！耙匀藶楸尽辈攀堑谝晃坏?，教師始終是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，教師的良好人格魅力、嚴(yán)瑾的治學(xué)態(tài)度、扎實(shí)的基本功底對(duì)學(xué)生心理層面產(chǎn)生的正面效應(yīng)，是任何媒體教學(xué)手段所不能比擬和替代的。[批注1]
信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有著廣闊的前景，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，革新“教”與“學(xué)”的模式有著不可替代的作用。但是我們一方面要加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用的有效性研究，另一方面更要防止網(wǎng)絡(luò)中的不良信息對(duì)我們學(xué)生的影響，使信息技術(shù)和教學(xué)的整合朝著健康的方向發(fā)展。
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