考點(diǎn)高分解題綜合訓(xùn)練
1 根據(jù)下列文字提供的語(yǔ)境，在橫線上填上與上文銜接的文字。
當(dāng)你端著滿(mǎn)滿(mǎn)一茶杯咖啡行走時(shí)，如果你的眼睛老是盯著液面，心中總在設(shè)法使之平衡，結(jié)果你會(huì)發(fā)現(xiàn)咖啡面的波動(dòng)會(huì)越來(lái)越劇烈，以致濺出杯子。相反，如果你不過(guò)分地小心翼翼，大膽地走，它反而不會(huì)濺出杯子。政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)也是這樣，————————————————。
答案：不去過(guò)分地管制，順其自然，讓它沿著它固有的規(guī)律發(fā)展。
2據(jù)場(chǎng)景把下面的詞語(yǔ)連成—段話。(語(yǔ)序可以調(diào)整)用“風(fēng)、雨、樹(shù)”表達(dá)自己獲得榮譽(yù)、受到表?yè)P(yáng)時(shí)的心情。②用“風(fēng)、雨、樹(shù)”表達(dá)自己遭受挫折、愛(ài)到批評(píng)時(shí)的心情。
答案：①雨輕靈而又飄逸落下，風(fēng)兒溫柔吹動(dòng)我的黑發(fā)，我抬頭看見(jiàn)樹(shù)枝在風(fēng)中輕輕地?fù)u拽，在盡情地享受著這雨的滋潤(rùn)，風(fēng)聲雨聲和樹(shù)葉沙沙的聲音仿佛在奏著動(dòng)聽(tīng)的旋律。②狂風(fēng)猛烈地吹動(dòng)著楊柳，樹(shù)枝都無(wú)可奈何地?fù)u擺著，無(wú)情的雨灑落在我的身上，在這暴風(fēng)驟雨中的我是多么沮喪啊!
3 在下面的文字后面補(bǔ)寫(xiě)一段話，表明你對(duì)“路口出現(xiàn)攔路繩”這一舉措的看法。(70字左右，注意用語(yǔ)簡(jiǎn)明、得體)
近日，在北京二環(huán)路官園橋的西北角非機(jī)動(dòng)車(chē)道停車(chē)線旁，站著兩個(gè)手拿“安全”小紅旗的值勤人員，其中一個(gè)手里還牽著一條系著彩條的細(xì)繩。原來(lái)紅燈亮?xí)r，由值勤人員將細(xì)繩拉起，與停車(chē)線平齊，騎車(chē)人在細(xì)繩后依次整齊排列等候，綠燈亮?xí)r，值勤人員把細(xì)繩收起，使騎車(chē)人順利通行。
答案：在現(xiàn)代都市里，采用這種落后的方法未必值得提倡。但愿在每個(gè)騎車(chē)人的心中都有一根無(wú)形的繩來(lái)約束自己，以自覺(jué)地遵守交通法規(guī)。
4 按要求把下面這段文字補(bǔ)寫(xiě)完整。
一位高三同學(xué)說(shuō)：“我們不愛(ài)寫(xiě)作文，這和作文題目陳舊有很大關(guān)系。一些題目， ①，真怕到了大學(xué)，還要寫(xiě)。難怪有的同學(xué)說(shuō)'俺們老師是屬祥林嫂的， ② 。其實(shí)，作文題目本身并不錯(cuò)， ③ 。
在①處，補(bǔ)寫(xiě)一組語(yǔ)句。在②處，補(bǔ)寫(xiě)上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。
在③處，補(bǔ)寫(xiě)上運(yùn)用比喻和反問(wèn)修辭手法的語(yǔ)句。
答案：①小學(xué)寫(xiě)、初中寫(xiě)、高中寫(xiě)。②就會(huì)講阿毛的故事。③但是，就像一種好的食品，讓你——日三餐總?cè)コ运?，難道你能不倒胃口嗎?
5 在下面句中的橫線上，填上適當(dāng)?shù)脑~句，使全句的內(nèi)容更具體形象。
從那 ————頭發(fā)，那———— 一般的皺紋看來(lái)，他至少有七十歲了。
答案：示例：從他那滿(mǎn)頭灰白的頭發(fā)，那滿(mǎn)臉縱橫的核桃殼一般的皺紋看來(lái)，他至少有七十歲了。此題已經(jīng)將擴(kuò)展的“突破口”明確地標(biāo)出，而這卻增加了一層限制，尤其是對(duì)第二空后的“一般”這個(gè)詞要仔細(xì)琢磨，空上所填的必須要和“一般”相銜接，“那……
一般”這個(gè)提示，不是要寫(xiě)比喻嗎?因此必須用比喻手法——這是題目的隱含要求。忽略了這個(gè)要求的做法都是不對(duì)的。還有一點(diǎn)，那就是后文中的“他至少有七十歲了”這句話，它對(duì)第一空處的內(nèi)容作了限制，要求寫(xiě)出符合這個(gè)年齡特征的頭發(fā)樣式。
6 就“二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿(mǎn)了危機(jī)與希望的世紀(jì)”一句話進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，限80個(gè)字以?xún)?nèi)。
答案：示例：在這個(gè)世紀(jì)里，人類(lèi)面臨著環(huán)境污染、資源匱乏、人口增加三大難題的挑戰(zhàn)；但科學(xué)、民主、發(fā)展的大趨勢(shì)又將給人類(lèi)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇。
這道題給擴(kuò)展規(guī)定了怎樣的方向?我們能從題干中得到哪些啟示?在規(guī)定的字?jǐn)?shù)內(nèi)選用怎樣的語(yǔ)言進(jìn)行表述?這是在解題時(shí)必須依次思考的問(wèn)題，“二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿(mǎn)了危機(jī)與希望的世紀(jì)”是一個(gè)判斷句，可以看成是一個(gè)觀點(diǎn)，那么擴(kuò)展的應(yīng)是一段議論文字。細(xì)究一下，我們可以得到如下的啟示：
①擴(kuò)展內(nèi)容應(yīng)是對(duì)二十一世紀(jì)的展望。
②應(yīng)該是能證明“二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿(mǎn)了危機(jī)與挑戰(zhàn)的世紀(jì)”這一觀點(diǎn)的具體論據(jù)。
③應(yīng)該從“危機(jī)”和“希望”兩個(gè)方面證明。
④在語(yǔ)言形式上沒(méi)有限制，意味著可以在原句的前面擴(kuò)展，也可以在原句的后面擴(kuò)展。
⑤不要超過(guò)80個(gè)字。
在我們獲得了原文的啟示之后，就要考慮怎樣擴(kuò)展了。當(dāng)然在必要的限制內(nèi)，應(yīng)該有許多種答案。不符合限制的答案當(dāng)然是錯(cuò)的；符合限制的答案卻有，高下之分。所以我們應(yīng)該在文字表達(dá)的技巧上多下功夫。
7 根據(jù)以下規(guī)定的情景，以“創(chuàng)造”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展一段話，每段不少于30個(gè)字。
情景一 人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展
情景二 中學(xué)時(shí)期
答：
答案：情景一：人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史就是一部人類(lèi)利用自身的智慧不斷創(chuàng)造的歷史，每一頁(yè)都凝聚著億萬(wàn)創(chuàng)造者辛勤的汗水與血水。情景二：人們?cè)谥袑W(xué)時(shí)期創(chuàng)造意識(shí)最強(qiáng)，總認(rèn)為只要富有開(kāi)拓精神與創(chuàng)新意識(shí)就沒(méi)有辦不到的事情。
8 以“二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿(mǎn)危機(jī)與希望的世紀(jì)”一句話進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，限80字以?xún)?nèi)。
答：
答案：二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿(mǎn)危機(jī)與希望的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)里，人們面臨著環(huán)境污染，資源匱乏，人口猛增三大難題的挑戰(zhàn)，但科學(xué)、民主、發(fā)展的大趨勢(shì)又將為人類(lèi)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇。
9 根據(jù)下面的情景，以“真懊悔”為重點(diǎn)，選擇其中的一種寫(xiě)一段話，不少于30字。
情景一 面對(duì)錯(cuò)誤
情景二 面對(duì)試卷
答：
答案：情景一：如果一切能夠重來(lái)該有多好，然而這個(gè)錯(cuò)誤我卻永遠(yuǎn)也彌補(bǔ)不了，它會(huì)成為我一生的包袱。情景二：試卷上紅叉叉令我慘不忍睹，尤其是看到那些由于馬虎而造成的失分時(shí)，我心中懊悔不已，真是又羞又愧，恨不得找個(gè)縫隙鉆進(jìn)地下，永遠(yuǎn)不再出來(lái)！
10 根據(jù)下面兩種情景，以“樹(shù)”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展一段話，每段不少于30字
情景一：狂風(fēng)中/馬路邊/樹(shù)
情景二：陽(yáng)光二/小河邊/樹(shù)
情景一：
情景二：
答案：情景一：狂風(fēng)中馬路邊的那棵大樹(shù)，被吹得折彎了腰。它低著頭，似乎在乞求狂風(fēng)的寬恕。情景二：燦爛的陽(yáng)光下，小河邊的那排樹(shù)，筆直地站著，像一個(gè)哨兵，默默地守護(hù)著小河。
11按照下面一句話表達(dá)的思路，結(jié)合你的理解，扣緊這個(gè)話題進(jìn)行合理展開(kāi)，組成一段話。與傳統(tǒng)形式的資源相比，信息資源具有無(wú)限性和共享性，
答：
答案：與傳統(tǒng)形式的資源相比，信息資源具有無(wú)限性和共享性，任何傳統(tǒng)形式的資源在地球上都有一定的儲(chǔ)量，可是信息不但沒(méi)有限度，永遠(yuǎn)不會(huì)被消耗盡，而且會(huì)越來(lái)越快地發(fā)展，任何傳統(tǒng)形式的資源只能一家獨(dú)享，而信息資源卻可以共享。
12 將“細(xì)雨悄悄走進(jìn)天空低沉的北國(guó)”擴(kuò)展為三個(gè)短句組成的句子，擴(kuò)展部分要用一種修辭格。
答案：如絲細(xì)雨挾著一身輕盈，從迢迢千里的江南起身，在無(wú)人知覺(jué)的夜晚，走進(jìn)天空低沉的北國(guó)。
13根據(jù)下列兩種情形，以“激情”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于40個(gè)字。
情景一：激情/花朵/枯萎
情景二：激情/火焰/熄滅
答案：情景一：激情/花朵/枯萎激情是燦爛的花朵，芳香四溢，沁人心脾，但若不精心培育，花兒就會(huì)枯萎。情景二：激情/火焰/熄滅激情是跳蕩的火焰，光彩奪目，滌蕩人心，若不添柴加煤，火焰就會(huì)熄滅。
14運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富下面的語(yǔ)句，只要保留原詞語(yǔ)的“電(閃)，雷(鳴)，雨(水)”即可。悶熱的夜，令人窒息，電閃，雷鳴，雨水如注。
答：擴(kuò)展句為：悶熱的夜，令人窒息，忽然，————————————
答案：一道道閃電劃破漆黑的夜幕，一陣陣沉悶的雷聲如同戰(zhàn)鼓轟鳴，接著便下起了瓢潑的大雨。
15按下列詞句意境，把它擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段話。西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。
答：
答案：早晨，西風(fēng)猛烈，白霜滿(mǎn)地殘?jiān)庐?dāng)空，飛雁嗚咽，婁山關(guān)下，軍號(hào)在風(fēng)中嘶啞，急促的馬啼聲驚得空中飛雁不斷哀鳴。
16 根據(jù)下列語(yǔ)句展開(kāi)想象，使其更豐富完整。
這南方初春的田野!這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。
答：
答案：這南方初春的田野!大塊大塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡，田里的冬水咕咕地起著水泡，樹(shù)上的芽?jī)好芰耍恢男▲B(niǎo)嘰嘰喳喳，爭(zhēng)個(gè)不休，這就是南方初春的田野。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。
17 根據(jù)下列兩種情景，以“下雪”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30字。
情景一：北方 冬季 下雪
情景二：南方 冬季 下雪
答：
答案：情景一、鋪天蓋地的冬雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，從天而降，不到一天，遼闊的東北平原就成了皚皚的雪原。情景二：梅花般大小的雪花慢悠悠地飄落下來(lái)，一沾地就化成了水；南方的冬天，很難見(jiàn)到滿(mǎn)地白雪。(要符合規(guī)定的情景，體現(xiàn)出二者的差別；要以下雪為重點(diǎn)。)
18 根據(jù)下列兩種情景，以“傘”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30字。
情景一：暮春時(shí)節(jié)小雨霏霏我 傘
情景二：盛夏時(shí)節(jié)烈日當(dāng)空路上行人 傘
答：
答案：情景一：暮春時(shí)節(jié)，小雨霏霏，我撐著那把油紙傘，為我遮著風(fēng)雨，它如同我的朋友，伴我走過(guò)風(fēng)雨人生路。
情景二：盛夏時(shí)節(jié)，烈日當(dāng)空，路上行人撐著的一頂頂小花傘，遠(yuǎn)看像一束束色彩絢麗的鮮花，像一朵朵惹人喜愛(ài)的蘑菇，它給人帶來(lái)美好的感覺(jué)，帶來(lái)爽心的涼意，帶來(lái)一份好心情。
19 下列兩種情景，以“感情”為描寫(xiě)重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成兩段話，字?jǐn)?shù)不少于30個(gè)字。
情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行 車(chē)站上
我 感情
情景二：在課堂上 老師突然點(diǎn)名表?yè)P(yáng)
我 感情
答：
答案：情景一：第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行，置身于陌生的車(chē)站，我的感情如涌動(dòng)的潮汐，翻滾不停；如猛烈的驟雨，下個(gè)不停；如漫天的飛雪，飄個(gè)不停。
情景二：課堂上，老師突然點(diǎn)名表?yè)P(yáng)思想正在開(kāi)小差的我，我的感情如驟起的波瀾，是高興，是慚愧，還是內(nèi)疚?道不明，說(shuō)不清。
20將下句擴(kuò)展成100字左右的語(yǔ)段。(可以補(bǔ)充事例，可以正反評(píng)說(shuō)。)
“不如意事常十之八九”，我們要以平常心待之。
答：
答案：古語(yǔ)說(shuō)：“不如意事常八九?！笔堑模松谑揽倳?huì)遇上許多的不如意，如：評(píng)先進(jìn)沒(méi)有自己的份，分住房沒(méi)有自己的名，想提拔沒(méi)有自己的份……一生中的不愉快沒(méi)法數(shù)得清，但我們應(yīng)該以一顆平常心待之。只有淡泊名利，才可能隨時(shí)擁有愉悅的心境。
21 請(qǐng)?jiān)谙旅婢浜竺枥L一幅綠意圖，并簡(jiǎn)要抒發(fā)感受。100字左右。
這時(shí)，在我眼前突兀地出現(xiàn)出一幅綠意迎人的畫(huà)面。
答：
答案：小車(chē)在層巒疊嶂中穿行，兩旁是密密層層的參天綠樹(shù)：蒼綠的是松柏，翠綠的是竹子，中間還有許許多多不知名的、色調(diào)深淺不同的綠樹(shù)，襯以遍地的萋萋芳草?！熬G”把我包圍起來(lái)了，我從驚喜而沉人恬靜，靜默地、歡悅地陶醉在這鋪天蓋地的綠色之中。
22 下面是李清照《樂(lè)游原》中的一句詩(shī)，請(qǐng)從內(nèi)容方面進(jìn)行擴(kuò)展，寫(xiě)一段話，60字左右。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
答：
答案：你看，這無(wú)邊無(wú)際，燦爛輝煌。把大地照耀得如同黃金世界的斜陽(yáng)，才是真的偉大的美，而這種美，將近黃昏這一刻尤為令人驚嘆和陶醉！
23 下面的句子擴(kuò)展成100字左右的語(yǔ)段，可以補(bǔ)充事例，抒發(fā)感慨。
翻開(kāi)古文，你可以一一品味歷史文人們深切的思想感情。
答：
答案：翻開(kāi)古詩(shī)文，你可以——品味歷史文人們深切的思想感情。讀杜少陵、白居易，你懂得了什么是憂民情結(jié)；讀辛棄疾、陸放翁，你明白了什么是愛(ài)國(guó)情懷。李太白的傲骨讓你欽佩，蘇東坡的豪放讓你嘆服，文天祥的忠貞讓你扼腕……讀著、品著，你已和詩(shī)人融為一體，共同承擔(dān)了歷史賦予的神圣使命。
24 將下面的句子擴(kuò)展成100字左右的語(yǔ)段。
事業(yè)是人生不朽的豐碑。
答：
答案：事業(yè)是人生的不朽豐碑?？鬃印⑺抉R遷、魯迅之所以為人們傳頌，是因?yàn)樗麄優(yōu)槊褡逦幕瘜殠?kù)增添了財(cái)富；屈原、岳飛、鄭成功之所以載人史冊(cè)，是因?yàn)樗麄優(yōu)橹腥A民族留下了偉大的愛(ài)國(guó)精神……可以說(shuō)，誰(shuí)建樹(shù)了對(duì)人類(lèi)有益的事業(yè)，誰(shuí)就筑起了一座不朽的紀(jì)念碑。
25 請(qǐng)以“愛(ài)心”為話題寫(xiě)一段文字，必須用比喻和排比修辭方法，字?jǐn)?shù)在80個(gè)左右。
答：
答案：“愛(ài)心”話題：愛(ài)心是火種，能點(diǎn)燃心中的希望；愛(ài)心是清泉，能滋潤(rùn)即將枯萎的禾苗；愛(ài)心是綠蔭，能撐起一片新的天地。愛(ài)心給我們勇氣、力量和信心，愛(ài)心幫助我們一次又一次戰(zhàn)勝危險(xiǎn)和困難?？炜齑蜷_(kāi)你我的心窗，讓愛(ài)水駐你我的心間。
26 在下面的橫線上，續(xù)寫(xiě)一句恰當(dāng)?shù)脑挕?br>一個(gè)青年苦惱地對(duì)一位科學(xué)家說(shuō)：“我不知疲倦地把自己的全部精力都花在了愛(ài)好的事業(yè)上，結(jié)果卻收效甚微?！薄翱磥?lái)，你是位獻(xiàn)身科學(xué)的有志青年?！笨茖W(xué)家贊許地說(shuō)?！笆前?，我愛(ài)科學(xué)，可是我也愛(ài)文學(xué)、音樂(lè)和美術(shù)，我把時(shí)間都用上了?！笨茖W(xué)家聽(tīng)完后，從衣袋里掏出一塊放大鏡，在強(qiáng)烈的日光下，對(duì)準(zhǔn)了個(gè)小紙片，不一會(huì)兒紙片就燒著了。他對(duì)那位青年說(shuō)：————————————————————————————。
答案：把你的精力集中到一點(diǎn)上，才可能有所作為，就像這塊透鏡一樣。
27在下面句子的橫線上，按要求補(bǔ)上一句話；①運(yùn)用比喻辭格，②與前文銜接，③從正面說(shuō)明客觀實(shí)際與想象力的關(guān)系。
不管鳥(niǎo)的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，鳥(niǎo)就永遠(yuǎn)不能飛到高空。(不超過(guò)40字)
答：
答案：想象力是翊膀，客觀實(shí)際是空氣，只有兩方面緊密結(jié)合，才能飛得高，飛得快，飛得遠(yuǎn)。
28在橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡句。
居里夫人逝世之后，人們?cè)谧返克耐瑫r(shí)，一致認(rèn)為她的偉大發(fā)現(xiàn)是對(duì)人類(lèi)的極大貢獻(xiàn)。
諾貝爾卻認(rèn)為，居里夫人的貢獻(xiàn)的確偉大，她的貢獻(xiàn)不是物質(zhì)的，而是她的人格魅力：她的認(rèn)真執(zhí)著，她的待人接物—————————————
諾貝爾逝世之后，只有幾個(gè)小時(shí)就火化了。在場(chǎng)的只有他的直系親屬、助手和牧師。告別儀式之后，他的骨灰埋在家鄉(xiāng)的墓地，墳?zāi)古c一般百姓的毫無(wú)區(qū)別。
答案：這是諾貝爾對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)，他本人留給我們的最寶貴的東西，也是他的人格魅力。
29按要求擴(kuò)展下面的語(yǔ)句。要求：以原句為總說(shuō)，再擴(kuò)寫(xiě)兩個(gè)分說(shuō)的句子，每句不少于20個(gè)字。原句：青年人讀書(shū)，既要博又要專(zhuān)。
答：
答案：博是專(zhuān)的基礎(chǔ)，只有在多讀多涉獵的基礎(chǔ)上，才能豐富自己的知識(shí)，奠定自己堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而為“專(zhuān)”創(chuàng)造條件。專(zhuān)是博的深入和提高，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的技能、知識(shí)，一大堆博是蕪雜而凌亂，專(zhuān)可以把博形成了一個(gè)強(qiáng)力的拳頭，凝成無(wú)堅(jiān)不摧的力量。
30 用兩個(gè)比喻句擴(kuò)展下面的句子，使其生動(dòng)具體。
(原句)如今，我們語(yǔ)文使用的詞匯豐富起來(lái)。
答：
答案：如今，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們語(yǔ)文使用的詞匯，也像我們吃的食品、穿的衣服一樣大大豐富起來(lái)。(依題干的要求可知原句中需要變得“生動(dòng)具體”的地方是“豐富”一詞，可用兩個(gè)比喻使之達(dá)到要求。)
31 將“課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的一條重要途徑”這個(gè)句子擴(kuò)展成一段話。
要求：①?gòu)恼磧煞矫鏀U(kuò)展；②提供的句子放在句首、句尾皆可；③100字左右。
答：
答案：適量的課外閱讀可以豐富學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平；如果只讓學(xué)生死啃課本，沒(méi)有課外閱讀，學(xué)生就會(huì)變得知識(shí)貧乏，視野狹窄，語(yǔ)文水平就很難提高。所以，課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的一條重要途徑。
32 擴(kuò)展下面語(yǔ)句，使其更精確、更明白，宇數(shù)40字左右。
長(zhǎng)江是著名的河流。
答：
答案：發(fā)源于青藏高原唐古拉山的長(zhǎng)江，全長(zhǎng)6刪多公里，是中國(guó)第一大河，也是世界上著名的第三大河流。(①“精確”指的是長(zhǎng)江的發(fā)源地、長(zhǎng)度等；②“明白”指的是長(zhǎng)江著名的原因，列數(shù)字說(shuō)明。)
33 擴(kuò)展下面語(yǔ)句，使之具體、生動(dòng)，字?jǐn)?shù)70字左右。琴聲吸引了許多路人駐足傾聽(tīng)。
答：
答案：優(yōu)美的(梁山伯與祝英臺(tái))小提琴協(xié)奏曲輕輕地飄出小白樓的窗戶(hù)，穿過(guò)蒙蒙細(xì)雨，撒落在林間的小路上。許多行人情不自禁地停止了腳步，聽(tīng)得如癡如醉。(①“具體”就要明確那支曲的名稱(chēng)；②“生動(dòng)”就必須有描寫(xiě)；③重點(diǎn)應(yīng)抓住“琴聲怎樣吸引人”進(jìn)行擴(kuò)展。)
34 擴(kuò)展下列語(yǔ)句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。不少于30字。
梅花開(kāi)放了。
答：
答案：當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候，當(dāng)冰凌高掛懸崖的時(shí)候，當(dāng)百花凋謝的時(shí)候，梅花迎著風(fēng)雷帶著微笑悄悄地開(kāi)放了。
35請(qǐng)用舉例法擴(kuò)展下面的句子，字?jǐn)?shù)90字以?xún)?nèi)。
翻開(kāi)泛黃的畢業(yè)照，看到照片上的一草一木，矗立的樓群和彎曲的水泥小路，讓人想起了：
答案：曾經(jīng)陪伴我多少個(gè)日夜的那些樹(shù)木，曾經(jīng)讓我們坐在里面挑燈夜戰(zhàn)的教室，曾經(jīng)為我們傾心付出不求回報(bào)的恩師。
36 根據(jù)以下兩種情景，以“微笑”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30字。
情景一：課堂上老師微笑
答：
情景二：病房里護(hù)士微笑
答：
答案：情景一，課堂上，教師的微笑像溫暖的春風(fēng)，吹散了我心頭自卑的陰影，使我重新?lián)P起了生活與學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。
情景二，病房里，護(hù)士淺淺的微笑像一支悠揚(yáng)而振奮的樂(lè)曲，撥動(dòng)了我煩亂的心弦，我頓覺(jué)陽(yáng)光真好，生活真好。(這是兩個(gè)描述性語(yǔ)句的擴(kuò)展題。情景一描述的地點(diǎn)是“課堂上”，人物是“老師”，主要情態(tài)是微笑。本題主要運(yùn)用添枝加葉法進(jìn)行擴(kuò)展。情景二描述的地點(diǎn)是“病房里”，人物是“護(hù)士”，描述情景是“微笑”。本題可運(yùn)用添枝加葉法進(jìn)行擴(kuò)展。)
37 把下面詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展，使其更加豐富、形象。擴(kuò)展后的文字不少于30字。
細(xì)雨聲
答案：細(xì)柔的雨密密地斜織著，雨聲便如春蠶咀嚼桑葉一般，嘈嘈切切的將白晝的余光一點(diǎn)點(diǎn)啃噬殆盡。(這是一個(gè)描寫(xiě)性的擴(kuò)展題，擴(kuò)展中心是“雨”，從題干看，不但要描寫(xiě)出雨的形態(tài)，還要描寫(xiě)出雨的聲音。可想象下雨時(shí)的各個(gè)階段，如雨稍大、雨驟、雨停等。本題可運(yùn)用修辭法進(jìn)行擴(kuò)展。)
強(qiáng)化訓(xùn)練
1、2013屆云南景洪四中模擬考試）給下面新聞補(bǔ)一個(gè)總結(jié)性的結(jié)尾。（不超過(guò)20個(gè)字）（5分）
“打工掙錢(qián)，天經(jīng)地義！任何一個(gè)企業(yè)都不能拖欠民工工資，你拖欠工資就沒(méi)有良心，良心何在？！我希望今年不要再出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。”這是年末歲終，人力資源和社會(huì)保障部部長(zhǎng)尹蔚民在年終工作會(huì)議上的“發(fā)飆”，這也是尹蔚民面對(duì)全國(guó)幾十名廳局長(zhǎng)的發(fā)問(wèn)。雖然尹部長(zhǎng)的“發(fā)飆”很“給力”，但農(nóng)民工討薪事件仍未絕跡。如果監(jiān)管力度不加強(qiáng)，法制制度不健全，處罰措施不到位，明年、后年乃至更遠(yuǎn)的將來(lái)，如何解決農(nóng)民工工資被拖欠問(wèn)題仍將是個(gè)難題，部長(zhǎng)還得因此事年年“發(fā)飆”。
但愿，
今后用制度發(fā)威代替部長(zhǎng)“發(fā)飆”
2.（2013屆浙江寧波效實(shí)中學(xué)期中）仔細(xì)閱讀下面材料，續(xù)寫(xiě)一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾，100字以?xún)?nèi)。
一天，阿拉巴馬州紅石軍工廠正在舉行閱兵儀式。檢閱官是位一向以嚴(yán)厲著稱(chēng)的上校。
閱兵儀式進(jìn)行得很順利，上校像鷹眼一般銳利的目光掃視著隊(duì)列。突然，他發(fā)現(xiàn)了什么，徑直走到一個(gè)士兵面前，上下打量了一番，厲聲命令道：“把口袋上的扣子扣好！”
這個(gè)士兵非?；艔?，結(jié)結(jié)巴巴地問(wèn)道：“現(xiàn)在嗎？長(zhǎng)官？”
“當(dāng)然，馬上！”軍官的回答毋庸置疑。
于是，士兵小心翼翼地伸出手，上前一步，把上校襯衫口袋的扣子扣上了。
這位上校一眼就看出了年輕士兵沒(méi)有扣好扣子，卻絲毫沒(méi)有留意到自己制服上的扣子也有問(wèn)題。人們總是這樣，看待別人的缺點(diǎn)時(shí)，像缺了顆牙那樣扎眼，對(duì)于自己的缺點(diǎn)卻總是難以察覺(jué)。
3.（2013屆廣東湛江高中畢業(yè)班調(diào)研測(cè)試）金海中學(xué)學(xué)生會(huì)計(jì)劃募捐圖書(shū)，送給本市貧困山區(qū)孩子。請(qǐng)將下面倡議書(shū)的正文補(bǔ)充完整，補(bǔ)充部分要求至少運(yùn)用一種修辭手法，不超過(guò)80字。
我們承諾，你的書(shū)藉會(huì)全數(shù)送達(dá)山區(qū)孩子的手中，我們收到的每一本書(shū)都會(huì)在第一時(shí)間于校園網(wǎng)上公布備案。（圖書(shū)捐贈(zèng)地點(diǎn)：學(xué)校學(xué)生會(huì)辦公室）
金海中學(xué)學(xué)生會(huì)
2012年5月26日
答案一：為了豐富我市貧困山區(qū)孩子們的課余生活，我們將進(jìn)行圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)。捐出你的書(shū)籍，定會(huì)讓山區(qū)的孩子們受益，也會(huì)讓書(shū)籍的價(jià)值提升，何樂(lè)而不為呢？答案二：為了豐富我市貧困山區(qū)孩子們的課余生活，我們將進(jìn)行圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)。期待大家的參與。送上一本好書(shū)，就是送去一份精神食糧，一縷陽(yáng)光，一片風(fēng)帆，讓他們的生命之船在書(shū)海遠(yuǎn)航
4.（2013屆四川龍臺(tái)中學(xué)上學(xué)期期中考試）在語(yǔ)段空缺處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使前后語(yǔ)意連貫，不超過(guò)25字。（6分）
2011年3月，日本宮城縣發(fā)生了大地震及海嘯。災(zāi)情非常嚴(yán)重，當(dāng)?shù)鼐用竦奶幘呈治ｋU(xiǎn)，但社會(huì)秩序如常。人們自覺(jué)排隊(duì)打公共電話，節(jié)省用電以保障電力供應(yīng)，幾百人在廣場(chǎng)避震，整個(gè)過(guò)程無(wú)一人抽煙，結(jié)束之后地上沒(méi)有一片垃圾。各類(lèi)社會(huì)團(tuán)體都開(kāi)放它的事務(wù)所作為庇護(hù)中心，為災(zāi)民提供食宿。商家也紛紛行動(dòng)起來(lái)，打電話不要錢(qián)，手機(jī)充電處提供免費(fèi)服務(wù)。在記者的報(bào)道中，沒(méi)有令人恐怖的死亡特寫(xiě)，沒(méi)有災(zāi)民呼天喊地的悲慘鏡頭，沒(méi)有一線記者虛張聲勢(shì)的煽情采訪，沒(méi)有任何放大和傳播恐懼的報(bào)道，有的只是災(zāi)情信息的通報(bào)，有的是實(shí)用信息的及時(shí)提供。
這些情景讓我們看到：在大地震及海嘯面前，日本國(guó)民
5.（2013屆浙江省某重點(diǎn)中學(xué)期中聯(lián)誼）下列是著名演員濮存昕做的公益廣告的畫(huà)外音，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境,在相應(yīng)的位置設(shè)計(jì)出具體﹑生動(dòng)﹑形象的情節(jié)鏡頭來(lái)加以表現(xiàn)。(任選兩處,4分)
我相信，文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及。有時(shí)候，文明離我們只不過(guò)是10公分的距離，(鏡頭①)_________________;有時(shí)候，也許只是幾十厘米的寬度（鏡頭②）__________________。我相信，其實(shí)文明，就在我們心中，我們會(huì)在生活中不經(jīng)意地流露著。有時(shí)，多一個(gè)手勢(shì)，對(duì)別人來(lái)說(shuō)，就是多一份體諒（鏡頭③）_______________；還有時(shí)候，多一點(diǎn)耐心的等待，對(duì)別人來(lái)說(shuō)就是一種關(guān)愛(ài)（鏡頭④）__________________。我們每個(gè)人邁出一小步，就會(huì)使社會(huì)邁出一大步。
(1)
(2)
(3)
(4)
答案示例:①在路旁,一個(gè)正在跑步的大學(xué)生,將別人丟棄在外面的垃圾,放入了垃圾桶；
②在街邊,一個(gè)裝卸工人,默默地將擋在盲道上的箱子搬開(kāi),以便盲人通行。③電梯里,一位氣質(zhì)優(yōu)雅的白領(lǐng)女性打電話時(shí),怕把熟睡的嬰兒吵醒而特意地?fù)跻幌伦彀?此時(shí),嬰兒母親的笑容說(shuō)明了一切；
④公交車(chē)站,一名公交司機(jī),在耐心地等待著一位白發(fā)蒼蒼的趕車(chē)?yán)先?眾人會(huì)意微笑。
維奧斯特是美國(guó)著名女作家，一次，有人問(wèn)抱最難忘的是什么，她說(shuō)：“是我的21歲生日。”接著，維奧斯特很有感觸地?cái)⑹隽四翘斓那樾危焊赣H帶我到紐約去玩，我穿上盛裝，自覺(jué)漂亮極了。途中，我進(jìn)了洗手間，在洗手間里照鏡子，得意得不能自已。當(dāng)我從洗手間出來(lái)下.樓時(shí)，人人都在看著我，難道我如此引人注目嗎？隨后我聽(tīng)到身后有響聲，回頭一著，原來(lái)我的鞋跟上沾著草紙，一春草紙正跟著我滾下樓。我明白了為什么大家都在看我?！皬哪翘炱?”維奧斯特說(shuō)，“每當(dāng)我覺(jué)得不可一世時(shí)，總回頭看看?！?/font>
回頭看看，______________________________________
示例——往往會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的一些疵點(diǎn)。這些疵點(diǎn)無(wú)不讓人警醒，引人反思。（內(nèi)容，2分；表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，無(wú)語(yǔ)病，2分。）
7.（2013屆浙江省紹興一中分校12月考）以形象化的語(yǔ)言描繪抽象的情思，可使讀者獲得更鮮明的印象、更具體的感動(dòng)。例如，“母愛(ài)是陽(yáng)臺(tái)上曬干的衣服，暖暖的，充滿(mǎn)太陽(yáng)的氣味”，比“母愛(ài)是世間最溫馨無(wú)私的愛(ài)”更加具體可感。請(qǐng)仿照上面例句，選取“友情”“悲傷”“孤獨(dú)”中的兩種，根據(jù)你的體會(huì)，分別進(jìn)行形象化的描寫(xiě)。不可沿用例句的說(shuō)法。
（1）____________________________________________________________
示例：①孤獨(dú)是大海里的礁石，冷冷的，滿(mǎn)是潮濕的滋味。
②友情是盛開(kāi)的月季，燦燦的，彌漫春天的氣息。
③悲傷是山間嗚咽的巖泉，幽幽的，充滿(mǎn)冬天的寒意。
8.（2013屆浙江某重點(diǎn)高中12月考）語(yǔ)言交際時(shí)應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，機(jī)智應(yīng)對(duì)。下面是大學(xué)生求職時(shí)考官的話，請(qǐng)說(shuō)出他的
9.（2013屆四川南充高中上學(xué)期第六次月考）即將畢業(yè)的高三同學(xué)，準(zhǔn)備給母校贈(zèng)送“畢業(yè)紀(jì)念樹(shù)”，想在樹(shù)旁邊立一塊大石頭并在上面刻上一兩句表達(dá)或紀(jì)念或感激或成才等意思的妙語(yǔ)。要求這句話與你所選的樹(shù)有一定關(guān)聯(lián)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，意蘊(yùn)豐富。這個(gè)任務(wù)就交給多才多藝的你吧，把你的妙語(yǔ)寫(xiě)在下面：(不要透露學(xué)校名稱(chēng)等信息)(3分)
你想贈(zèng)送的樹(shù)(寫(xiě)出樹(shù)名)__________________________(1分）
贈(zèng)言妙語(yǔ)：_______________________________________________（_2分）___________
例：樹(shù)名：菠蘿蜜(佛經(jīng)有“般若波羅蜜”之語(yǔ)，意為大智慧)
贈(zèng)言妙語(yǔ)：用大智慧結(jié)大果實(shí)，回報(bào)這一片沃土。(或：這一片沃土，定有滿(mǎn)樹(shù)的智慧和碩果。或：開(kāi)高潔的花，結(jié)甜蜜的果。)(2分）
10.（2013屆湖北省荊州市畢業(yè)班質(zhì)檢）高老頭在病入膏肓、奄奄一息的時(shí)候，非常想見(jiàn)自己的女兒，可是兩個(gè)女兒覺(jué)得自己的父親已是一塊榨干的橘皮，誰(shuí)也不理他，高老頭帶著遺恨死去了。根據(jù)巴爾扎克的
《高老頭》中的這一細(xì)節(jié)，結(jié)合全文，寫(xiě)一個(gè)對(duì)偶句，表達(dá)金錢(qián)與父愛(ài)、親情之間的關(guān)系。不超過(guò)４０字。（４分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案示例：金錢(qián)支配的父愛(ài)會(huì)培植纏樹(shù)的惡藤，銅臭熏染的親情會(huì)變成淡漠的青煙。
11.（2012屆安徽皖南八校第二次聯(lián)考）溫馨而有內(nèi)涵的提示語(yǔ)本身就是文明的一種體現(xiàn)，它對(duì)制止不文明行為能起到很好的作用，使講文明的意識(shí)不知不覺(jué)地滲透進(jìn)人們的心中。請(qǐng)你觀察下面A、B兩幅圖畫(huà)，任選一幅寫(xiě)上合適的溫馨提示語(yǔ)。要求：①符合場(chǎng)景，②語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、生動(dòng)、得體；③不超過(guò)20字。（4分）
示例：（A）你珍惜我的生命，我滋潤(rùn)你的家園。（B）一紙一屑煞風(fēng)景，一舉一動(dòng)顯文明。（4分，酌情給分）
12.（2013屆廣東東山中學(xué)第一學(xué)期中）我們每一個(gè)人在生活中都可能遇到需要請(qǐng)假的情況。有位同學(xué)叫張寧，他今天感冒發(fā)燒了，不能去上學(xué)了，想請(qǐng)一天的假?？墒撬粫?huì)寫(xiě)請(qǐng)假條，請(qǐng)你幫助他給他的班主任王老師寫(xiě)一張請(qǐng)假條。要求：①符合請(qǐng)假條的格式。②內(nèi)容符合人物身份，態(tài)度誠(chéng)懇。③表達(dá)自然、得體、流暢。（6分）
答案示例：
請(qǐng)假條
尊敬的王老師：
您好！我因感冒發(fā)燒身體不適，想在家休息，特請(qǐng)假1天，望老師批準(zhǔn)。
此致
敬禮
13.（2013屆廣東省汕頭金山中學(xué)第一學(xué)期期末）中國(guó)文化傳統(tǒng)中有許多膾炙人口、流傳至今的古訓(xùn)，它們不僅寓意深刻，而且對(duì)人們有警示作用。例如，“學(xué)不可以已”，意思是學(xué)習(xí)不能夠停下來(lái)，要活到老學(xué)到老。這則古訓(xùn)提示我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。請(qǐng)向大家推薦一條你最喜歡的古訓(xùn)，并分析其意義和警示意義。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫。（6分）
(1)我最喜歡的一句古訓(xùn)：
(2)這句古訓(xùn)的意思是：
(3)這句古訓(xùn)警示人們：
示例：(1)己所不欲，勿施于人；（2分）(2)自己不愿要的，不要施加給別人；（2分）(3)要換位思考，尊重他人。（2分）
14.（2013屆廣東湛江高中畢業(yè)班調(diào)研測(cè)試）某網(wǎng)站貼吧主持人發(fā)起一項(xiàng)主題為“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能不能出現(xiàn)在中學(xué)生作文里”的討論，網(wǎng)上留言非常踴躍，請(qǐng)你也跟貼發(fā)表你的看法，不超過(guò)80字。
一樓：我反對(duì)中學(xué)生在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的垃圾太多，如果允許中學(xué)生在作文中使用，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的規(guī)范使用。
二樓：我認(rèn)為中學(xué)生在作文中可以使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。漢語(yǔ)言文字是與時(shí)俱進(jìn)的，作文教學(xué)也要如此，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)網(wǎng)民檢驗(yàn)的，有其存在的合理性。
三樓：
南方航空CZ5539南通—西安時(shí)刻表
航班號(hào) | 起點(diǎn)站 | 起飛 時(shí)間 | 終點(diǎn)站 | 到達(dá) 時(shí)間 | 票價(jià) |
CZ5539 | 南通 | 08∶00 | 西安 | 10∶55 | 1225 |
K419/K418列車(chē)南通—西安時(shí)刻表
車(chē)次 | 列車(chē) 類(lèi)型 | 始發(fā) 車(chē)站 | 發(fā)車(chē) 時(shí)間 | 到達(dá) 時(shí)間 | 票價(jià) |
K419/K418 | 硬座快客 | 南通 | 20∶17 | 第二天 10∶46 | 338 |
如果選擇
16.（2013屆甘肅山丹一中上學(xué)期第三次模擬）為豐富校園文化生活，充實(shí)學(xué)生心靈，嘉南大學(xué)中文系將舉辦“第一屆話劇藝術(shù)節(jié)”。請(qǐng)你為本次話劇節(jié)擬寫(xiě)一條廣告詞。要求貼合主題，語(yǔ)言精練，利于傳播。（5分）
答案示例：1.校園小舞臺(tái)，戲劇大世界。2.人生百年一出戲，校園四載萬(wàn)般情。
17.（2013屆浙江瑞安中學(xué)上學(xué)期期中）中央電視臺(tái)在2012年中秋、國(guó)慶雙節(jié)前期推出的《走基層百姓心聲》特別調(diào)查節(jié)目“幸福是什么？”引起了廣大觀眾的共鳴。請(qǐng)你至少使用比喻、對(duì)偶、排比修辭手法中的一種，談?wù)剬?duì)幸福的理解。（不超過(guò)80字）（4分）
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【參考答案】
①電視劇《貧嘴張大民的幸福生活》里張老太太說(shuō)得好：“啥叫幸福？醫(yī)院里沒(méi)咱的病人，監(jiān)獄里沒(méi)咱的犯人，家門(mén)口沒(méi)有討債的，這就是幸福！”
②幸福是遠(yuǎn)方親友的一聲問(wèn)候，是戀人心中的那朵玫瑰，是知己紅顏的相逢一笑，是老人曬在指縫里的歲月。
③幸福是袖可容天地的那種寬廣，是無(wú)欺心自安的那種磊落。是七分自在三分閑的灑脫，是一蓑煙雨任生平的從容。是小橋流水淡柳如煙的雅致，是云卷云舒天藍(lán)純凈的自然。
④幸福是你我正健康地活著，以每一個(gè)快樂(lè)的微笑無(wú)愧昨天，堅(jiān)守今天，眺望明天！
⑤人命，由天不由己，幸福，由心不由境。
18.（2013屆山東日照實(shí)驗(yàn)高中上學(xué)期期中）中南大學(xué)22歲的大三學(xué)生劉路，由于破解了堪稱(chēng)國(guó)際數(shù)學(xué)難題的“西塔潘猜想”，被聘為正教授級(jí)研究員，成為目前中國(guó)最年輕的教授，還獲得百萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)。此事引起熱議，有人贊成，有人質(zhì)疑。針對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)擬寫(xiě)贊成者與質(zhì)疑者的不同看法。要求：贊成者使用陳述句，質(zhì)疑者使用反問(wèn)句；每條不超過(guò)50個(gè)字。（4分）
贊成者說(shuō)：
贊成者說(shuō)：破常格才能成大才，這種不走“尋常路”的方式，未嘗不是人才培養(yǎng)的一次嘗試。
質(zhì)疑者說(shuō)：過(guò)度的獎(jiǎng)勵(lì)和關(guān)注，有可能會(huì)揠苗助長(zhǎng)、適得其反，歷史上不是有方仲永“泯然眾人”的悲劇嗎？（觀點(diǎn)2分，句式明確2分）
19.（2013屆浙江省某重點(diǎn)中學(xué)期中聯(lián)誼）在橫線處補(bǔ)充一個(gè)新詞，并就其新詞義作一簡(jiǎn)要說(shuō)明?！ ?/b>
示例一：“下?！痹侵傅胶＠锶ビ斡净虼螋~(yú)，現(xiàn)在很多場(chǎng)合則是指放棄原來(lái)的工作，投身商界做買(mǎi)賣(mài)。
示例二：“變臉”原是指翻臉，現(xiàn)在很多場(chǎng)合則是指事物的面貌發(fā)生了很大的變化。
20．某中學(xué)學(xué)生董××因沉迷于網(wǎng)吧，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，人也變得萎靡不振，不愿與同學(xué)交往。請(qǐng)你在"網(wǎng)絡(luò)""游戲""虛擬"三個(gè)詞中任選兩個(gè)詞各寫(xiě)一句話，提醒并幫助他?！ ∫螅赫Z(yǔ)言辯證，有說(shuō)服力。（每句不超過(guò)25個(gè)字）（5分）
【答案】①網(wǎng)絡(luò)是人類(lèi)的工具，但人類(lèi)不應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)的工具；
【易錯(cuò)點(diǎn)點(diǎn)睛】解答的基本程序?yàn)椋好鞔_顯性要求和隱性要求，借助修辭和表達(dá)方式，體察情感方向，潤(rùn)色整合文字。此題的要求有三點(diǎn)：在三詞中任選兩個(gè)，要有辯證性，每句20字以?xún)?nèi)。考生要注意語(yǔ)言的辯證性這個(gè)要求，它要求說(shuō)出其好處和劣處?！?/b>
21．閱讀《熱愛(ài)生命》片斷，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法擴(kuò)展其中劃線的句子，使之具體、生動(dòng)、豐滿(mǎn)。60字左右。(4分) 他重新振作起來(lái)．繼續(xù)前進(jìn)，心里又產(chǎn)生了一種新的恐懼。這不是害怕他會(huì)束手無(wú)策地死于斷糧的恐懼．而是害怕饑餓還沒(méi)有耗盡他的最后一點(diǎn)求生力．而他已經(jīng)給兇殘地摧毀了。這地方的狼很多。狼嚎的聲音一直在驚嚇著他。
【答案】狼嚎的聲音在荒原上飄來(lái)飄去，在空中交織成一片危險(xiǎn)的羅網(wǎng)，好像伸手就可以摸到，嚇得他不由舉起雙手把它向后推去，仿佛它是給風(fēng)刮緊了的帳篷。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，得2分；沒(méi)有運(yùn)用的，不給分。語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容豐富。(2分)
【易錯(cuò)點(diǎn)點(diǎn)睛】這類(lèi)擴(kuò)展往往采用添加法，添加修飾語(yǔ)；添加時(shí)要使用修辭手法，通過(guò)豐富而合理的想象進(jìn)行擴(kuò)展。擴(kuò)展時(shí)還要注意與前文呼應(yīng)（文氣上，內(nèi)容上）?！ ?/font>
答案舉例：有利于維護(hù)國(guó)歌的穩(wěn)定性和權(quán)威性，增強(qiáng)全國(guó)各族人民的認(rèn)同感和榮譽(yù)感。
要求：①緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇；②運(yùn)用排比和反問(wèn)修辭手法；③語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充實(shí)；④60～100字。
即使在最?lèi)毫拥木秤鲋?，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。______________________________________________________________
示例一：曹雪芹家道巨變，卻磨練出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻煉鑄成生命的華章?！笆晷量嗖粚こ！苯K換來(lái)彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？
示例二：貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢(mèng)想；戀人遠(yuǎn)離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵?jǐn)_，卻不曾消泯對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著。即使在最?lèi)毫拥木秤鲋校舶淹纯噢D(zhuǎn)換為精神的歡樂(lè)。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？
示例三：大衛(wèi)·科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，歷經(jīng)世俗的狡詐與險(xiǎn)惡，但這些不都沒(méi)有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎？
磨盤(pán)圍繞著磨心不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，一圈，又一圈……
終于有一天，磨盤(pán)忍耐不住了，沖著磨心大發(fā)脾氣：“我受夠了！我這么大個(gè)兒，憑什么要以你為中心，一天到晚圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？別在這里礙事，沒(méi)有你，我會(huì)做得更好！”
磨心無(wú)法再呆下去了，只好走開(kāi)。
磨盤(pán)心想，現(xiàn)在終于可以隨心所欲了。它鉚足勁地轉(zhuǎn)，但轉(zhuǎn)不了幾圈，就一骨碌滾到
地上去了。
這時(shí)候，磨心平靜地對(duì)磨盤(pán)說(shuō)：“____________________________________________
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②磨盤(pán)老兄，你聽(tīng)我說(shuō)。雖然我們都有各自的自由，但自由這東西不是絕對(duì)的。追求自由固然是好事，但任何自由都要受到一定的約束。希望你能知道，我不是你追求自由的障礙，而是與你同甘共苦的好兄弟（點(diǎn)明主題4分；語(yǔ)意連貫2分。）
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