一、寫詩的基本條件
詩這種文學樣式，偏重于抒情言志，不僅是抒情詩，就是敘事詩或意在說明科學現(xiàn)象和闡明哲理的詩，也必須飽含詩情，才能感動人，情緒和感情是詩的基礎。詩與其它文學體裁相比，更能充分反映詩人的品格和情懷。
有人認為，寫詩比寫散文、小說容易，這種看法是不對的。詩歌，不因字數(shù)少就容易寫，相反，正因為詩歌的字數(shù)少，它就更難寫了。詩歌，有命意鮮明、直抒胸臆的，也有比較含蓄，把真意藏匿起來，而以曲折或折射的方式加以暗示的。詩歌對寫作者的文化、道德、情感及表現(xiàn)技巧要求更高。所以，要做一個詩人，非勤勤懇懇，下一番苦功夫學習不可。
學習寫詩，首先要多情善感，具有博愛胸懷。詩歌是感情的結晶，古人云：激動出詩人。大凡優(yōu)秀的詩篇，都飽含感情，都是感情浸潤出來的。對自然的一切都富有愛心，才會去謳歌自然，表現(xiàn)自然，反映人類生活。思想行為動作馬虎，感情不細膩是寫詩的天敵。其二，要掌握基本的思想觀點，具有良好的道德情操。詩歌不是客觀地再現(xiàn)自然，而是承擔著豐富和美化精神生活，啟示真理的使命。但它不直接告訴讀者應當如何如何，而是以默默的持久的力量，改造和提升人們的精神境界，凈化人們的靈魂。詩人沒有道德品質，或沒有優(yōu)秀的道德品質，就失缺了寫詩的基本條件，即使有高超的表達技巧，也是寫不出好詩的。即使寫出詩來，也會有悖自然規(guī)律，有悖倫理道德，有悖廣大人民群眾的利益的。其三，學習寫詩，還要有豐富的文化積淀。詩歌不僅需要識字，它更需要廣博的文化的支撐。要寫作詩歌，就要博覽群書，廣泛地吸收古今中外的文化營養(yǎng)、生活的乳汁。古人說：“詩莊，詞媚，曲俗?！睆倪@里，我們也能領會詩歌對作者的要求。
二、了解詩歌的一般特點
抒情，即詩言志是詩的主要特征。我國優(yōu)秀的詩歌都具有較高的思想境界和充沛的感情，表達出不同時代，不同層次的人民群眾的心聲，使讀者激動、感奮。如《周總理，你在哪里》，《再別康橋》等。
詩歌是通過意象來表達思想感情的。也就是，寫詩就是畫畫，就是用文字展示美妙的生活勝景。寫詩一般不用議論的表達方式。即使是用詩來講道理，也要借助一定的形象，將抽象的道理形象化。我們通常所說的“詩情畫意”就充分顯示了這個道理。詩歌講究意境，這個意境就是畫意。比如：
天 凈 沙
秋思
馬致遠
枯藤老樹昏鴉
小橋流水人家
夕陽西下
斷腸人在天涯
此曲寫游子鄉(xiāng)情，以多彩的景物描寫，創(chuàng)造出冷落蒼涼的意境，映襯出天涯游子的茫然無歸的孤獨與彷徨。一句一畫，全詩又是一幅大畫。讀此詩，給人以如臨其景的感覺。像“大快人心事，粉碎四人幫……”這樣的句子就不是詩了。
詩歌講究表現(xiàn)技巧。詩歌中最常用的表現(xiàn)技巧是比喻和象征。如
爐 中 煤
郭沫若
啊，我年青的女郎
我不辜負你的殷勤
你也不要辜負了我的思量
我為我心愛的人兒
燃燒到這般模樣……
詩中這個“爐中煤”所“心愛的”“年青的女郎”，就是“五四”時代我們祖國的象征?！盃t中煤”和“年青的女郎”又是形象的比喻，這兩個比喻使得全詩沒有出現(xiàn)過一次“懷念祖國”的字樣，卻充分傳達出詩人懷念祖國的深切感情。
這里，籠統(tǒng)地列舉一些表達技巧，以供愛好者在具體實踐過程中體會的參考。
1、抒情方式：直抒胸臆，間接抒情（借景抒情，情景交融，托物言志）。
2、描寫方式：動靜結合，以動襯靜，以景結情，以樂景寫哀情，以哀景寫樂情，明暗相襯，粗筆勾勒和工筆細描。描寫順序有：所見、所聞、所感、聽覺、視覺、味覺、觸覺的變化；遠景、近景、上下、現(xiàn)實和神話相結合等。
3、表現(xiàn)方法：渲染、烘托、映襯、反襯、化用、虛實相生、正側面結合、情理結合、欲揚先抑、鋪陳、含蓄、幽默、象征、聯(lián)想、想象等。還有常用修辭格如比喻、諷刺、起興、借代、擬人、對偶、夸張、排比、反問、設問、反復、反語……
詩歌的語言講究準確和生動。詩歌的遣詞造句講究精煉、優(yōu)美、音樂性，講究變化。尤其是精煉，即用簡潔的語言表達盡可能豐富的內容。如“欲窮千里目，更上一層樓”，僅僅十個字，卻包含著幾層意思：①是寫鸛鵲樓，這座樓有三層，當時樓有三層的比較少，這是鸛鵲樓的一個特點，“更上一層樓”寫出了鸛鵲樓的這個特點，不是泛泛而言，因為只有身在二樓才能有這個說法。②富有哲理的意味，人們讀了這兩句詩，會離開鸛鵲樓的景物描寫，想得更深更遠，探討一個道理，研究一門學問，也跟登樓一樣，只有不斷地向上攀登，才能打開眼界，取得真知。
學習寫詩歌，還要了解一些詩歌的常識。諸如古詩、格律詩、自由詩的區(qū)分；唐詩、宋詞、元曲的特點；詩詞的內容特點等等。這里不一而論。下面著重談一點詩韻常識。
三、掌握一點詩韻常識
詩歌要注意押韻和節(jié)奏。不管是古詩，還是新詩，雖然形式多種多樣，但絕大多數(shù)都是押韻的，而且有一定節(jié)奏的，都力求“易記，易懂，易唱，動聽，有韻?！?/p>
（一） 合轍押韻
音韻，是詩歌等韻文作品語言的一種特殊表現(xiàn)。音，指音節(jié)、音調，韻，大致等于漢語拼音中的韻母。詩歌的押韻，就是合乎規(guī)格的相同或相似的聲音，在作品中有規(guī)律的反復，它給作品的聲音組合，造成了流暢回環(huán)，抑揚頓挫的音樂美，使人產(chǎn)生一種和諧的感覺，讀之順口，聽之悅耳，便于記憶，這種藝術表現(xiàn)形式就叫做合轍押韻。
押韻，要求句子開頭一句或隔句（一般是成雙的句子）的落音一致，也就是說，最末一個字的韻母的主要成分要相同或近似，才算押韻。如
東方欲曉(xiao)
莫道君行早(zao)
踏遍青山人未老(lao)
風景這邊獨好（hao）
這就是一韻到底。再如：
碧玉妝成一樹高(gāo)
萬條垂下綠絲絳(tāo)
不知細葉誰裁出(chu)
二月春風似剪刀（dāo）
這就是首句啟韻，雙句押韻。
我國歷史上，韻書較多，現(xiàn)在基本上都采用“十三轍”。
（二） 節(jié)奏與句式
詩歌除了注意合轍押韻外，還要有一定的節(jié)奏。詩歌如果缺乏節(jié)奏，讀起來就不順口，就會影響思想感情的表達和抒發(fā)。
節(jié)奏又叫音節(jié)，也叫節(jié)拍。我們在讀一句或一行詩時，有不同的輕重、高低、長短的聲音和一定的時間間歇，這就是節(jié)奏。如果每句或每行的停頓時間大體相同，有一定的規(guī)律，就形成一種節(jié)奏感。節(jié)奏與音韻的有機統(tǒng)一，就是詩歌的韻律。
要使詩歌節(jié)奏鮮明，音韻流暢，讀起來朗朗上口，和諧動聽，這還與詩句的句式結構和平仄分不開。
句式一般要求上下成對的兩句停頓要一樣。而平仄一般要求奇句仄聲，偶句平聲。一般，我們將漢語拼音的一、二聲分為平聲，漢語拼音的三、四聲分為仄聲。因為仄聲字音調短促，平聲字易于聲音延長。古詩的節(jié)奏和平仄講究很多，我們今天都是學習寫自由詩，所以就不必過多研究這些東西了。
（三） 選韻與換韻
韻分十三轍，每轍各有特色，韻也有寬有窄，因此，在使用時就要有所選擇，寬韻的字多，詞匯也多，音節(jié)豐富，用起來廣泛順手有余地；窄韻字少，詞匯也少，用起來就不太方便。一般來說，長一點的詩歌用寬韻，短詩可用窄韻。
韻轍還有不同的明亮度。十三轍分為三級：宏亮級（有發(fā)花、言前、江陽、中東、人辰），柔和級（有油求、遙條、懷來、坡梭），細微級（有灰堆、姑蘇、一七、乜斜）。一般來說，表達激昂、雄壯感情的作品，最好選用宏亮級；表達贊美、頌揚感情的作品，最好選用柔和級；表達悲苦、深沉感情的作品，最好選用細微級?？傊x韻要根據(jù)作品所表達的思想感情來決定。
此外，長篇作品的選韻，還要注意與題材有關聯(lián)的詞匯的韻腳，如寫雷鋒，因為詩中可能要不止一次地出現(xiàn)英雄的名字，那就要考慮選用“鋒”字所在的“中東”轍。詩歌作品不一定要一韻到底，可以中途換韻。如陜北的信天游，就是兩句一段，一段一韻。
四、怎樣入格寫詩
中學生學寫詩歌，也要由淺入深，由易到難。
古人寫詩講究“啟”、“承”、“轉”、“合”。這可以為我們提供寫詩入門的路子。所謂“啟”就是開頭，就是入題。所謂“承”就是承接；就是繼續(xù)；所謂“轉”就是換一個話題，寫另一種物象；所謂“合”就是總結，就是明旨。一般情況下，古人是上聯(lián)（上段、上片）寫景，下聯(lián)（下段、下片）抒情。如：
渭城朝雨浥輕塵（啟：寫景）
客舍青青柳色新（承：繼續(xù)寫景）
勸君更進一杯酒（轉：停止寫景，轉而寫人）
西出陽關無故人（合：明旨抒情）
再如：
黃河遠上白云間（啟：描寫自然景物）
一片孤城萬仞山（承：繼續(xù)寫靜景）
羌笛何須怨楊柳（轉：寫動景，即聲音）
春風不度玉門關（合：點旨抒情）
像這樣的詩，舉不勝舉，大家都可以一覽為快。并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
比如以我們教室里的事物為例，
（窗外有一棵桂花樹）
窗前一棵桂花樹（開啟話題）
枝繁葉茂香如注（繼續(xù)寫樹）
人生何須青云直（轉議人生）
要留馥郁世人頌（明旨）
又如寫墻壁上的窗：
四四方方一扇窗（啟：開啟話題）
遮風擋雨它最強（承：繼續(xù)寫窗）
腳踏實地不驕傲（轉：喻人）
規(guī)規(guī)矩矩塑人表（合：點題）
沿著這個思路，稍做突破，就可以寫成自由詩。如：寫粉筆
長長的身體
圓圓的模樣
渾身潔白閃銀光
默默地走
悄悄地說
用盡靈與肉
擊退愚昧
迎接文明的陽光
這首小詩，形式上就有了舍取，同樣是沿著啟承轉合的思路來寫的。再如《選擇》：
她累了
前面是一座茶亭
休息吧
她累了
前面是一條長路
繼續(xù)吧
一天
她遇見了她
她哭
她笑
五、結語
寫詩并不難，這和寫其他文章一樣，只要勤觀察，多思考，常練筆，就會功到自然成。這也同魯迅所說：“希望本無所謂有，無所謂無，這正如地上的路，地上本沒有路，只是走的人多了，便成了路?！敝袑W生懂詩，中學生寫詩。愿中學生們用詩的情愫感受生活，用詩的眼睛觀察生活，用詩的色彩描繪生活，用詩的音符歌唱生活，用詩的品德創(chuàng)造生活。
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