標(biāo)簽： 雜談 | |
一開(kāi)始的打算是挑選10本，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)沒(méi)這么多。想想其實(shí)是好事，推薦的太多，估計(jì)對(duì)銷量有幫助，但大部分圖書(shū)也都落得個(gè)擺設(shè)的下場(chǎng)。
選的標(biāo)準(zhǔn)有三，接地氣、文筆好、直指實(shí)踐中的問(wèn)題（排名不分先后）。當(dāng)然，必須是2013年出版。
No.1《認(rèn)知設(shè)計(jì)》
自提出培訓(xùn)的三大挑戰(zhàn)（90%的學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂外，90%的責(zé)任不應(yīng)當(dāng)由培訓(xùn)部門承擔(dān)，90%的問(wèn)題無(wú)法通過(guò)培訓(xùn)解決）后，現(xiàn)在業(yè)界對(duì)于培訓(xùn)的態(tài)度，大都一致：功夫在詩(shī)外。
這有些矯枉過(guò)正。其實(shí)培訓(xùn)若想更有效，培訓(xùn)課程本身是基礎(chǔ)。關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)籍很多，大都慘不忍睹，晦澀無(wú)比。這本書(shū)恰好相反，內(nèi)容上乘，表述淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，目前沒(méi)見(jiàn)到更好的。
No.2 《上接戰(zhàn)略下接績(jī)效——培訓(xùn)就該這樣搞》
田俊國(guó)校長(zhǎng)演講幽默，文筆也是如此。加上業(yè)務(wù)總經(jīng)理的出身，其中的諸多觀點(diǎn)和做法頗有實(shí)踐價(jià)值，如從打造精品課程而非構(gòu)建課程體系出發(fā)等。
用友大學(xué)四年實(shí)踐的總結(jié)，書(shū)中對(duì)培訓(xùn)如何創(chuàng)造價(jià)值、課程開(kāi)發(fā)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等等都有闡述。當(dāng)然也有一點(diǎn)不太贊同，老田認(rèn)為基于崗位勝任力的培訓(xùn)即將破產(chǎn)，我認(rèn)為這恰恰是中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)要補(bǔ)上的基本功。眼下對(duì)于行動(dòng)學(xué)習(xí)等太多熱衷，能做到將崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)提煉好、訓(xùn)練好的公司，少之又少。
No.3《豐田模式（領(lǐng)導(dǎo)力篇）》
毫不夸張地說(shuō)，問(wèn)十個(gè)專家“領(lǐng)導(dǎo)力是什么”，你至少能得到十一種答案。繼執(zhí)行力之后，領(lǐng)導(dǎo)力成為一個(gè)更大的筐，企業(yè)把所有管理者的培養(yǎng)、甚至組織的管理改善，都放在其中。另一個(gè)特點(diǎn)是唯西方馬首是瞻。無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)力的定義，還是領(lǐng)導(dǎo)力的提升方法。
這本書(shū)則對(duì)豐田汽車的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展進(jìn)行了詳盡的介紹，并對(duì)東西方領(lǐng)導(dǎo)力的差別進(jìn)行了對(duì)比。全盤(pán)西化的現(xiàn)狀下，領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展領(lǐng)域獨(dú)具一格的作品。豐田的實(shí)踐完美地體現(xiàn)了東方智慧，讀罷會(huì)對(duì)豐田產(chǎn)生一些嫉妒心。希望中國(guó)早日出現(xiàn)超越豐田的世界級(jí)企業(yè)。
No.4《行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)操作》
馬奎特是行動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的權(quán)威之一，這兩本著作由百年基業(yè)引進(jìn)有些年頭，曾有朋友懷疑他們故意捂在手上，我估計(jì)是因?yàn)闃I(yè)務(wù)發(fā)展的太好，無(wú)暇顧及翻譯的事。實(shí)際上是兩本書(shū)。操作性挺強(qiáng)，有工具有案例。
No.5《將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果》
愛(ài)因斯坦說(shuō)，精神錯(cuò)亂的表現(xiàn)，就是重復(fù)做同樣的事情，卻希望有不一樣的結(jié)果。若想培訓(xùn)更有效，則必須采取與常規(guī)不同的做法。
之前小柯的《培訓(xùn)審判》其實(shí)很不錯(cuò)，但提出關(guān)鍵在“培訓(xùn)后的成果轉(zhuǎn)化”后，卻力有所不逮，沒(méi)有講透。本書(shū)則提供了6步法，尤其對(duì)于如何推動(dòng)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化，提出了具體的技巧和方法。
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