職業(yè)生涯設(shè)計
（二）家庭的影響
家庭是孩子的第一個學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。家庭成員的價值觀、行為模式、職業(yè)知識和技能的會對孩子產(chǎn)生潛移默化的作用。對他的職業(yè)選擇的方向、種類、對職業(yè)的態(tài)度工作行為習(xí)慣和表現(xiàn)產(chǎn)生影響。在現(xiàn)實中出現(xiàn)的子承父業(yè)就是家庭影響人的職業(yè)設(shè)計的體現(xiàn)。（舉例陳佩斯、侯耀文、鄧亞萍）當(dāng)然也有干一行恨一行的。我們在輔導(dǎo)學(xué)生做生涯設(shè)計的時候要了解學(xué)生的家庭背景。
（三）個人需求與心理動機(jī)
同樣的工作、同樣的職業(yè)對不同的人有著不同的價值，同一個人對不同的職業(yè)有著不同的態(tài)度和抉擇。人們要根據(jù)自己對職業(yè)的價值的判斷來對職業(yè)和工作做出選擇，并為了達(dá)到目標(biāo)，取得成功，付出各種努力，包括做出一定的犧牲。人們出于對自己的主、客觀條件，在不同的年齡階段、不同的閱歷，特別是不同職業(yè)經(jīng)歷狀況下，在生涯的選擇和調(diào)整方面，都會有不同的心理需求與動機(jī)。一般情況是，人在年輕時意氣風(fēng)發(fā)，目標(biāo)和擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)都較高。這從我們的畢業(yè)生的擇業(yè)表現(xiàn)也可以看得出來。有人說，我們的平時對學(xué)生進(jìn)行的做社會主義接班人的教育讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的目的和擇業(yè)的目標(biāo)的選擇上產(chǎn)生誤區(qū)。這是有一定道理的。但一個人到成年，特別是過了中年，就越來越現(xiàn)實。因為人有了相當(dāng)多的職業(yè)實踐和各種閱歷以后，都更容易看到社會環(huán)境的約束，對自己的能力和工作適應(yīng)性有了更多的了解，其追求的目標(biāo)和擇業(yè)、轉(zhuǎn)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，變得越來越實際。畢業(yè)生一般在畢業(yè)生的三年后會變得現(xiàn)實一些，浮燥得到消解。
（四）機(jī)會
機(jī)會，是一種隨機(jī)出現(xiàn)的、具有偶然性的事物。這種機(jī)會，既包括社會各種就業(yè)崗位向一個人展示的隨機(jī)性崗位的可能性，也包括能給一個提供個人發(fā)展、向上流動的職業(yè)環(huán)境。機(jī)遇好，職業(yè)生涯從一起步就步入正軌，成功的概率大、波折、挫折就很小。
素質(zhì)與機(jī)會有一定的聯(lián)系。機(jī)會是客觀存在的。人上的高素質(zhì)、個人的能動性可能導(dǎo)致尋求到新的發(fā)展機(jī)會，自己也可能創(chuàng)造許多的機(jī)會。所以我認(rèn)為，機(jī)會等于個人努力，機(jī)會只垂青于那些努力的人。
（五）社會環(huán)境
包括經(jīng)濟(jì)政治形勢、涉及人們職業(yè)權(quán)利的管理體制、社會文化與習(xí)俗、職業(yè)的社會評價與其時尚等大環(huán)境。這些環(huán)境因素決定著社會所能提供的職業(yè)種類和數(shù)量及其結(jié)構(gòu)，決定著社會職業(yè)崗位出現(xiàn)的隨機(jī)性與波動性，從而決定了人們對不同職業(yè)的認(rèn)定和步入職業(yè)生涯、調(diào)整職業(yè)生涯的決策。
我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生善于利用好的環(huán)境來發(fā)展自己，同時也要鼓勵學(xué)生積極地創(chuàng)造好的環(huán)境，克服不好的環(huán)境對自己的影響。逆境發(fā)奮也能干出一番事業(yè)來。
三、職業(yè)生涯設(shè)計方法
應(yīng)該說一個人應(yīng)當(dāng)在中學(xué)時代就開始設(shè)計自己的職業(yè)生涯了，但多數(shù)同學(xué)沒有考慮這個問題。什么原因？是由于應(yīng)試教育，而使學(xué)生整天忙于就會考試而無時間和精力思考自己的前途和職業(yè)。高考這個根大棒，所要求的只是分?jǐn)?shù)、升學(xué)率，職業(yè)生涯的考慮被考試淹沒了。所以這個事件只有放到大學(xué)階段了，現(xiàn)在我們要重視這個問題。職業(yè)生涯的設(shè)計關(guān)系從遠(yuǎn)處來說關(guān)系到我們的今后的生存和發(fā)展，從近處來說關(guān)系到我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)確立關(guān)系到學(xué)習(xí)有否針對性、有否效果。關(guān)系到校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
（一）職業(yè)生涯設(shè)計的基本側(cè)重點
這主要做好二個方面的工作：要幫助學(xué)生了解職業(yè)的外部環(huán)境，對職業(yè)進(jìn)行研究；要幫助學(xué)生了解自己，特別要做好學(xué)生的自我分析，包括自我潛在能力的分析。
1、了解職業(yè)的外部環(huán)境
在選擇職業(yè)之前，對職業(yè)進(jìn)行研究，找出一種發(fā)展?jié)摿Υ?、在未來若干年中有著較高的社會需求的職業(yè)，對未來的職業(yè)發(fā)展將產(chǎn)生重要的影響。
我們要告訴學(xué)生，對職業(yè)進(jìn)行研究可以有兩種方式：一是閱讀和分析有關(guān)書籍，了解各種職業(yè)的工作職責(zé)、工作環(huán)境、工作程序、工作內(nèi)容以及這些工作對人的資質(zhì)、身體條件、受教育程度、素質(zhì)、知識、技能等方面的要求。二是瀏覽人才市場網(wǎng)站。從網(wǎng)站了解社會用人單位對各類人才的需求情況、人才的供給情況、各種職業(yè)的待遇等等。（要引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)看對自己發(fā)展有用的東西）
2、認(rèn)識自己，分析潛能
一是自主決定職業(yè)的選擇。自己對自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，并為此付出努力。二是客觀分析自己。在同學(xué)中存在二種不能正確地對待自己的情況：過高或過低地估計自己。要通過職業(yè)咨詢、職業(yè)性格測試、自我診斷書籍來了解自己的才能或價值觀是什么，以及這些才能與你自己所考慮的職業(yè)是否匹配。具體來說要分析的東西包括：你要從職業(yè)中得到什么？透視你自己的性格、興趣、氣質(zhì)、才能與不足；透視自己的價值觀以及它們是否與自己當(dāng)前正在考慮的這種職業(yè)相匹配。通過這個環(huán)節(jié)，明確自己的技能、職業(yè)性向以及職業(yè)愛好等。
每一項職業(yè)都要求從業(yè)者具備一定的條件，如知識、技能、體力、品德和心理素質(zhì)等；而每個人各方面條件又都各不相同的，對職業(yè)的選擇就必然會有所不同。所以只有認(rèn)識自己、把握自己，才能做出切合實際的職業(yè)選擇。在個人選擇職業(yè)進(jìn)行自我分析時，諸多因素與職業(yè)有關(guān)，但對個體而言，主要應(yīng)考慮個人的性格、興趣、能力和氣質(zhì)。
（1）了解自己的職業(yè)興趣
俗話說各有所好。不同的人有不同的興趣。不同的職業(yè)也需要不同的興趣特征。我們要認(rèn)真地分析自己的興趣所在。是社會性的活動，還是技能性的活動，抑或創(chuàng)新性的活動等等，這是我們選擇職業(yè)的重要依據(jù)。
（2）認(rèn)識自己的職業(yè)個性
從心理學(xué)的角度來講，個性是指一個人所具有的比較穩(wěn)定的心理特征，主要包括人的動機(jī)、需要、情感、興趣、氣質(zhì)、能力、性格等心理傾向和特征，它是與人的社會行為有關(guān)的心理特質(zhì)的總和。每個人都有與他人不同的特點?，F(xiàn)代的教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，承認(rèn)學(xué)生的人格特征，并在此基礎(chǔ)上開展教育合作，培養(yǎng)出具有健全人格、個性和有豐富創(chuàng)造力的智力和體力都得到充分發(fā)展的人。
職業(yè)心理學(xué)認(rèn)為，一個人的能力特點和個性特點與他所從事的工作匹配程度，直接影響著工作成效，當(dāng)然也影響到他的事業(yè)的成功與否。
職業(yè)輔導(dǎo)專家美國霍蘭德創(chuàng)立了職業(yè)興趣理論，亦稱人格類型和職業(yè)類型方法。他將人的興趣與社會職業(yè)劃分為六種，在這里他把六種人格類型分別與六種職業(yè)匹配。
第一種，現(xiàn)實型。這一類人被吸引去需要技能、力量、協(xié)調(diào)以及體力活動相關(guān)的職業(yè)。如伐木工、農(nóng)民、木匠、機(jī)械工人、車工、鉗工、司機(jī)等。
第二種，藝術(shù)型。這一類人被吸引到與自我表達(dá)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達(dá)活動和相關(guān)的職業(yè)中，如，藝術(shù)家、廣告人員、音樂家等。
第三種，調(diào)研型。喜歡調(diào)查研究的人們被吸引到一些與認(rèn)識活動相關(guān)的職業(yè)中去，如思考、組織、理解等，如生物學(xué)家、化學(xué)家、大學(xué)教授等。
第四種，社會型。這些人被吸引到與人際，而不是知識或體力活動的職業(yè)中，如社會工作者、心理醫(yī)生、導(dǎo)游、咨詢?nèi)藛T等。
第五種，企業(yè)型。這是一種旨在影響他人的語言活動職業(yè)，這些人被吸引到企業(yè)中，如經(jīng)理、律師及公共關(guān)系人員等。
第六種，傳統(tǒng)型。這類人喜歡與結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度相關(guān)以及期望從事個人需要服從組織需求的職業(yè)，如會計、銀行職員、統(tǒng)計員、打字員等。
這里要說的是，許多人的性格并不像上述說的人格類型這么典型，他可能會同時有如社會型、現(xiàn)實型以及調(diào)研型等數(shù)種職業(yè)導(dǎo)向。一個人的職業(yè)興趣與他所從事的職業(yè)越相似或越協(xié)調(diào)，那他在做出職業(yè)生涯選擇時，就面對越少的內(nèi)心沖突。（畢業(yè)生的頻繁變動工作可能與此有關(guān)）
美國人才專家把人們的職業(yè)定位類型分為五種類型。
第一種，技術(shù)型。持有這類職業(yè)定位的人出于自身個性與愛好考慮。往往并不愿意做管理工作。
第二種，管理型。這類人有強(qiáng)烈的愿望去做管理人員，同時也告訴他們自己有能力達(dá)到高層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。因此，他們將職業(yè)目標(biāo)定位在有相當(dāng)大職責(zé)的管理崗位。
成為高層經(jīng)理需要的能力包括三個方面：
A、分析能力，在信息不充分或情況不確定時，有判斷、分析、解決問題的能力。
B、人際能力，影響、監(jiān)督、領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)對與控制各級人員的能力。
C、情況控制力，有能力面對危機(jī)事件，不沮喪、不氣餒，并且有能力承擔(dān)重大的責(zé)任，而不被其壓垮。
第三種，創(chuàng)造型。這類人需要建立完全屬于自己的東西，或以自己名字命名的產(chǎn)品或工藝，或自己的公司，或是能反映個人成就的私人財產(chǎn)。他們認(rèn)為只有這些實實在在的事物才能體現(xiàn)自己的才干。
第四種，自由獨立型。有些人更喜歡獨來獨往，不愿在大公司里那樣彼此依賴。很多有這種職業(yè)定位的人同時也有相當(dāng)高的技術(shù)型職業(yè)定位，但是他們不同于那些單純技術(shù)型定位的人，他們并不愿在組織中發(fā)展，而是寧愿做一名咨詢?nèi)藛T，或獨立從業(yè)，或是與他人合伙開業(yè)。自由獨立型的人往往會成為自由職業(yè)者，或是開一家小的零售店。
第五種，安全型。有些人關(guān)心的是職業(yè)的長期穩(wěn)定性與安全性。他們?yōu)榱税捕ǖ墓ぷ?、可觀的收入、優(yōu)越的福利與養(yǎng)老制度等付出努力。公務(wù)員屬于這種類型。目前我國絕大多數(shù)的人都選擇這種職業(yè)定位，很多情況下，這是由社會發(fā)展水平所決定的，而不完全是個人的意愿。相信隨著社會的進(jìn)步，人們將不再被迫選擇這種類型。（經(jīng)濟(jì)的多元化和對外開放創(chuàng)造了選擇的空間）
（二）認(rèn)識潛能，開發(fā)潛能
“潛能”也叫“潛力”。潛能是發(fā)展的可能性，而不是現(xiàn)實性。潛能是發(fā)展的基礎(chǔ)。
1、樹立自信心。美國心理學(xué)家博恩、崔西說過，潛意識可以產(chǎn)生3萬倍的力量。潛意識就是我們無條件執(zhí)行的下意識。只有把潛意識開發(fā)出來我們才能獲得巨大的成功。自信心在事業(yè)和生活中有著十分重要的作用。自信的人會主動尋找機(jī)會，而不自信的人就算機(jī)會來了，他也可能會因為害怕而做不好而讓機(jī)會白白溜走。（昨天溫教師說的肯定學(xué)生的例子，挑皮的學(xué)生往往比較聰明，這個通俗的道理說明了這個問題。）可以說，自卑感是人開發(fā)自身潛能的“攔路虎”。美國潛能大師安東尼羅賓說：相信自己潛能的人才會成功。建立自信心有很多方法。
2、敢于嘗試未知。
3、正確對待壓力。
（三）職業(yè)定位的誤區(qū)
職業(yè)定位時要走出自己思想的誤區(qū)。
誤區(qū)之一，我的目標(biāo)就是當(dāng)老總。制定計劃時要從實際出發(fā)，切實可行。
誤區(qū)之二，能當(dāng)好下屬就能當(dāng)好主管。
誤區(qū)之三，成功的關(guān)鍵在于運(yùn)氣。
誤區(qū)之四，只有加班工作，才會得到嘗識。
誤區(qū)之五，由老板決定升遷快慢。
誤區(qū)之六，只有改正了缺點，才能得到升遷。
誤區(qū)之七，這山看那山高。
誤區(qū)之八，選擇一個時尚的專業(yè)就會成功。
誤區(qū)之九，“有奶便是娘”。
四、職業(yè)生涯目標(biāo)與路線的設(shè)定
（一）職業(yè)生涯目標(biāo)的決策步驟
對大學(xué)生來說，職業(yè)生涯目標(biāo)的決策是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣等條件為依據(jù)，以所處的社會環(huán)境和組織環(huán)境進(jìn)行分析，制定自己在一種事業(yè)發(fā)展上的規(guī)劃。職業(yè)目標(biāo)的抉擇大體上包括幾個步驟：
1、自我評估，找出自己的特點。
2、社會和組織環(huán)境分析，確定自己的定位。
3、選定職業(yè)，確定職業(yè)目標(biāo)，并把這個目標(biāo)具體詳細(xì)地寫出來。
4、選定職業(yè)路線，決定向哪個方向發(fā)展。
5、制定相應(yīng)的行動計劃和落實措施，制定相應(yīng)的行動方案，包括長期的計劃、中期的計劃、短期的計劃。
作為尚未進(jìn)入工作單位的大學(xué)生，制定職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)是為了今后的職業(yè)的發(fā)展，但從事職業(yè)是要以具備一定的素質(zhì)和能力為基礎(chǔ)的，所以對我們來說，這個職業(yè)規(guī)劃也是規(guī)劃我們學(xué)習(xí)的一個方案。我們在幫助學(xué)生制定規(guī)劃時，一定要把如何提高職業(yè)素質(zhì)和能力作為重要的內(nèi)容寫行動計劃。我校有八個系，三十幾個專業(yè)，所對應(yīng)的職業(yè)崗位很多，這些崗位對素質(zhì)和能力的要求是不同的，我們年級主任一定要了解清楚，否則就無法指導(dǎo)學(xué)生。
（二）職業(yè)生涯的路線選擇
這是指一個人選定職業(yè)后，從什么方向來實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，是從基層做起還是選擇一個較高的起點，是從技術(shù)方面還是從管理方面，實現(xiàn)目標(biāo)進(jìn)程分幾個階段。
在進(jìn)行職業(yè)生涯路線選擇時，可以從三個方面考慮：
1、目標(biāo)取向。個人希望向哪一條路線發(fā)展，主要自己的職業(yè)價值觀、理想和成就動機(jī)，確定自己的目標(biāo)取向。
2、能力取向。個人適合向哪一條路線發(fā)展，主要考慮自己的職業(yè)興趣、性格、特長、經(jīng)歷、學(xué)歷等主觀條件，確定自己的能力取向。
3、實際條件。個人能向哪一條路線發(fā)展，主要考慮自身所處的社會環(huán)境、政治與經(jīng)濟(jì)環(huán)境、組織環(huán)境等。忽略了這些實際因素，目標(biāo)取向和能力取向都與自己的要求相適應(yīng)，職業(yè)目標(biāo)也無法實現(xiàn)。
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