(1)注意力
注意，是人的身心指向和集中于一定事物時的意向活動。注意力越強(qiáng)，印象就越深刻，越能促進(jìn)思維力的發(fā)展。
(2)直覺力
直覺力是根據(jù)對事物的生動知覺印象，直接把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。直覺力常常表現(xiàn)了人的領(lǐng)悟能力和創(chuàng)造力，猛然覺察出事物的本來意義，使問題得到突然的醒悟。
(3)分析力
分析，是把客觀事物的整體分解為各個部分、方面、要素，逐個加以研究的方法。對事物的分析過程，實(shí)質(zhì)上是透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的過程。如果沒有分析能力，思維常常無法進(jìn)行。
分析能力一般有求質(zhì)分析、因果分析、解說分析、對比分析、全面分析等。
(4)想像力
想像是在現(xiàn)實(shí)形象的基礎(chǔ)上，通過大腦的回憶、加工和新的綜合，創(chuàng)造出新形象的心理過程。想像是人類獨(dú)有的高級心理功能，能把世界上許多事物聯(lián)系起來，擴(kuò)大認(rèn)識范圍，使人類的認(rèn)識不受時間和空間的限制。想像是思維能力的重要組成部分，如果一個人的想像力不夠，他的思維能力也不會強(qiáng)到哪里去。
(5)知識積累能力
知識是思維之本，思維是知識之魂。知識是思維的基本要素，是思維賴以存在的基礎(chǔ)。既是思維的內(nèi)容又是思維的產(chǎn)物。思維是運(yùn)用已有的知識去分析、思考、解決問題，并獲得新知識。沒有大腦思維的創(chuàng)造性活動，就不會有知識的產(chǎn)生。
思維訓(xùn)練的層次越高，難度越大，對知識修養(yǎng)的要求越高。為了滿足思維能力發(fā)展的需要，必須學(xué)習(xí)一些最前沿的知識。這種新知識的學(xué)習(xí)過程本身就是一種思維訓(xùn)練。
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