論文《幼兒園課程設(shè)置與實(shí)施》
熱 【字體：
小大】
作者：
無(wú)錫五愛(ài)實(shí)幼 信息來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：3567 更新時(shí)間：2007-11-14
摘要：文章闡述了現(xiàn)代教育理論對(duì)幼兒園課程設(shè)置的啟示，同時(shí)詳細(xì)介紹了幼兒園在園本課程構(gòu)建過(guò)程中，形成綜合主題活動(dòng)系列課程的主要線索和實(shí)施途徑。
關(guān)鍵詞： 幼兒園課程 綠色教育
正文：
從目前我國(guó)幼兒教育的現(xiàn)狀來(lái)看，由于落后的教育思想、觀念的影響，以及對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的本質(zhì)、過(guò)程、機(jī)制缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)與理解。加之，社會(huì)發(fā)展變革迅速，各種競(jìng)爭(zhēng)激烈，致使幼兒園教育中還存在著種種弊端：教育中追求急功近利，把幼兒作為一個(gè)被動(dòng)的教育對(duì)象，以成人社會(huì)的要求、通過(guò)灌輸、說(shuō)教等教育方式去教育、評(píng)價(jià)幼兒，使幼兒處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，抑制了兒童本來(lái)的潛力，嚴(yán)重忽視幼兒與周圍環(huán)境及大自然的真實(shí)的接觸，過(guò)度保護(hù)式的教育方式，導(dǎo)致幼兒生活空間狹窄，主動(dòng)活動(dòng)、探索的能力減弱：在課程內(nèi)容和方式上，嚴(yán)重忽視關(guān)愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心周圍環(huán)境的教育，忽視培養(yǎng)幼兒與真實(shí)環(huán)境接觸中的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，教育方式違背兒童成長(zhǎng)的自然本性。
近年來(lái)，我園在對(duì)幼兒實(shí)施情感教育方面取得了一定的成效。實(shí)踐使我們深感，要真正實(shí)施有利于幼兒發(fā)展的教育，必須走科研興園之路，辦出自己的特色，構(gòu)建科學(xué)的富有個(gè)性特色的園本課程，為此，我園積極嘗試進(jìn)行園本課程研究，以現(xiàn)代教育思想、陶行知生活教育理論和有關(guān)環(huán)境教育理論為指導(dǎo)，以激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，發(fā)展幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新素質(zhì)為核心，營(yíng)造綠色教育環(huán)境，整合各種教育因素，依托多元化的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，從而促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)和個(gè)性主動(dòng)和諧發(fā)展。
一、完善課程內(nèi)容設(shè)置
為體現(xiàn)兒童在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，幼兒園課程必需建立在兒童真正需要的基礎(chǔ)上，必需尊重兒童的特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)，即必須遵循兒童發(fā)展性原則。根據(jù)這一原則，我園綠色教育課程內(nèi)容以現(xiàn)代教育思想、陶行知生活教育理論和有關(guān)環(huán)境教育理論以及《綱要》精神為指導(dǎo)，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)和興趣、愛(ài)好，突破分科教學(xué)的模式，強(qiáng)調(diào)課程的綜合性，強(qiáng)調(diào)幼兒與自然、社會(huì)的直接接觸，構(gòu)建“綠色教育”的總目標(biāo)，各年齡段形成“關(guān)愛(ài)生命”、“關(guān)愛(ài)環(huán)境”、“關(guān)愛(ài)自然” 等“綠色教育” 系列綜合主題活動(dòng)課程，并在實(shí)施中不斷完善，創(chuàng)新。我們以不同的主線形成以下幾個(gè)主要系列活動(dòng)：
1、以關(guān)愛(ài)大自然為主線
我們充分運(yùn)用陶行知的“生活教育”理論，把大自然、大社會(huì)作為我們的活教材。開(kāi)展了“綠色行動(dòng)計(jì)劃”，將“環(huán)保、生命、愛(ài)”等主題有機(jī)結(jié)合，主要包括：結(jié)合世界地球日開(kāi)展的“保護(hù)環(huán)境、愛(ài)我地球”；結(jié)合世界無(wú)煙日開(kāi)展的“環(huán)保小衛(wèi)士” 、“六一節(jié)廣場(chǎng)環(huán)保文藝演出”；結(jié)合遵守交通、珍愛(ài)生命開(kāi)展的“我是小小交通警”；結(jié)合獻(xiàn)愛(ài)心，助希望工程開(kāi)展的“藍(lán)天下的至愛(ài)”、“義賣、義捐獻(xiàn)愛(ài)心”系列活動(dòng)等。活動(dòng)中，我們帶領(lǐng)幼兒參觀了社會(huì)福利院，引導(dǎo)孩子與福利院小朋友的生活做比較，從中激發(fā)孩子的同情心。并以此為契機(jī)，與孩子們一起生成了“藍(lán)天下?lián)磹?ài)”的主題活動(dòng)，開(kāi)展了“播撒愛(ài)的種子”、“綠色環(huán)保小衛(wèi)士”、“社區(qū)小義工”、“手拉手心連心”等系列活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們是學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主人，他們積極地感受體驗(yàn)，分享到了學(xué)習(xí)探索和成功的樂(lè)趣，萌發(fā)了幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命的情感。
2、以幼兒個(gè)體發(fā)展為主線
關(guān)注幼兒的需求、問(wèn)題、意見(jiàn)、興趣以及游戲、生活、同伴間的交往，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘其特有的教育價(jià)值，生成符合綠色教育內(nèi)涵和能促進(jìn)幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容，是幼兒園綠色教育課程內(nèi)容的另一主要來(lái)源。因此，在我們的綠色教育課程中，不同幼兒的不同特點(diǎn)、愛(ài)好及興趣是主題生成的基礎(chǔ)。我們開(kāi)展了如“綠色小腳丫”；“人類的奧秘”；“感官總動(dòng)員”；“我有六個(gè)寶”；“食品加工廠”；“小手真能干”；“水果冷餐會(huì)”等系列活動(dòng)，結(jié)合西部大開(kāi)發(fā)生成的“走進(jìn)西藏”系列活動(dòng)；以世界杯為主題的“小小足球迷”活動(dòng)；以申奧、世博會(huì)為主題的“我們贏了！”；以秋游為主題的“我的計(jì)劃書”；以幼兒生日、聚會(huì)為主題的“快樂(lè)的PARTY”；以玩水活動(dòng)為主題的“有趣的水畫”；以了解恐龍為主題的“恐龍世界”；以了解不同民族為主題的“摩登原始人”；以廢舊材料收集、制作為主題的“我們的百寶箱”、“響響寶寶”、“有趣的瓶罐”、“美麗的蝴蝶”等。這些活動(dòng)摒棄了原教材中陳舊、死板、脫離實(shí)際的內(nèi)容，選取了富有童趣、具有時(shí)代氣息和適應(yīng)幼兒特點(diǎn)的符合綠色教育內(nèi)涵的內(nèi)容，與幼兒生活息息相關(guān)，對(duì)幼兒有很強(qiáng)的吸引力，能使幼兒積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去。
無(wú)
無(wú)錫市五愛(ài)實(shí)驗(yàn)幼兒園 顧紅衛(wèi)
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
