Ｍ：目前大多數(shù)幼兒園里，教師經(jīng)常運(yùn)用“上課”的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并采用獎(jiǎng)賞和懲罰等措施來(lái)“激發(fā)”幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幼兒圍著桌子，眼睛盯著老師，“預(yù)演”著小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。在教師獎(jiǎng)賞和懲罰的“威逼利誘”下，幼兒一個(gè)個(gè)“很積極”地坐在那里聽(tīng)老師“講課”……
?。粒含F(xiàn)在在我們這里也?？吹玫讲煌纳险n方式，很隨意的，很輕松的（在大人看來(lái))。但是要我們?cè)谶@以外有啥新花樣。老實(shí)說(shuō)：我有。但是園領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)估計(jì)有意見(jiàn)。想放開(kāi)手，和孩子們好好的玩（上課），可是我們受到的約束太多，害怕的也多。（獨(dú)生子女在家長(zhǎng)那里寶貝得很，萬(wàn)一有一點(diǎn)點(diǎn)的磕著。園領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)找你開(kāi)個(gè)批斗會(huì)。）
F：不好意思，我似乎有點(diǎn)跑題了
Ｃ：給孩子點(diǎn)兒自由吧！
Ｄ：教師“教”的意識(shí)過(guò)濃，就會(huì)給孩子帶來(lái)許多壓力。
?。眩哼@其中也有一個(gè)度的問(wèn)題!
教師要把握"教"是為了"不教"!
其實(shí)幼兒園的上課就是游戲，如果教師能想著讓孩子在玩中學(xué)，備課時(shí)注重備孩子，那么演戲的事件就會(huì)逐漸消失．
過(guò)分依賴于外部強(qiáng)化，將會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)越來(lái)越失去興趣。
所以,教師應(yīng)及時(shí)提高自己的素質(zhì)，積極轉(zhuǎn)變觀念，觀察孩子的行為，了解孩子的需要，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適度的教育。
?。模涸O(shè)計(jì)幼兒感興趣的活動(dòng)，關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)。
Ｂ：我也想給孩子一個(gè)自由的空間，讓孩子在玩中學(xué)?？墒牵嗉?jí)幼兒人數(shù)太多，總要擔(dān)心因?yàn)檎疹櫜蝗?，而有所閃失。要是一個(gè)老師只帶十多個(gè)孩子那該有多好。
?。龋汉玫膶W(xué)習(xí)不是幼兒得到有限的知識(shí)而是積極思考。
?。耍汉玫慕逃皇墙o與答案而是引導(dǎo)幼兒尋找答案 。
?。粒簾o(wú)疑，我們都需要給孩子高度自由的教育。但是，教育行政部門往往通過(guò)各種量化的指標(biāo)讓我們把孩子的自由剝奪，比如說(shuō)各種優(yōu)質(zhì)活動(dòng)展示、教育活動(dòng)評(píng)比等等，今天讓你學(xué)方案教學(xué)，明天讓你搞主題探究，還弄出一套必須每個(gè)孩子都買的價(jià)格昂貴而毫不吸引孩子的教材來(lái)，如果不照著教材上吧，家長(zhǎng)有意見(jiàn)；按教材上吧，實(shí)在不符合從孩子興趣點(diǎn)出發(fā)的原則，可憐的誰(shuí)？是幼兒教師！受害的是誰(shuí)？當(dāng)然是祖國(guó)的花朵！
這些人的做法跟他們宣揚(yáng)的一切為了孩子大相徑庭啊
我想更多地是為了自己的工作業(yè)績(jī)，以此證明自己做了多少工作吧
可悲的是我所在的地方今年還被評(píng)為全國(guó)的幼兒教育先進(jìn)區(qū)
?。停汗芾碚叩膶I(yè)素質(zhì)低下是極害人的。現(xiàn)在幼兒教育的管理水平確實(shí)很低，各級(jí)管理中都有這樣的情況，他們只對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，只要所謂的業(yè)績(jī)，對(duì)幼兒的發(fā)展和教師的辛苦不聞不問(wèn)，還有些受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使……
K：很同意樓上的觀點(diǎn)。
?。校哼@樣受害的不僅是幼兒教師，還有孩子，最后影響的就是一代人，既而是整個(gè)民族的將來(lái)……常此以往，是很悲哀而且很恐怖的事?。。。。。。。?！1
?。停含F(xiàn)在有一句很時(shí)髦的話，叫做幼兒教育要努力“追隨幼兒”，但我們所看到的幼兒教育卻是“追隨教案”——不管是過(guò)去曾流行過(guò)的綜合主題課程，還現(xiàn)在正在流行的主題網(wǎng)絡(luò)課程，充其量都只是教師設(shè)計(jì)好的一種教案，對(duì)大多數(shù)教師而言還不他們自己所設(shè)計(jì)的教案，這怎么能“追隨幼兒”——追隨各地差異極大的幼兒？——令人哭笑不得的，它卻又在流行了……
?。停涸谖伊私獾挠變簣@中，很少有真正從孩子興趣出發(fā)的教育活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)的生成活動(dòng)都是教師單方面的生成，這還算是好的。就怕全盤都是教育局的預(yù)設(shè)：給你一整套的活動(dòng)方案，一整套的幼兒用書，不管你的孩子是不是對(duì)這種活動(dòng)感興趣，也不管這個(gè)主題是否適合你的園情，更不管你園里的教師是否有駕御這中教材的能力，一概大上新教材，以此標(biāo)榜所轄的教育區(qū)內(nèi)教師觀念之新，教育行為之先進(jìn)……這實(shí)在是一個(gè)莫大的諷刺。
這樣做的結(jié)果是我們往往成為教材的奴役，而毫無(wú)自己的思想可言。自然也就談不上“以兒童發(fā)展為本”了。
幼兒生成課程 > 教師預(yù)成的課程 > 地方行政機(jī)關(guān)預(yù)成的課程 > 所謂專家預(yù)成的課程——一般而言，課程對(duì)幼兒的發(fā)展價(jià)值由大而小，當(dāng)然也不是絕對(duì)的。
【點(diǎn)評(píng)】
1.幼兒園課程必須引發(fā)幼兒的興趣方能有效；
2.幼兒園課程的根本目的是促進(jìn)幼兒發(fā)展；
3.關(guān)注幼兒即時(shí)興趣，利用并促進(jìn)幼兒更好了展；
4.幼兒園課程改革只是手段而不是目的，它必須能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，方能成為必要。
5.幼兒教師最重要的的任務(wù)，是促進(jìn)幼兒發(fā)展，將孩子們帶好。她們的最重要任務(wù)不是脫離本職工作去觀察，去寫所謂的教育故事。
6.幼兒活動(dòng)的自主性比知識(shí)本身更重要。
7.好的教育不是調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，而是讓幼兒在不受外界調(diào)動(dòng)的前提下仍然能樂(lè)在其中因?yàn)檎{(diào)動(dòng)幼兒積極性將會(huì)剝奪他們自己的選擇。
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精彩回放
秋風(fēng)經(jīng)典｜｜面試幼兒園新教師一定要看長(zhǎng)相嗎？
老師，你會(huì)向家長(zhǎng)反映其孩子存在的問(wèn)題嗎？
轉(zhuǎn)給老師們看 || 如何成為幼兒園里最吃香的老師
幼兒在幼兒園受傷，醫(yī)藥費(fèi)該由幼兒園出，還是老師出？
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