對(duì)于每個(gè)父母來(lái)說(shuō)，孩子能夠擁有獨(dú)當(dāng)一面的能力，并且擁有一技之長(zhǎng)足以傍身，是期望中的事情。

愛(ài)因斯坦在他的讀書(shū)時(shí)期，曾經(jīng)被老師認(rèn)為'一無(wú)是處'，但是最后卻成為了一個(gè)杰出的物理學(xué)家，他所研討出的理論，影響了人類(lèi)的發(fā)展，直至今日還在發(fā)揮著不可小覷的引導(dǎo)作用。

而我們也都知道，愛(ài)因斯坦等著名的成功人物，無(wú)一例外都有著各自的天賦特長(zhǎng)，比如牛頓和愛(ài)因斯坦這樣的物理學(xué)家，有著高于常人的邏輯天賦；而像編寫(xiě)了眾多優(yōu)秀交響樂(lè)作品的貝多芬，則有著與生俱來(lái)的音樂(lè)天賦。

有人說(shuō)一個(gè)擁有天賦，并且發(fā)掘出天賦的人，得以利用轉(zhuǎn)化為自身的優(yōu)勢(shì)，那就是老天爺硬塞著給飯吃，這樣的人注定是讓旁人羨慕的。

家長(zhǎng)們也期望自家孩子是聰明伶俐的，但有很多家長(zhǎng)目光太狹隘了，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績(jī)好才是有天賦，卻忽略了孩子更多可能與無(wú)限潛力。

今天這篇文章，就是引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何洞察孩子的天賦，認(rèn)識(shí)到孩子所具有的潛能。

一：八種智能天賦

世界著名教育心理學(xué)家、美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究生院心理學(xué)、教育學(xué)教授加德納認(rèn)為人的智力是一組能力，包含八大方面：邏輯—數(shù)理智能、語(yǔ)言智能、自然觀察智能、人際交往智能、自我認(rèn)識(shí)智能、身體—?jiǎng)佑X(jué)智能、空間智能、音樂(lè)智能。

人的各種智能是以復(fù)雜的方式協(xié)調(diào)存在的，具體到每個(gè)人來(lái)說(shuō)，可能在八種智能中，有一種智能非常突出，這個(gè)突出的智能就可以稱(chēng)之為天賦。

也就是說(shuō)，如果家長(zhǎng)只認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好才是有天賦的表現(xiàn)，那么就太過(guò)于目光短淺狹隘了。

現(xiàn)在的社會(huì)其實(shí)更加主動(dòng)培養(yǎng)孩子的綜合能力素質(zhì)，家長(zhǎng)們應(yīng)該了解到孩子可能具有的，不同類(lèi)型的天賦潛能。

二：挖掘'意外成功'是關(guān)鍵

什么是天賦？天賦就是天分，是在某些的事物或者領(lǐng)域具備天生擅長(zhǎng)的能力。

有了天賦是具備了孩子在某方面成才的基礎(chǔ)，但并不意味著一定就能成才，還需要進(jìn)行長(zhǎng)期艱苦的刻意練習(xí)。

有一個(gè)很著名的公式——成才=天賦+刻意練習(xí)。

否則就會(huì)像《傷仲永》中的那位天才孩童，雖然天生聰慧，最后也是淪落為俗人一個(gè)。

那么究竟如何才能發(fā)掘天賦呢？其實(shí)挖掘'意外成功'是關(guān)鍵。

瓊·弗里曼教授是兒童智力方面的特許心理學(xué)家和專(zhuān)家，也是是《天才的生活:天才兒童成長(zhǎng)的過(guò)程》的作者。

瓊說(shuō):'天賦沒(méi)有什么神奇的公式。它存在于基因中——你需要有它在你身上才能發(fā)展——但如果沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)展，孩子非凡的能力就不太可能被認(rèn)可。

這其實(shí)就是'意外成功'的一個(gè)非常重要的條件，家長(zhǎng)需要給予孩子自由成長(zhǎng)空間，多嘗試才能締造更多的可能，才能營(yíng)造更多'意外成功'

三：如何提高'意外成功'概率

1.家長(zhǎng)更多的觀察和了解孩子

2歲左右是感知和動(dòng)作發(fā)展及學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳期，從這時(shí)候開(kāi)始，我們就要讓孩子多聽(tīng)、多看、多講，仔細(xì)觀察孩子的智能結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

身為孩子的監(jiān)護(hù)人，家長(zhǎng)在保證孩子的人身健康安全的基礎(chǔ)上，也要注意多花時(shí)間和精力對(duì)孩子進(jìn)行觀察，多把握高質(zhì)量的相處時(shí)間，主動(dòng)融入孩子的精神世界。

只有了解孩子，才能更準(zhǔn)確的有目的性的對(duì)孩子的進(jìn)行引導(dǎo)。

2.多給予孩子自由成長(zhǎng)空間

雖說(shuō)家長(zhǎng)有引導(dǎo)和陪伴的責(zé)任，但也不是時(shí)時(shí)刻刻都要監(jiān)控和管制孩子，有相關(guān)研究證明，在孩子成長(zhǎng)發(fā)展階段，多給予孩子自由成長(zhǎng)空間是有利的。

所以家長(zhǎng)尊重孩子的想法和選擇，同時(shí)也要多給予孩子私人空間，在保證安全合理的基礎(chǔ)上，讓孩子自己去探索感興趣的領(lǐng)域吧。

3.鼓勵(lì)孩子進(jìn)行更多嘗試

有的孩子喜歡自己去探索，但也不排除有一些孩子確實(shí)需要有人引導(dǎo)，這就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給予提醒，引導(dǎo)孩子去進(jìn)行更多嘗試。

因?yàn)槭艿阶孕拍芰团袛嗔Φ南拗?，在面?duì)一個(gè)陌生的環(huán)境和挑戰(zhàn)時(shí)，有的孩子會(huì)出現(xiàn)下意識(shí)的逃避心理，所以這就需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，讓孩子有勇氣去面對(duì)挑戰(zhàn)。

4.給予孩子持之以恒的信心

天賦的挖掘以及培養(yǎng)，不僅僅需要機(jī)會(huì)，也是需要花費(fèi)時(shí)間精力去培養(yǎng)提升的。

但是'萬(wàn)事開(kāi)頭難'，可能孩子有很大的興趣去嘗試一個(gè)愛(ài)好學(xué)習(xí)，但如果遭遇到了挫折，就會(huì)出現(xiàn)放棄的念頭。

所以家長(zhǎng)要多觀察和了解孩子的動(dòng)向，主動(dòng)去進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，當(dāng)孩子出現(xiàn)意志不堅(jiān)定，因?yàn)橐恍┬〉拇煺郾愠霈F(xiàn)半途而廢的心理時(shí)，家長(zhǎng)就要給予孩子持之以恒的信心。

每個(gè)孩子都有著無(wú)限的潛能，只要下定決心，愿意付出實(shí)踐和汗水，相信一定可以轉(zhuǎn)化為自身優(yōu)勢(shì)。