直到今天，仍然有很多家長帶著三十年前的刻板印象，將孩子的平時表現(xiàn)與學(xué)習(xí)態(tài)度捆綁起來：
作業(yè)寫得又慢又仔細(xì)，代表孩子愛學(xué)習(xí)；做得快就等同于馬虎不審題，不好好做題；孩子和老師湊在一起拍馬屁，就夸她“會來事”“好孩子”，上課經(jīng)常舉手，就代表孩子積極上進(jìn)...
殊不知，“假認(rèn)真”，才是家長最應(yīng)該警惕的歧途。
我女兒當(dāng)初是以全班第一的入學(xué)成績，分進(jìn)現(xiàn)在的班級的。
誰能想到，這才一年過去，她就成了倒數(shù)。
特別是學(xué)物理之后，每次她物理和數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)加起來，還沒有別人一科的分?jǐn)?shù)高！
作為家長，我一直覺得她學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，寫作業(yè)也很用功，做題也仔細(xì)，但我真的不知道為什么，一上初二，女兒的成績就直線下滑！
就算是因為物理太難，那也不至于連語文英語都帶著下滑吧？！
我想了想，女兒性格最大的問題，就是做事磨嘰。
她的性格很慢，寫作業(yè)非常認(rèn)真，所以作業(yè)寫得也非常慢，經(jīng)常寫到半夜甚至后半夜；
而且，我發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)時非常偏執(zhí)！
有一次我在旁邊看她學(xué)習(xí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她竟然每個字都一筆一劃地寫，然后寫錯的字還要用修正帶，涂改液弄上半天！
我和她說，“寫錯字一筆劃掉就好了，為什么總是用修正帶，考試時多浪費時間??！”，她一句話都不說，還是固執(zhí)地在書上刮來刮去，弄得一片白花花的補(bǔ)丁。
國慶放假的時候，家里本打算出去玩，女兒也開開心心，說自己明天一天就能寫完作業(yè)，后天起早出發(fā)；
結(jié)果第二天，女兒在房間里寫了一天的作業(yè)沒出來。直到晚上快十二點了，我進(jìn)屋一看，她竟然還在寫練習(xí)冊，而且光盯著書不動筆，要么就是一筆一劃，寫那種最簡單的題。
看到這一幕，我氣不打一處來。
她是覺得這么學(xué)習(xí)，顯得自己很認(rèn)真嗎？
我對她吼道，“從昨天晚上寫到今天，就這點作業(yè)你寫了一天？一次函數(shù)這種計算題你用得著在紙上列那么多算式？應(yīng)用題你不動筆在那盯著看，想？你天天到底在學(xué)個什么玩意？！”
我一下子把她的練習(xí)冊抓起來撕了。
后來，我又陸續(xù)給女兒報了幾個網(wǎng)課，可女兒成績還是不見起色。她每天到家就回屋看書學(xué)習(xí)，可是一晚上只夠她寫完作業(yè)，這樣效率真的很低。
我開始思考，到底怎么才能讓她走出“假認(rèn)真”的窠臼呢？
女兒最大的問題，就是喜歡埋頭低效學(xué)習(xí)，想解決這個問題，把“假認(rèn)真”變成“真努力”，我應(yīng)該從效率和動力上入手。
我找遍了網(wǎng)上的教育文章，發(fā)現(xiàn)很多人都在說一個“14歲現(xiàn)象”，這讓我留意了起來。
它說的是很多孩子到了14歲，也就是初二初三左右，都會進(jìn)入一個學(xué)習(xí)瓶頸期。具體表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)提不起勁，效率低，作業(yè)寫不完，成績往下滑，就算是學(xué)霸，都很難避免這樣的“陣痛”！
可為什么女兒一上初二，成績就直線下滑呢？
為了弄清楚孩子學(xué)習(xí)“止步不前”的問題，我聯(lián)系上了剛從新加坡回來的教育學(xué)者黃偉強(qiáng)。剛好他的《引爆孩子學(xué)習(xí)力》剛開課，我就迫不及待地加入了。
最近他在講孩子的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣專題，這簡直正對我胃口。
“小學(xué)和初一的成績，是最有欺騙性的。你看到你的孩子入學(xué)成績是第一，但她的學(xué)習(xí)習(xí)慣和內(nèi)在動力，很可能只配得上前三十！”
黃老師針對女兒學(xué)習(xí)效率低，愛磨蹭的問題，一下子點明了我的問題：
“你太試圖改造孩子了”。
黃老師說，很多家長看到孩子寫作業(yè)慢，效率低，甚至寫不完作業(yè)，作為家長的你就恨不得推著他前進(jìn)，甚至替他學(xué)。但其實，這是完全錯誤的。
“柳宗元曾經(jīng)講過一個種樹的故事，他說很多樹高大繁盛，只是因為它依照了樹木生長的自然規(guī)律和生長習(xí)性而已。而有些“種樹人”看到樹木長得慢，就急著施肥澆水，早上看一次，晚上看一次，恨不得它一夜之間長成參天大樹，結(jié)果卻總是讓人失望。做父母的，最忌諱違背孩子的性格來給他設(shè)定預(yù)期目標(biāo)！”
我恍然大悟。
想讓女兒真正提高學(xué)習(xí)效率，我需要的是一份符合女兒性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考模式的學(xué)習(xí)計劃，能夠讓我?guī)椭畠海?strong>順著她的性格，找到最適合她的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
而黃偉強(qiáng)老師出現(xiàn)在了我最需要的時候。在幾天的課程結(jié)束之際，他真的為我制定了一份這樣的計劃——
黃老師告訴我，既然孩子做題認(rèn)真，有耐心，那就順著她的性格，制定一份她喜歡的學(xué)習(xí)方案吧。
于是，他囑咐我，把女兒每天的作業(yè)分成三大份：
1.必做題。這也是每天必須完成的考點部分，涉及到數(shù)學(xué)的函數(shù)模型，物理的經(jīng)典題型等，黃老師囑咐我，每天回家以后，要先讓女兒完成這些題。
2.能力題。類似數(shù)學(xué)里有助于提高計算能力的題，還有語文閱讀，英語的改錯和完型，這些有助于提高語感和應(yīng)試能力的題，應(yīng)該是每天爭取全部完成的，因為它有助于應(yīng)對考試，幫助孩子增強(qiáng)自己的考場應(yīng)變能力
3.記憶題。比如重復(fù)性的計算，難度較低的課后習(xí)題，這些屬于不必完成的部分，但家長應(yīng)該鼓勵孩子打好基礎(chǔ)
順著這個順序做題，再加上黃老師開出的學(xué)習(xí)日程表和親子共同學(xué)習(xí)計劃，我和女兒開始緊鑼密鼓實踐了起來。
而改變，很快就找到了我。
在認(rèn)真分析了學(xué)習(xí)的重點和備考的關(guān)鍵之后，女兒終于理順了條理；她的做題時間還是那么多，可學(xué)習(xí)效率明顯更高了，對自己的不足和能夠提高的地方也有了更清晰的認(rèn)知。
那天吃飯的時候，她和我說，“感覺現(xiàn)在輕松了好多，題做得比以前更有效，我自己也更有動力了！”
就這樣，期中考試，女兒前進(jìn)了二十多名，一下子成為了全班進(jìn)步最快的人。發(fā)成績的那天，老師著重表揚了她，她還有點不好意思。
我微笑著看著她，卻滿心欣慰。
學(xué)習(xí)動力，真的是學(xué)霸和學(xué)渣之間那條不可逾越的鴻溝。
女兒的改變，讓我感慨良多。
我想起今年山東高考狀元，數(shù)學(xué)150分考上清華的孟令昊，他就不止一次表示過自己學(xué)習(xí)最大的秘訣就是有動力。
“按時保質(zhì)保量完成作業(yè)，專項補(bǔ)弱，做事情有計劃，學(xué)習(xí)時要專注投入。懷揣熱愛，才有動力學(xué)，才能投入進(jìn)去”，提到自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，他這樣總結(jié)道。
他的老師也說，“一旦進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，他就會投入全部精力，這說起來簡單，但做起來太難了；學(xué)習(xí)動力，這是非常可貴的一種品質(zhì)！”
走過了曾經(jīng)焦慮的時光，我發(fā)現(xiàn)和我一樣苦惱的家長有太多太多，每次看到這些媽媽們，我就想到曾經(jīng)的自己！
喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力，讓孩子理解學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，逆襲成為學(xué)霸，黃偉強(qiáng)的【引爆孩子學(xué)習(xí)力】真的改變了太多太多！
和我一樣，在黃偉強(qiáng)老師的課程里找到教育方向和方法，不再焦慮發(fā)愁的家長，有很多很多——
來自武漢的張媽媽激動地和我們反饋：“孩子變化極大，就像換了個人，學(xué)習(xí)熱情擋也擋不??！”
蘇州的趙媽媽在學(xué)習(xí)之后，不再焦慮，不再盯著孩子，孩子的作業(yè)速度提升一大截，親子關(guān)系也變得更加親密了！
杭州的李媽媽非常激動地和我們說：“我?guī)蛢鹤诱业搅俗畛醯膲粝?，有了目?biāo)的兒子，動力十足！”
來自泉州的周媽媽說：“孩子變得學(xué)習(xí)主動了，不再亂發(fā)脾氣，和孩子的關(guān)系越來越好，感覺非常好！”
還有媽媽非常高興地和我們反饋說：“這段時間，孩子看到我在改變，他也在努力改變，對學(xué)習(xí)越來越有動力，自己也越來越自信！兒子特別喜歡老師！”
除此之外，在這里成長、改變，繼而幫助孩子成長，讓孩子學(xué)習(xí)更有動力、有目標(biāo)的家長還有很多很多。
為了真正幫到家長們，我們邀請腦潛能導(dǎo)師黃偉強(qiáng)和幾十位家長深入對話，研發(fā)尋找到了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)內(nèi)在動力有實效、能落地的辦法，那就是訓(xùn)練營模式！
我們采用訓(xùn)練營的模式，就好比給你配了一個隨身教練！
>>有人給你制定練習(xí)計劃，每天陪伴你一起實踐；
>>你能看到教練怎么點評不同人的動作，以此來糾正自己；
>>練的過程中遇到問題也能得到反饋指導(dǎo)；
>>還有很多伙伴家長一起互相支持、打氣，不再孤軍奮戰(zhàn)！
事實上，哪有教不了的孩子，只有不會教的父母。只要稍下功夫，就能把自己的孩子，培養(yǎng)成“別人家的孩子”；
學(xué)習(xí)，就是成長為一個更好的父母的有效途徑！
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