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關(guān)于教育

又到一年開學(xué)季,關(guān)于孩子教育的討論繼續(xù)成為最熱門的話題,各種猶豫、糾結(jié)、彷徨的教育觀此起彼伏,爭論不休,甚至針鋒相對。雖然吾兒并非老師眼中的尖子生,也不是朋友眼中的“別人家孩子”,但有些討論中產(chǎn)生的觀念和火花,我還是比較認(rèn)可和接受的。比如:
關(guān)于閱讀
我們常常遇到比較糾結(jié)的觀念有:孩子不喜歡讀書;每次讀書堅持不了多長時間;讀的書不是家長認(rèn)為的作文、名著等“有用”之書;讀完后問孩子問題,他們常常答不上來;讀書時既不肯做筆記,也不肯寫讀后感,等等。
其實癥結(jié)在于家長對閱讀的態(tài)度太功利。首先,捫心自問:我們每天讀幾次書、每次讀多長時間?我們讀的都是專業(yè)書、名著嗎?我們做筆記、寫讀后感嗎?如果以上的答案是否定的,那么就不要責(zé)怪孩子。
其實,對于孩子而言,重要的是培養(yǎng)讀書興趣和習(xí)慣,讓閱讀成為他度過時光的第一選擇,讓書本成長他一生的陪伴。因此,請記住“開卷有益”,只要孩子愿意看書,就不要強(qiáng)迫規(guī)定必須讀什么樣的書。一個人閱讀的起步,一定是喜歡的書,比如漫畫、小說,閱讀量積累到一定的程度才會轉(zhuǎn)向歷史、文化、藝術(shù)、哲學(xué)等等。讓閱讀成為習(xí)慣的最好方法,是讓閱讀變得簡單,家長多買各種領(lǐng)域的好書放在家里,讓孩子觸手可及。永遠(yuǎn)不要強(qiáng)迫孩子記筆記、寫讀后感,只要在書本旁邊放一支鉛筆就行,讓他可以隨時在書上涂鴉——有些習(xí)慣,水到渠成。
關(guān)于名次
學(xué)習(xí)成績當(dāng)然重要,因為這直接反映了學(xué)生獲取的知識情況,并且與將來的道路選擇有著比較重要的關(guān)聯(lián)。但是,學(xué)習(xí)成績的好壞,是諸多綜合因素影響的結(jié)果,如何看待分?jǐn)?shù)、如何看待名次變化,這個更重要(分?jǐn)?shù)處于兩個極端不在討論之列)。
作為家長首先要客觀地承認(rèn)自己不同程度地存在分?jǐn)?shù)焦慮癥,畢竟規(guī)則擺在那兒:中考、高考1分價值幾千元,甚至1分導(dǎo)致與期望的學(xué)校失之交臂。但是,對于日常學(xué)習(xí),卻不能過于急躁和焦慮,不能因為從200名前進(jìn)到100名就欣喜若狂、喜出望外,從100名滑到200名就天崩地裂、前途無望。很多情況下,上百名次的差距,可能僅一題之差而已,沒必要過多關(guān)注一兩次的名次變化——除非是持續(xù)的下降。
分?jǐn)?shù)是教育的結(jié)果之一,但教育的目的卻不只是分?jǐn)?shù)。試想一下:我們高中、大學(xué)學(xué)的那么多門知識,還記得幾個?因此,中小學(xué)教育,除了培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣之外,最重要的是教會孩子獲得知識的方法和能力。比如,從200名前進(jìn)到100名,重要的不是100名次本身,而是引導(dǎo)孩子分析:這段時間是用了什么樣的學(xué)習(xí)方法取得這些進(jìn)步?這樣的學(xué)習(xí)方法,下次還可以繼續(xù)使用嗎?反之亦然。
教會孩子掌握學(xué)習(xí)方法、學(xué)會分析成績變化,是他們自我學(xué)習(xí)的開始。
關(guān)于興趣班
家長口中的興趣班,其實分為兩類:一類是業(yè)余愛好,一類是知識輔導(dǎo)。沒有為孩子報興趣班的家長肯定是鳳毛麟角,差異在于出發(fā)點(diǎn)和目的。
不忘初心,方得始終。無論是哪一類興趣班,都不應(yīng)改變兩個關(guān)鍵字:興趣!畢竟,強(qiáng)扭的瓜不甜。
作為家長,報興趣班是可以的。關(guān)于業(yè)余愛好類的興趣班,作為家長,有義務(wù)讓孩子了解這個世界有很多好玩的東西、必備的技能,比如琴棋書畫、各類運(yùn)動,等等。但是,家長的目的是打開一扇扇門,為孩子提供了解自己的興趣、潛能的平臺,不應(yīng)該強(qiáng)迫他們成為“十項全能冠軍”。當(dāng)孩子學(xué)到一定程度后沒有興趣繼續(xù)鉆研時,完全可以不再深入學(xué)習(xí),換一個興趣班。當(dāng)然,家長需要跟孩子協(xié)商后約定:至少有一項必須是堅持到底的,防止孩子將來做事情習(xí)慣半途而廢。
關(guān)于知識輔導(dǎo)類的興趣班,包括課外補(bǔ)習(xí)、奧數(shù)、新概念英語等等,孩子的興趣和自我需要同樣是重要的。報此類班,依然需要引導(dǎo)孩子,讓他自己分析是否需要為學(xué)習(xí)“加點(diǎn)餐”,并且尊重他的選擇,否則只會是身在曹營心在漢。
關(guān)于教育方法
教育方法,多種多樣,并沒有固定模式,也沒有可以包打天下的祖?zhèn)髅胤?。但是,有一個需要區(qū)分開來,那就是學(xué)校教育和家庭教育的側(cè)重點(diǎn)。學(xué)校教育,更多的應(yīng)該是傳道授業(yè)解惑,告訴學(xué)生:你應(yīng)該怎么做。家庭教育,更多的應(yīng)該是陪伴,告訴孩子:你看我是怎么做的。因此,家長不能把自己當(dāng)作居高臨下的傳道士,而應(yīng)該成為孩子的榜樣。桃李不言,下自成蹊。想讓孩子做到的,自己先做到;想讓孩子不做的,自己先控制不做。
基于這個原則,家長有很多需要改變的:希望孩子不沉迷于游戲和網(wǎng)絡(luò),請家長先放下手機(jī),或者至少不在孩子面前捧著電子產(chǎn)品放不下。希望孩子愛上閱讀時,請家長多讀幾本書,并且和孩子交流心得。希望孩子善良正直的,請家長在遇到有困難的人時,力所能及地伸一把援手,并且告訴孩子如何正確看待和處理幫助別人這件事情。希望孩子能客觀公正地評價社會、處理問題時,請家長不要經(jīng)常憤世嫉俗、表達(dá)有失公允的偏頗觀點(diǎn)……
孩子出生時是一張白紙,將來能有什么樣的美麗圖畫,其實是家長繪制的。
關(guān)于成才

毫無疑問,每個家長都希望孩子成才、成功,成為被眾星環(huán)繞的月亮。但是,很遺憾,大部分家長不得不接受的事實是,孩子長大后成長平凡的人,就像已經(jīng)成為家長的我們自己一樣平凡——這是一個令人沮喪的答案。每年6、7月份,聽得比較多的永遠(yuǎn)是全省、全市、全校等不同范圍的考試狀元,但貌似永遠(yuǎn)是“別人家孩子”。
回頭再看,作為家長的我們,雖然可以以“求其上者得其中”的態(tài)度,努力要求孩子做得更好,但更多的恐怕是要家長坦然面對孩子將來會是一個平常人的現(xiàn)實,然后再重新定位希望孩子教育目標(biāo)。
如果因為我和他媽媽不是天才,導(dǎo)致孩子沒有遺傳到天才基因、沒法成為佼佼者的話,那我從現(xiàn)在更希望培養(yǎng)他正確的“三觀”、陽光的性格、健康的心理、知足也知不足的理性態(tài)度、與人為善的品質(zhì)、勤奮努力的上進(jìn)心,以及正直、勇敢、自律。成績嘛,可以的話,不差就好——畢竟他爸爸當(dāng)年也就經(jīng)??寄且稽c(diǎn)分?jǐn)?shù)!

當(dāng)然,所有的事情都是知易行難。
一個人的成長,還會收到太多不確定的偶發(fā)因素影響。教育,也不一定總會有效;希望,也不一定總能成為現(xiàn)實。但是,換一種心態(tài)和方法審視與孩子的相處之道,或許對于解決如何教育的問題,有一點(diǎn)幫助。

(2018年9月6日0:42:41初稿)

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