我就是我，不一樣的煙火
——蘇教版四年級上冊第二單元習(xí)作設(shè)計(jì)
古良梅（蘇州外國語學(xué)校）
1. 培養(yǎng)學(xué)生自主習(xí)作的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自選或自擬文題，通過一個(gè)具體事例表現(xiàn)主題。
2. 指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文，了解通過具體的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的習(xí)作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)展開細(xì)致描寫的習(xí)作方法。
3. 尊重學(xué)生，鼓勵(lì)他們將自己的習(xí)作分享給別人，與他人分享習(xí)作的快樂。
一、歌曲導(dǎo)入，激起欲望
1. 張國榮有一首歌叫《我》，其中有一句歌詞給人留下了深刻印象。我們一起來欣賞這首歌。
（1）學(xué)生欣賞張國榮的歌曲《我》。
（2）師：給你留下深刻印象的是哪句歌詞？
（3）出示：我就是我，顏色不一樣的煙火。
的確，我們每個(gè)人都有值得自己自豪的地方。聯(lián)系你最值得自豪的長處、本領(lǐng)，讀讀這句話。你覺得味道在哪里？帶著體會到的味道，齊讀這句話。
2. 最讓你自豪的長處、本領(lǐng)是什么呢？（板書：我的長處、本領(lǐng)）請用醒目的、工整的字寫在黑板上。
（1）瞧，一筆一畫，寫下的是“天生我材必有用”的自信。讀大家寫下的詞語，看看能不能給它們分分類呢？
用不同顏色的粉筆標(biāo)識：
（1）長處：牙齒白、眼睛大、個(gè)子高、長得漂亮、樂于助人、樂觀開朗、勤奮好學(xué)、鍥而不舍……
（2）本領(lǐng)：會畫畫、彈琴好、跑步快、寫字好……
3. 近期，我們班要開展四（ ）班“最該自豪的人”評選活動。
出示：
二、例文引入，提煉擬題
師：“巧笑倩兮，美目盼兮”，《詩經(jīng)》里用這句話形容眼睛對人的非凡意義，而一個(gè)新穎有趣的標(biāo)題就
是文章的“美目”，能吸引更多的人閱讀我們的習(xí)作。
（板書：標(biāo)題）
1. 自讀例文1 的標(biāo)題——“我真棒”，說說你從這個(gè)題目中體會到了什么。
2. 試著給文章再擬一個(gè)標(biāo)題，你的標(biāo)題能夠表達(dá)你從例文1 中讀出的體會。
（1）學(xué)生靜讀。（教師巡視）
（2）學(xué)生交流答案以及教師評價(jià)：
預(yù)設(shè)：
“大力士”——真好，揭示了“我”的長處；
“最令我自豪的”——很好，“我”的長處或本領(lǐng)很多，這篇文章寫的是自己最得意的；
“搬西瓜”——點(diǎn)明文章記敘的事件，但寫了“我”什么長處或本領(lǐng)呢，欲語還休，吸引讀者趕快讀文章。
“請為我豎起大拇指”“埋在心底的自豪”“請將贊許的目光投給我”——啥都不說，吊讀者胃口。
……
3. 教師小結(jié)：標(biāo)題可以開門見山，一語說破自己的長處、本領(lǐng)；可以渲染自己的自豪感；可以點(diǎn)明中心事件，激發(fā)讀者的閱讀欲望；還可以保持神秘，吊足讀者的胃口。
4. 結(jié)合自己的長處、本領(lǐng)，擬定自己文章的標(biāo)題。
三、聚焦主題，選擇典型
師：同學(xué)們用一個(gè)詞明確了自己“最得意”的長處、本領(lǐng)，可是到底是不是呢？空口無憑，怎么辦？（板書：事例）
1. 表現(xiàn)自己長處、本領(lǐng)的事例有很多。用幾句話來概括能表現(xiàn)自己長處、本領(lǐng)的事例，然后匯報(bào)。
2. 要讓讀者留下深刻的印象，該怎么選擇呢？
出示：
飛毛腿
事例一：體育課上練習(xí)跑步時(shí)，“我”總是遙遙領(lǐng)先；
事例二：“我”曾經(jīng)參加區(qū)運(yùn)動會，得了第二名；事例三：每個(gè)周末，“我”不睡懶覺，纏著爸爸去公園練習(xí)跑步，立誓要在今年的區(qū)運(yùn)動會上取得第一名，最終如愿所償。
（1）這三個(gè)材料，你更欣賞哪一個(gè)？（第一、二則事例相對比較普通，第三則事例讓人印象深刻。）
（2）總結(jié)：所以，我們選取的事例要是新奇有趣或印象深刻的，這樣才能讓讀者留下深刻印象。
四、改進(jìn)例文，學(xué)習(xí)描寫
1.《我真棒》的小作者通過什么典型事例表現(xiàn)他有力氣的？
學(xué)生交流。（板書：搬西瓜）
2. 學(xué)生充分自讀例文2《我是個(gè)會跳舞的小姑娘》，小組交流。
（1）這篇例文介紹了小作者的什么長處或本領(lǐng)？用什么事例來表現(xiàn)？
（2）把你認(rèn)為寫得好的地方畫出來，讀一讀，并說說好在哪里？
（3）我們每個(gè)人都有很多長處、本領(lǐng)，例文的小作者為什么選擇“會跳舞”，而沒有寫其他的長處、本領(lǐng)呢？
3. 全班交流，適當(dāng)引領(lǐng)。
（1）因?yàn)椤傲獯蟆薄皶琛笔切∽髡咦钭院?、最超越別人的地方，也就是他們“最得意”之處。只有選擇自己最得意的長處、本領(lǐng)來寫，才能寫得真實(shí)、具體，給別人留下深刻的印象。
（2）小作者是怎樣把自己最得意的長處或本領(lǐng)寫具體、寫生動的？（事例描寫中，關(guān)注語言描寫、動作描寫、心理描寫。找出相應(yīng)的語句再讀一讀。）（相機(jī)板書：練習(xí)舞蹈、語言、動作、心理）
4. 你認(rèn)為兩篇例文還有哪些可以改進(jìn)的地方？
（1）可以使用比喻、擬人等修辭手法，寫出自己的體驗(yàn)。
（2）可以給例文1 加一個(gè)結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)更完整。
（3）可以給例文2 劃分自然段，文章脈絡(luò)更清晰。
（4）例文2 選取的事例還可以描寫得更具體、生動。
五、當(dāng)堂習(xí)作，自由表達(dá)
1. 學(xué)生寫作，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
2. 出示自評標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)自評自改。（語句通順，層次清晰，細(xì)節(jié)生動，用比喻、擬人等手法
表現(xiàn)心理體驗(yàn)。）
六、課后延伸，展示真我
1. 課后把自己的習(xí)作錄入班級網(wǎng)站，寫上作者的姓名，而且要裝飾漂亮。
2. 邀請同年級的其他班同學(xué)閱讀、點(diǎn)評、點(diǎn)贊。
3. 根據(jù)學(xué)生被點(diǎn)贊的票數(shù)，評選出四（ ）班“最該自豪的人”，將評選結(jié)果公布在班級網(wǎng)站上。
（本文選自《語文教學(xué)通訊C》，2017.7-8）
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