教 學(xué)
內(nèi) 容
習(xí)作例文
課 型
習(xí)作例文
教 學(xué)
目 標(biāo)
1. 閱讀例文，讀懂例文的內(nèi)容。
2.通過閱讀例文，根據(jù)批注，加深理解“圍繞中心意思選擇材料”的寫法。
教 學(xué)
重 點
難 點
1.閱讀理解兩篇例文的中心思想。
2.感悟文章圍繞中心思想選擇材料的方法，理解把重點內(nèi)容寫詳細(xì)、寫具體的寫作方法。
教 學(xué)
方 法
引導(dǎo)、自學(xué)
教 具
學(xué) 具
課件圖片
教 學(xué)
過 程
教師活動與學(xué)生活動
備注
導(dǎo)入
新課
教學(xué)
一、教學(xué)例文：《爸爸的計劃》
（一）閱讀例文，整體感知
1. 根據(jù)拼音，借助字典，掃清閱讀障礙，不理解的詞語用自己喜歡的方式解決。
2. 例文的主要內(nèi)容是什么？
（以具體事例寫出了一個擅長訂計劃、執(zhí)行計劃的爸爸形象。）（板書：爸爸擅長訂計劃、執(zhí)行計劃）
（二）探究討論，找中心句
1.學(xué)生探究，交流：文章主要講了哪幾方面的內(nèi)容？畫出相關(guān)的中心句。
（1）我爸爸是一個工廠的計劃科科長，擅長訂計劃。
（2）爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。
（3）在爸爸的計劃之下，我能有自己的計劃嗎？
（三）分析課文，突破難點
各部分內(nèi)容中，為了說明一個中心意思，分別選取了哪些事例或從哪些方面來寫？
學(xué)生結(jié)合課文的批注，討論，匯報，教師點撥指導(dǎo)
（1）我爸爸是一個工廠的計劃科科長，擅長訂計劃。
指名讀一讀爸爸在家里給每個人訂的計劃，從中你看出了爸爸的什么特點？的特（板書：給每人訂計劃）
（2）爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。
爸爸是怎樣執(zhí)行計劃的？作者舉了什么事例來表現(xiàn)“爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍”這一中心意思？
（3）在爸爸的計劃之下，我能有自己的計劃嗎？
（板書：制訂暑假計劃）
（四）課堂小結(jié)，明確寫法
1.課文從哪些方面寫出了爸爸愛訂計劃的特點？
引導(dǎo)學(xué)生理解：
（1）爸爸給每個人都訂了計劃，并且給我制訂了好多計劃。
（2）爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。
（3）爸爸給我制訂了非常全面的暑假計劃，我不可能有自己的計劃。
2.課文的主要寫法是怎樣的？
從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。
按照這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)例文《小站》，討論解決例文后面的問題。
板
書
設(shè)
計
爸爸擅長訂計劃
給每人訂計劃
嚴(yán)格執(zhí)行計劃
制訂暑假計劃
反
思
教 學(xué)
內(nèi) 容
圍繞中心意思寫
課 型
習(xí)作
教 學(xué)
目 標(biāo)
1. 領(lǐng)會漢字的文化內(nèi)涵，確定中心意思練習(xí)寫作。
2. 注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。
3. 學(xué)習(xí)寫文章前先列提綱的方法。
教 學(xué)
重 點
難 點
注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。
選擇的材料要能夠表達(dá)中心意思。
教 學(xué)
方 法
引導(dǎo)、自學(xué)
教 具
學(xué) 具
課件圖片
教 學(xué)
過 程
教師活動與學(xué)生活動
備注
導(dǎo)入
新課
教學(xué)
一、觀察漢字，領(lǐng)悟內(nèi)涵
1.
甜 樂 淚 暖 悔 望
迷 妙 變 忙 尋 讓
2. 教師講解引導(dǎo)：
中華民族歷史悠久，文化燦爛。每個漢字都有其豐富的文化內(nèi)涵?？吹揭粋€字，我們就可以想到漢字的意義，想到由這個漢字組成的詞語，想到與這個漢字或詞語有關(guān)的事情等。同學(xué)們看一下屏幕上的漢字，選擇感受最深的一個，和同學(xué)交流一下，說一說你對這個漢字文化內(nèi)涵的理解。
3. 檢查指導(dǎo)。
例：甜
（1）甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。
（2）比喻使人感到舒服的一種感覺，如甜蜜的生活，甜言蜜語等。
（3）還能想起好多由“甜”字組成的詞語：酸甜苦辣、 憶苦思甜、苦盡甜來……
二、確定中心，列出提綱
1.從屏幕上出示的漢字中，選擇一個感受最深的漢字寫一篇習(xí)作。首先根據(jù)漢字的文化內(nèi)涵確定自己要寫的中心意思。
2.根據(jù)中心意思，先列提綱，確定出自己選擇的事例或哪幾個方面。
3.提綱示例：
題目：甜
示例：1.爺爺為我做的排骨米飯。
2.媽媽給我買來好看的衣服。
3.我生病了，爸爸在醫(yī)院守著我，給我講故事。
三、交流提綱，互提建議
1.把寫好的提綱和同學(xué)交換，請同學(xué)讀一讀。
2.看看同學(xué)的提綱，選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思，提出合理的建議。
3.根據(jù)同學(xué)合理的建議做修改。
四、獨立思考，認(rèn)真寫作
1.根據(jù)修改后的提綱寫作文。
2.注意重點部分一定要寫詳細(xì)、具體。
板
書
設(shè)
計
圍繞中心意思寫
甜 樂 淚 暖 悔 望
迷 妙 變 忙 尋 讓
反
思
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內(nèi) 容
“交流平臺”“初試身手”
課 型
語文園地
教 學(xué)
目 標(biāo)
1. 了解“圍繞中心意思，從不同方面或者選取不同事例寫文章”的好處和具體做法。
2.學(xué)會圍繞中心意思選擇合適的材料。
教 學(xué)
重 點
難 點
懂得怎樣圍繞中心意思選擇合適的材料。
學(xué)會圍繞中心意思來選擇合適的材料。
教 學(xué)
方 法
引導(dǎo)、自學(xué)
教 具
學(xué) 具
課件圖片
教 學(xué)
過 程
教師活動與學(xué)生活動
備注
導(dǎo)入
新課
教學(xué)
一、出示：【課件1】
文章之道，必先立本，本豐則末茂。
——（清）魏禧
1. 誰能說出這句話的意思？
2. 指導(dǎo)：寫文章必須先確立中心，好像樹木一樣，它的根深，枝葉也就茂盛了。
二、探究討論
1. 出示問題：圍繞中心意思來選擇材料有什么好處？
2. 學(xué)生分組討論。
3. 教師點撥：圍繞要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫，可以使這個意思表達(dá)的更全面，更充分。
指導(dǎo)講解
1.學(xué)生思考：圍繞一個意思表達(dá)時，怎樣寫才能給讀者留下更深刻的印象？
2.教師指導(dǎo)：把重要的部分寫得詳細(xì)些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。
3.結(jié)合《盼》這篇課文，想一想文章哪些地方是重點，作者是怎樣把重點寫詳細(xì)寫具體的？
學(xué)生分組討論，匯報結(jié)果
完成練習(xí)
1.學(xué)生從下面的題目中任選兩個，寫出自己想選擇的事例或選擇的方面。
出示：【課件3】
好斗的公雞 都是淘氣惹的禍 閑不住的奶奶
忙碌的早晨 歡聲笑語滿校園 那些溫暖的時光
（1）觀察題目，確定中心：想一想，要圍繞什么中心來選擇材料
（2）圍繞中心，選擇材料：想一想，什么樣的事例最能表達(dá)中心
三、布置練筆
以“幽默的語文老師”為題寫一篇作文，注意選材合理，重點突出，中心明確。
板
書
設(shè)
計
圍繞要表達(dá)的中心意思，
從不同的方面或者選取不同的事例來寫，
可以使這個意思表達(dá)的更全面，更充分。
反
思
