“微課“是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課程資源。
實(shí)踐表明，微課非常適用于重難點(diǎn)較多的習(xí)作教學(xué)。所以在這個(gè)暑假里，我們特別為各位老師送上一系列習(xí)作教學(xué)微課，希望能對您有所裨益。
今天，我們?yōu)槟鷰淼氖莵碜浴案疖S東名師成長工作室”的江蘇省常州市溧陽市舊縣小學(xué)陳靜老師的微課：《寫寫自己的長處和本領(lǐng)》。歡迎點(diǎn)擊收看。
施微課小小魅力，展習(xí)作大大光輝
四年級(jí)上冊習(xí)作2《寫寫自己的長處和本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
江蘇省溧陽市舊縣小學(xué) 陳靜
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己身上閃亮之處。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，能與他人分享習(xí)作的快樂。
2．通過自己的親身經(jīng)歷的事情，運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言寫寫自己的長處或本領(lǐng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過自己的親身經(jīng)歷的事情，運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言寫寫自己的長處或本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：微課視頻
（課前課后學(xué)生自由觀看《微老師助你來選材》《微老師助你找方法》《微老師助你改病文》《微老師助你賞佳作》等若干微課）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1．同學(xué)們，這節(jié)課我們的課堂上來了一些朋友，他們都是誰呢？你們瞧！出示《水滸傳》里的人物，如：林沖、武松、魯智深……
2．你認(rèn)識(shí)他們嗎？他們都有什么長處和本領(lǐng)呢？
3．像他們這樣有獨(dú)特的長處本領(lǐng)的人有很多，相信每一個(gè)同學(xué)也都有自己的長處和本領(lǐng)，這節(jié)課就通過文字讓我們一起來認(rèn)識(shí)下吧！
板書習(xí)作題目：寫寫自己的長處和本領(lǐng)
二、展示習(xí)作，感悟?qū)懛?/span>
1．有一位同學(xué)迫不及待地想展示他的本領(lǐng)，讓我們一起來看看他是誰呢？出示學(xué)生習(xí)作1：（指名學(xué)生讀）
圓圓的腦袋，胖胖的臉，大大的肚子，走起路來搖搖晃晃的，像個(gè)大企鵝，班里的同學(xué)們都叫我“大胖子”。雖然我很胖，可我不是一般的胖子，我是個(gè)靈活的胖子。
2．同學(xué)們，你們猜出他是誰了嗎？你是怎么猜出來的呢？那你再猜猜他有什么長處和本領(lǐng)呢？
3．原來寫好外貌也可以突出自己的長處和本領(lǐng)。那么這次習(xí)作的外貌描寫有什么特別呢？又如何讓它在這次習(xí)作中錦上添花呢？下面就請我們一起去聽聽微老師是怎么說的吧！
觀看微課：《外貌描寫錦上添花》
聽了微老師的小妙招，你能不能把它運(yùn)用到你的作文里去呢？
4．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，利用微老師教的小妙招突出自己的特點(diǎn)。
5．請兩位同學(xué)展示作文，其他同學(xué)說一說他寫得怎么樣。
點(diǎn)評：圍繞“外貌描寫，突出特點(diǎn)”。
三、現(xiàn)場表演，施展本領(lǐng)
1．光說不練假把式，哪位同學(xué)自告奮勇到講臺(tái)前來展示下你的本領(lǐng)呢？
請學(xué)生上臺(tái)表演：跳繩。其他同學(xué)看、聽、想。
2．交流自己看到的，聽到的，感受到的。
3．欣賞范文《我是小畫家》片段。
交流：這段文字主要寫了什么？（畫畫的努力和成果）小作者有什么地方值得你學(xué)習(xí)呢？你又有什么樣的收獲呢？
4．那么如何把自己的優(yōu)點(diǎn)寫具體呢？針對這個(gè)問題，微老師又會(huì)給我們哪些好的建議呢？讓我們一起去聽聽吧！選擇觀看微課：《優(yōu)點(diǎn)描寫光芒四射》(一) 、(二)
四、嘗試片段，突出優(yōu)點(diǎn)
1．聽了微老師的建議，你有哪些收獲呢？你能把自己的優(yōu)點(diǎn)寫具體嗎？自己趕緊去試試吧！
2．學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
五、結(jié)合習(xí)作，師生評議
1．展示習(xí)作：誰愿意把你的本領(lǐng)讀給我們大家聽一聽？
2．你覺得他的習(xí)作有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？還有哪些地方仍需多修改？
3．小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了外貌和優(yōu)點(diǎn)的片段描寫，課后給文章加上精彩的結(jié)尾和別致的題目，多讀一讀，多修改，就是一篇精彩的習(xí)作啦！
【教學(xué)反思】
微課利用，提升興趣。微課習(xí)作教學(xué)與傳統(tǒng)習(xí)作課有很大的區(qū)別，課堂中有了兩個(gè)微課的介入，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力得到了明顯的提高，大家都全神貫注地傾聽“微老師”的小建議，并能從中有所收獲，微課替代了上課過程中那些瑣碎的語言，把課堂教學(xué)變得更精煉，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
微課高效，解決難點(diǎn)。四年級(jí)的學(xué)生雖然生活內(nèi)容很豐富，但是在寫作時(shí)往往不知道如何合理地運(yùn)用素材，把握具體事例，通過微課的有效展示，學(xué)生更容易領(lǐng)悟到習(xí)作表達(dá)的方式。如在《優(yōu)點(diǎn)描寫光芒四射》中，微老師通過四個(gè)小技巧的展示引導(dǎo)學(xué)生把自己的長處和本領(lǐng)寫具體，寫生動(dòng)，有效地解決此次習(xí)作的重難點(diǎn)。微課的高效還在于，如果課堂中有學(xué)生對于某個(gè)難點(diǎn)不能完全掌握，那么可以在課后針對難點(diǎn)，結(jié)合微課進(jìn)行反復(fù)觀看，既延伸了課堂學(xué)習(xí)的范疇，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)。
微課移情，滲透習(xí)作。在設(shè)計(jì)微課時(shí)，不光要關(guān)注學(xué)生技能的掌握，也要關(guān)注學(xué)生的情感的浮動(dòng)。如在教學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生寫自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我先讓學(xué)生現(xiàn)場表演，然后讓學(xué)生欣賞佳作，在驚嘆之余讓學(xué)生對接下來的微課視頻產(chǎn)生期待，更加聚焦學(xué)習(xí)?？傊?，微課的運(yùn)用要始終貫穿“以學(xué)生為本”的理念。
陳靜
1988年1月出生，2008年8月參加工作，大學(xué)本科學(xué)歷，中共黨員。畢業(yè)以來一直在江蘇省常州市溧陽市舊縣小學(xué)擔(dān)任語文老師，四年后任語文教研組長。課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，注重課堂用語生活化、兒童化，關(guān)注學(xué)生興趣的引導(dǎo)。在八年的語文教學(xué)生涯中，一直對自己嚴(yán)格要求。先后獲得“溧陽市教壇新秀”“常州市教壇新秀”“溧陽市教學(xué)能手”“常州市教學(xué)能手”“溧陽市師德模范”、溧陽市總工會(huì)“優(yōu)秀徒弟”等稱號(hào)，在基本功競賽中兩次榮獲溧陽市二等獎(jiǎng)。多篇論文在省、市、區(qū)評比獲獎(jiǎng)或發(fā)表。最深的教學(xué)感悟就是：讓學(xué)生喜歡你，你得首先喜歡學(xué)生；讓學(xué)生充滿智慧，你得首先做個(gè)智者；讓學(xué)生具有創(chuàng)新品質(zhì)，你得首先不墨守成規(guī)……
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