撰文：鄧艷萍
總編：陶陽陽
美指：翔超超
又是一年教師面試季，猶如千軍萬馬過獨木橋，幸運者寥寥，落水者無數(shù)。要想秒殺對手，必須有絕招。萍老師既做過考生，也當(dāng)過考官，今天就聊聊語文教師面試那點事兒，相信其它科目也可借鑒一二。
決策你人生走向的面試現(xiàn)場往往是這樣的：手機信號全部屏蔽，評委面孔個個陌生，15分鐘準(zhǔn)備，10分鐘模擬講課，面試結(jié)束后5分鐘拿到結(jié)果。如此森嚴(yán)的面試規(guī)則，幾乎無縫可鉆；如此強勁的競爭對手，常讓你望而生畏。
為什么你總是輸?shù)舻哪且粋€？是因為顏值不高，還是經(jīng)驗不足？讓我們回到面試現(xiàn)場，看看讓你輸?shù)舻氖N可能：
2、動作夸張。講課動作幅度太大，表情過于夸張，臺上臺下不停走來走去。
3、缺少創(chuàng)意。文本解讀人云亦云，課堂設(shè)計毫無新意，教學(xué)方法過于陳舊。
4、活動單一。教師一講到底，不跟臺下學(xué)生互動，學(xué)生活動都是單一的小組討論。
5、板書潦草。板書不能完整呈現(xiàn)教學(xué)流程，書寫草率，文字隨性，甚至有人不寫板書。
6、緊張拘謹(jǐn)。表情不夠親和，動作顯得僵硬，語言沒有張力。
7、語言雜亂。教學(xué)語言不夠精致，隨性、隨意、隨便，過于口語化。
8、底蘊不夠。只能停留于教材本身，不能旁征博引，課堂缺少文化味。
9、距離過近。適當(dāng)?shù)木嚯x產(chǎn)生美感，講課者若與評委距離過近，會讓人覺得壓抑。
10、眼神游離。不跟評委進行適當(dāng)?shù)难凵窠涣鳎抗庥坞x渙散，無法聚焦。
能真正高分勝出，秒殺競爭對手的，除了杜絕以上十點，還要在平時練就你的氣場！氣場的形成，決非天成，而靠修煉得道！
（30秒鐘，評委第一次給你打分）
1、服飾：線條簡單，色彩艷麗，質(zhì)地精良，寶石藍、檸檬黃、酒紅為首選。
2、眼神：從容面對評委，不慌張，不游離，坦然而不怯場。
3、儀態(tài)：端莊典雅，落落大方。
4、肢體語言：簡潔，有定力，不搖擺，不要讓人覺得眼花繚亂。
5、語言：干凈利索，抑揚頓挫，時急時緩，輕重有度。
6、表情：面帶微笑，適當(dāng)揚眉，切忌過于僵硬。
（180秒鐘，評委第二次給你打分）
沒有教育思想做支撐的華美設(shè)計，是沒法搶占制高點的。要了解最活躍的特級教師、領(lǐng)悟最精髓的教育理念、把握最前沿的教育信息，切忌只背幾條課標(biāo)里的句子。例如，對于語文老師，下面幾位大家的教育精髓是必須要研究、揣摩和內(nèi)化的。
1、余映潮：用最簡單的線條拉動最豐富的信息。教學(xué)流程的設(shè)置宜少不宜多，線條清晰——適用于教學(xué)過程的設(shè)計、整體式閱讀、板塊式教學(xué)、主問題的設(shè)置。
2、李鎮(zhèn)西：民主、科學(xué)與個性——適用于學(xué)情分析。
3、胡明道：以疑問進課堂，以疑問出課堂——適用于教學(xué)流程的發(fā)端和結(jié)束。
4、史紹典：語文課堂必須要有教師范讀，要有過去私塾里的朗朗書聲。教師要能科學(xué)有藝術(shù)地解讀文本（背景醞釀、師生對話、深層開掘、認真聆聽）——適用于教材解讀。
（300秒鐘，評委心里開始估算你的得分）
評委們最想聽的，是你對教材的創(chuàng)意性解讀，是你的高度和深度。 而不是看你教學(xué)流程演繹得多么完美。所以給文本定位（語文課程標(biāo)準(zhǔn)的前沿思想）是取勝的關(guān)鍵。
除了給文本準(zhǔn)確定位，我們還要找出文本特色（在語文課程中的獨特價值），準(zhǔn)確有創(chuàng)意地解讀文本。文學(xué)作品的分類有如下幾種：
-1.主題型文本-
特點：文化品質(zhì)高，為學(xué)生所熟悉，是文學(xué)作品經(jīng)典中的經(jīng)典，可以多角度地解讀其主題。
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)生思維方法和鑒賞方法，強化學(xué)生的情感熏陶和思維的提升，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
例文：《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《故鄉(xiāng)》、《風(fēng)箏》。
-2.語用性文本-
特點：其文章主題淺顯，內(nèi)容簡單，語言豐富，句式靈活。
教學(xué)目標(biāo)：咀嚼詞語（積累雅詞，再現(xiàn)雅境）；人物形象分析（仿寫雅句，背誦雅段）。
例文：《我的母親》、《事物的正確答案不止一個》、《宇宙里有些什么》。
-3.思辨型文本-
特點：找出文本中存在疑惑的東西，可以是內(nèi)容上的、寫法上的、文化上的、情感上的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如可以組織學(xué)生修改病句，對文章內(nèi)容提出質(zhì)疑。
教學(xué)目標(biāo)：用欣賞的眼光思辨文章之美；用思辨的眼光去質(zhì)疑所惑之處；用創(chuàng)新的思維去創(chuàng)造文章的亮點。
例文：《敬業(yè)與樂業(yè)》、《為你打開一扇窗》、《繁星》、《紙船》。
-4.寫作型文本-
特點：其行文思路、結(jié)構(gòu)布局、語言風(fēng)格有一定特色，便于指導(dǎo)學(xué)生進行寫作。
教學(xué)目標(biāo)：梳理文章的脈絡(luò)。理清文章的結(jié)構(gòu)；尋找可寫點。
例文：《社戲》——欣賞寫愁的句子；欣賞寫喜的片斷；揣摩寫急的精妙文字；寫想象的片斷；寫動作的詞語；寫景物的片斷?！洞骸贰聦憦囊曈X上描寫的句子；從嗅覺上描寫的句子；從觸覺上描寫的句子。
-5.誦讀型文本-
特點：短小精美，有音樂感，語言優(yōu)美，句式整齊。
教學(xué)目標(biāo)：熟讀成誦；進行表演性的朗誦；交給學(xué)生朗讀和品味的方法。
例文：《詞五首》、《春》、《濟南的冬天》、《夏》、《天上的街市》、《華山論詩》。
文本類型決定你的課型特點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略，也有助于文本特質(zhì)的準(zhǔn)確解讀。
（480秒鐘，你的分?jǐn)?shù)塵埃落定）
王榮生教授在《語文課程標(biāo)理論基礎(chǔ)》中說：“簡化語文的內(nèi)容和形式，通過簡化達到凈化、純化、美化的目標(biāo)，達到課堂效率的最大化?！?/span>
設(shè)計不同課型的模板，以不變應(yīng)萬變?，F(xiàn)在出題者開始辟冷門考選手的功底，例如龍崗區(qū)2012年的面試題目是《錢塘湖春行》；寶安區(qū)2013年的面試題是《次北固山下》；某區(qū)小學(xué)的面試題是給面試者一句話，然后上一堂課。當(dāng)然也有走常規(guī)路的，像去年就是跟教材同步的《傷仲永》。所以不要抱著押題的僥幸心理，關(guān)鍵還要考實力取勝。
僅靠熟悉教材，在網(wǎng)上查教案是行不通的。學(xué)習(xí)各家教育理念是根本，親手設(shè)計幾種課型才是王道。下面為大家提供獲全國一等獎的賽課簡案《作文中的細節(jié)描寫》：
把你的悲傷落到我的筆尖
——作文中的細節(jié)描寫
【序幕】聊天式導(dǎo)入課堂。
【第一篇章】初印象：那些被我們忽略的美好
1、一個片段——教師播放視頻《地球上的星星》30秒。
2、一個印象——師生交流看到的內(nèi)容。
3、一次參悟——查找初看存在的問題。
【設(shè)計意圖】
1、直觀的視頻，讓學(xué)生盡快入境。
2、省掉若干預(yù)熱環(huán)節(jié)，更快切入主題。
【第二篇章】再回首：只是在畫面上多看了你一眼
1、細察——學(xué)生有目的地觀看視頻。
2、細寫——學(xué)生寫作。
3、細思——師生交流。
【設(shè)計意圖】
1、有目的觀看視頻，可以發(fā)現(xiàn)更多精彩。
2、安靜的寫作，讓課堂進入沉思狀態(tài)，摒棄漂浮和飽滿之態(tài)。
3、交流是對方法進行自省，對寫作態(tài)度進行拷問。
【第三篇章】精雕琢：把你的悲傷落在筆尖
1、析例句——小組學(xué)習(xí)，解析例句。
2、再觀察——觀察人物的動作：看全面、看細致、看準(zhǔn)確。
3、細雕琢——獨立寫作，完善補充文中的動作描寫。
4、共分享——用傷感的語調(diào)，讀出小男孩的動作。
【設(shè)計意圖】
1、由面而點，既關(guān)注整體，又關(guān)注局部，符合學(xué)生認知。
2、抓住一個焦點，做實做大做深，學(xué)生才學(xué)有所得。
3、兩個例句，一實一虛，對動作描寫給予最好的指導(dǎo)，既可細化，也可美化。
【第四篇章】繪場景：轉(zhuǎn)到背后看世界
1、觀察背景——找出視頻里的背景元素。
2、完善文稿——在主體人物上添加背景文字。
3、深情演繹——推薦最美文字，配樂展示。
【設(shè)計意圖】
1、由主體到背景，解讀細節(jié)描寫不只是針對人物，還可以是環(huán)境。
2、文字由細到美，既在做加法，又在做減法。
3、配樂展示作品，讓成型的完稿得到完美演繹。
【尾聲】
1、談?wù)劯形颉獙W(xué)生自由發(fā)表這節(jié)課的感悟。
2、總結(jié)課堂——揭示細節(jié)描寫，解讀細節(jié)之本質(zhì)。
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