今年暑假剛剛參加了國(guó)培物理C307培訓(xùn)，感受很多。聆聽(tīng)了不同的專家的講課，他們的很多觀點(diǎn)都深深地觸動(dòng)了我的心靈，感覺(jué)到自己的差距還有很大，在以后的工作中需要繼續(xù)努力，提高自己的各項(xiàng)技能，更好地服務(wù)于教學(xué)。
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幾位專家的不同理念中，顏校長(zhǎng)的中小學(xué)現(xiàn)狀分析非常透切，讓我感想良多，這也許是與我在長(zhǎng)時(shí)間在農(nóng)村工作有關(guān)。
農(nóng)村教育教研落后,素質(zhì)教育難以實(shí)施。農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資力量本來(lái)就薄弱，在新課程改革過(guò)程中更需要方法理論上的指導(dǎo)，教師缺乏有效的培訓(xùn)。中小學(xué)基本上沒(méi)有專業(yè)的音、體、美教師，因此這些課程的開(kāi)設(shè)流于形式。小學(xué)基本上是沒(méi)有英語(yǔ)教師。農(nóng)村初中教師任務(wù)重，領(lǐng)導(dǎo)也多上課少，使得老師的學(xué)科課程曾多，每位教師要教幾門(mén)課，備幾本教案，備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、班級(jí)管理、安全等等，幾乎占據(jù)了教師的所有時(shí)間。特別是學(xué)生安全使教師不得不在安全工作上花費(fèi)更多的精力，“安全第一”成了學(xué)校工作的“重中之重”，可社會(huì)全都站在學(xué)生一方，生怕出現(xiàn)意外，教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、校本教研、政治學(xué)習(xí)只能是擠時(shí)間、搶時(shí)間，幾乎沒(méi)有空閑時(shí)間去鉆研新課程改革,去開(kāi)展教研活動(dòng)。另外，上級(jí)主管部門(mén)還對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)水平考試，因而造成教師負(fù)擔(dān)過(guò)，整天忙于應(yīng)付，手忙腳亂，身心疲憊，教研、教學(xué)相脫，教研活動(dòng)、校本培訓(xùn)效果欠佳。許多教師依然是“經(jīng)驗(yàn)型”、“辛苦型”，也嚴(yán)重地影響農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量。
另外留守兒童數(shù)量增多，家庭教育殘缺不全農(nóng)村由于大量的勞動(dòng)力輸出，由此產(chǎn)生的家庭教育環(huán)境的嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致孩子們的心理問(wèn)題不能及時(shí)解決，孤獨(dú)感、自卑感、個(gè)性化長(zhǎng)期困擾著他們，促使其人格發(fā)展走向極端，大多數(shù)留守兒童行為古怪、表現(xiàn)固執(zhí)、紀(jì)律渙散。使得問(wèn)題越積越多，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，對(duì)人生失去了信心，對(duì)前途失去了追求，對(duì)學(xué)習(xí)自然就失去了興趣。這些孩子們?cè)谕荒挲g階段，走進(jìn)同一學(xué)校的同一班級(jí)，接受同一教師的授課，但是相互之間的差距越來(lái)越大，這需要政府、社會(huì)和老師共同來(lái)解決。
總之，從這次培訓(xùn)當(dāng)中也體驗(yàn)到國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育越來(lái)越重視，我自己也要更加積極地做好自己的工作，多努力提升業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
C307項(xiàng)目第一次集中培訓(xùn)文章回顧
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