力挽斯文之墜不憂吾道之貧

——2023年高考湖南考點聯(lián)讀后

劉可亮

全國文化傳承發(fā)展座談會剛剛召開，作為最接地氣的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)門類——對聯(lián)，就形成了可喜的熱潮。

恰逢又一年國考，全國諸多考點掛出的對聯(lián)再次成為紅遍九州大地的風(fēng)景。《對聯(lián)》雜志精心組織遴選的一批高考勵志聯(lián)發(fā)布后，被不少考點采納，山西平陸考點更是將3副勵志聯(lián)大制作到12.5米高在教學(xué)大樓通體懸掛。這批勵志聯(lián)隨后被中宣部《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》轉(zhuǎn)載，在最高一級平臺吸引了無數(shù)眼球。作為楹聯(lián)大省的湖南，挾連續(xù)20年張掛考點聯(lián)之勢，更是一如既往成為全國關(guān)注的焦點。

實用對聯(lián) | 2023 高考聯(lián)精選

今年湖南各大考點的對聯(lián)出來后，令人意外地一喜一驚。喜的是，不再是長沙一枝獨秀。各地市州越來越重視，作品質(zhì)量也越來越高，尤其是婁底、邵陽、岳陽等地區(qū)精心策劃，展現(xiàn)出了整體較高的水準(zhǔn)，婁底的對聯(lián)還請高水平書法家書寫，做到了聯(lián)墨合一，令人賞心悅目。驚的是，長沙地區(qū)的對聯(lián)不但保持著良莠不齊的態(tài)勢，整體質(zhì)量還有所下降，尤其是四大名校的作品都缺點明顯，難稱良好。雖然也讀到了麓山國際和周南中學(xué)、地質(zhì)中學(xué)等校構(gòu)思不錯的作品，仍難免發(fā)本文標(biāo)題之嘆。

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20年來，長沙市的考點聯(lián)出過不少佳構(gòu)，但一直表現(xiàn)出各學(xué)校質(zhì)量參差不齊；同一學(xué)校質(zhì)量如過山車一樣不穩(wěn)定的特點。幾所百年名校今年的作品沒能日益精進(jìn)起到應(yīng)有的示范作用，是令人擔(dān)憂的?？偨Y(jié)全省部分質(zhì)量不高的考點聯(lián)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是平仄對仗不合格律；

二是不切本?；蚋呖贾黝}；

三是生硬造句文理不通；

四是構(gòu)思老套用語庸熟；

五是拓展不力陷于合掌；

六是欠缺底蘊(yùn)故作高深。

下面，試以包括明德中學(xué)在內(nèi)的長沙5所最有歷史和文化底蘊(yùn)的名校的考點聯(lián)為例進(jìn)行分析。

一卷展風(fēng)流，掄才自當(dāng)融五育；

雙甲堪翹雋，問鼎何止在三湘。

明德中學(xué)此聯(lián)構(gòu)思立意都較好，且切本校120周年慶。主要的問題是不遵格律，大面積失對失替。這個得名于《禮記》之《大學(xué)之道》的名校是最具傳統(tǒng)文化標(biāo)簽的，代表著湖湘氣韻。其學(xué)校的掌筆老師，居然在連續(xù)多年被指謬的情況下，對老祖宗依循的偶句聲律和節(jié)奏的基本套路不去了解個所以然，令人匪夷所思。

沐堯風(fēng)舜雨，興孔思周情，振翮庠黌酬壯志；

觀夏鼎商彝，倚秦松漢柏，踏歌中國奏強(qiáng)音。

長沙市一中作為省城第一中學(xué)，全國名校，考點聯(lián)立意高大上一點本無可厚非，但此聯(lián)過于大而泛之，且用詞庸熟，“堯舜”已經(jīng)是該校至少三次用到了。另作品不切本校，移之任何學(xué)校皆可！這對于底蘊(yùn)頗深，人文風(fēng)物獨特的學(xué)校來說是不應(yīng)該的。細(xì)節(jié)上，“振翮庠黌”太局限了，“庠黌”和“中國”對仗欠推敲。

縱橫大海千帆競；

馳騁高天百鳳飛。

雅禮中學(xué)此聯(lián)也屬于大而泛之，陳詞濫調(diào)，且已被評論家們指出屬于典型的合掌聯(lián)。值得一提是，過度的“并行構(gòu)思”是容易造成合掌的原因所在。這一價值觀在高考撰聯(lián)隊伍中也很有市場，值得引起注意。宋代有人諷刺這種用“同質(zhì)性”很強(qiáng)的辭藻作對的做法叫“抽簽聯(lián)”。對聯(lián)只是格律上對仗，內(nèi)容上兩行等同于一篇文章的兩個段落，應(yīng)當(dāng)各司其職，形成呼應(yīng)和互補(bǔ)才是。

妙筆驚瀾，書不盡文章錦繡；

澄波化雨，潤無邊桃李芳菲。

長郡中學(xué)此聯(lián)雖無硬傷，卻也平平常常，立意不新，角度一般，辭藻較熟，關(guān)鍵是也毫不切本校，只能算是勉強(qiáng)合格水平。一副考點聯(lián)要做到“切”，對一個百年名校來說還是很容易的。歷史、人文、風(fēng)物、周邊環(huán)境等等，只要善假于物，對聯(lián)要做到不可移易還是可行的。

斯文扺掌；

天下歸心。

師大附中的這個聯(lián)看上去好像效仿岳麓書院聯(lián)成功了，也贏得了一些喝彩。但仔細(xì)一分析，是經(jīng)不起推敲的?！八刮摹币辉~在詞典上解釋雖能代表“文化人”，但絕大部分讀者會把上聯(lián)理解為“斯斯文文擊掌”。于今人而言很偏冷僻的含義至少是不主張采用的。再則，“斯文”指代人，從例子來看都有一定特殊的語境。堂而皇之地用來指代考生，放在句首用作主語，未見先例，值得慎重對待。同時，下聯(lián)乃集句，而上聯(lián)的“斯文/扺掌”屬于臨時組合，且在表意、蘊(yùn)藉度、力量等方面能否與之匹敵，值得擔(dān)憂。筆者認(rèn)為它并不具備一個“準(zhǔn)成語”的特質(zhì)。再則，從“周公吐哺，天下歸心”中摘出后者，并不具備表意的獨立性，即僅“天下歸心”四個字不一定指向“招賢納才”，此為摘句聯(lián)之忌。另外，氣勢足而立得穩(wěn)的前提是切題、得體。師大附中雖是全國名校，卻也沒到能代表教育部發(fā)“天下英雄入吾彀中”之聲的地步?？傊寺?lián)有生造句子，斧鑿明顯，用語不夠妥帖之嫌。

湖南之所以被稱為全國楹聯(lián)強(qiáng)省，在于有曾左彭胡以及魏源、王闿運(yùn)、李篁仙、吳熙、吳獬等大家在清代立起高峰。即便到了五大名校創(chuàng)校時的民國時期，教育界也多有對聯(lián)的名家作手。除了符定一、黎尚雯、郭宗熙、黃銘功、胡元倓等教育家，禹之謨等社會活動家都深諳為聯(lián)之道。在全面復(fù)興中華民族傳統(tǒng)文化的今天，湖南教育界和各校負(fù)責(zé)人理應(yīng)重視在教育系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)足以踵接先賢的一批高水平聯(lián)家。高考聯(lián)撰稿者也理應(yīng)當(dāng)對標(biāo)先賢，擔(dān)負(fù)起新的文化使命，才不負(fù)于時代。

那么，如何才算做到了踵接先賢，他們的“佳聯(lián)”標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？筆者對《楹聯(lián)叢話》和《對聯(lián)話》兩部著名聯(lián)話進(jìn)行深入研究，總結(jié)出來的對聯(lián)批評及價值判斷范疇是：工、諧、切、渾、杰（雅、樸，新、奇，雄、秀）。其中，作品要杰出，當(dāng)以“正雅逸雅”“辭質(zhì)旨深”“戛戛獨造”“巧不可階”“博大沈雄”“秀逸雋妙”為高格。

下面，試選評長沙市幾副較為出色的作品。它們基本上克服了前述歸納的問題，且較為接近梁章鉅父子和吳恭亨所認(rèn)為的部分高格。

一江鯉躍龍王港；

千載鹿鳴岳麓山。

麓山國際實驗學(xué)校此聯(lián)主要的優(yōu)點是工、諧、切、渾很出色。有精致對仗辭藻，切事切地，用典貼切，整作渾然如鑄，氣勢較足。同時，時空跨度大，表現(xiàn)空間得到有效拓展，讓人不由聯(lián)想和感慨到千年道脈的延續(xù)。能夠利用周邊的自然環(huán)境做文章，切入角度較新。當(dāng)然，立意方面尚在常規(guī)套路；按詩家語的標(biāo)準(zhǔn)來說，略顯蘊(yùn)藉、含蓄不夠。

周禮傳盛世，熔古鑄今，好遇掄才堪大任；

南溟起鯤鵬，逆風(fēng)舒翼，會當(dāng)擊水上青云。

周南中學(xué)此聯(lián)鑲嵌“周南”二字造語自然，且根植于傳統(tǒng)文化。整聯(lián)氣勢也較足，切本校得體。整作作為高考聯(lián)較為渾然。然對仗工穩(wěn)方面略有小疵，部分分句用詞較為直白庸熟，影響語言之雅。求新求特方面也顯得動力不足。

大比衡才，駿騏游彀，湖湘自古風(fēng)流在；

青衿報國，社稷復(fù)興，華夏而今氣象雄。

湖南省地質(zhì)中學(xué)此聯(lián)在語言的求新和詞句的蘊(yùn)藉方面較為突出，氣勢頗雄，是其最大特點。句腳“平仄仄”的馬蹄韻變格也是可以的，不宜以“聯(lián)病”來作判斷。不過也存在不切本校，構(gòu)思立意走了尋常路等問題。

可以說，我們需要清醒認(rèn)識的是，這些佳作若放到清代或民國，恐怕依然難以令眾多湖南名家和教育家微笑頷首，甚至擊碎唾壺。主要的原因在于“聯(lián)以載道”方面普遍追求不夠，發(fā)醒世之諭、求得“驚人之句”的主動意識尚普遍欠缺。

湖南高考楹聯(lián)的整體態(tài)勢還是很喜人的?！秾β?lián)》等全國媒體也很關(guān)注湖南的高考聯(lián)。但每次看到那些有明顯缺點或分量不夠的作品被搬到全國讀者面前去品評時，作為湖南人顯得底氣還是不足，甚至臉上有點火辣辣。在此，再次呼吁名校的撰聯(lián)者們何妨一下樓，多閱讀古聯(lián)尤其是湖南歷史名家的作品，深入了解對聯(lián)創(chuàng)作規(guī)律增加“聯(lián)感”，強(qiáng)化與楹聯(lián)學(xué)會的溝通與合作，持續(xù)推出與楹聯(lián)強(qiáng)省之名校的地位相稱的作品來。

附：試題雙峰一中和長沙四大名校高考考點聯(lián)

昨晚，筆者在批評家鄉(xiāng)雙峰一中的考點聯(lián)之余，嘗試為之?dāng)M了2副考點聯(lián)。興之所至，又花了點時間嘗試為長沙四大名校各擬了2副。雖尚缺乏打磨，亦斗膽拋磚引玉。

一．雙峰一中

其1.

老辣入毫端，調(diào)鼎誰為天下士；

清芬拓胸次，濟(jì)時當(dāng)效古人風(fēng)。

注：1)老辣：雙峰為辣醬之鄉(xiāng)；2)清芬：富厚堂有“清芬世守；盛德日新”之聯(lián)。

其2.

富厚積千章，敢言登月去攀桂；

叮嚀唯一句，切記答題要放松。

注：1)富厚：雙峰精神為“耕讀天下,富厚日新”。2）千章：千株大材，喻千名考生。此處亦指學(xué)問之豐。

二．長沙市一中

其1.

清水濯其纓，六月魚龍茲向海；

大材資世用，百年梁棟此為高。

注：1）清水：一中臨近清水塘；2）百年梁棟此為高：毛澤東、朱镕基等曾就讀于該校，言其“梁棟之高”不算夸張。

其2.

已承公勇勤樸于心，更自一篇銘信字；

且順塘溪江湖而下，欲航四海掛云帆。

注：1）公勇勤樸：長沙市一中校訓(xùn)；2）一篇銘信字：毛澤東就讀于該校時留下名篇《商鞅徙木立信論》，被鐫刻于校園內(nèi)。

三．師大附中

其1.

禹甸此掄才，家國任之圖廣益；

謨猷堪致用，龍蛇起矣駕長風(fēng)。

注：1）嵌創(chuàng)校者“禹之謨”之名；2）廣益：師大附中初名廣益中學(xué)；3）龍蛇起矣：禹之謨家鄉(xiāng)為紀(jì)念他創(chuàng)有起陸中學(xué)，源于“龍蛇起陸”之典。

其2.

洞庭乃中國硯池，蘸毫已具波瀾勢；

岳麓存上林文膽，開卷試看氣象雄。

四．雅禮中學(xué)

其1.

雅道是扶，好趁東風(fēng)中國式；

禮經(jīng)猶問，化成天下少年心。

注：1）嵌“雅禮”；2）雅道是扶：集自南宋·趙構(gòu)《文宣王及其弟子贊》；3）禮經(jīng)猶問：集自南宋·林光朝《東宮生日之甲午》；4）化成天下：即用教化推廣于天下。

其2.

雅尚詞章，中涵萬象；

禮惟國干，學(xué)守一玄。

注：1）嵌“雅禮中學(xué)”；2）四句分別集自明·朱誠泳《贊十四首其九》、南宋·袁燮《以鑒贈趙制置》、南齊·王儉《侍皇太子釋奠宴詩》、明·黃省曾《高士頌之莊周》。

五．長郡中學(xué)

其1.

府中宜察天心，筆墨豪揮千里志；

足下欲從國步，鯤鵬待搏九重風(fēng)。

注：1）府中：長郡始稱“長沙府中學(xué)堂”；2）天心：該校臨近天心閣。

其2.

閣高自可攀，百年誰步顏家驥；

渡古猶堪濟(jì)，一日風(fēng)從羅氏龍。

注：1）閣：指天心閣；2）渡：指朱張渡；3）顏家驥：該校由長沙知府顏鐘驥創(chuàng)建；4）羅氏龍：指長郡著名校友羅章龍。

（本文作者系湖南省楹聯(lián)家協(xié)會創(chuàng)作和學(xué)術(shù)委員會副主任，湘潭市楹聯(lián)家協(xié)會學(xué)術(shù)委主任）

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