4歲的甜甜性格內(nèi)向，在幼兒園里總是顯得很不合群：不知道怎么和小朋友們相處，總是一個人默默地待在角落里，可急壞了甜甜媽媽。
甜甜媽媽找遍了老師、翻遍了育兒書籍。一有空就帶著甜甜去小朋友多的地方玩，早教課也一節(jié)都不落。
終于甜甜開朗了些，不像之前那么怕生了。起碼她從幼兒園回家，告訴媽媽她有了一個好朋友。甜甜媽媽很支持甜甜有自己的好朋友，總是準(zhǔn)備一些小零食之類的小玩意讓甜甜帶去幼兒園?？陕鹛饗寢寘s高興不起來了。
甜甜的好朋友萌萌是一個特很開朗的小女孩，在班里特別受歡迎，和哪個小朋友都能玩到一處去。有一天看見角落里的甜甜，便和甜甜玩了一會，兩個小姑娘當(dāng)起了好朋友。本來是件好事，可甜甜實在是太在乎這唯一的好朋友了，不僅每天回家三句話不離萌萌、好吃的小餅干要帶給萌萌、奶酪棒要給萌萌、喜歡的小豬佩奇的貼畫要給萌萌......
甚至有一天，回家后媽媽發(fā)現(xiàn)甜甜最喜歡的小熊發(fā)卡不見了。媽媽問甜甜怎么回事，甜甜不高興的說：“萌萌說很漂亮，也想要?！?/p>
“可是你很喜歡呀，你為什么要給她呢？”
“因為萌萌說我不給她小熊發(fā)卡，她就不跟我當(dāng)好朋友了?！?/p>
甜甜媽媽再三詢問后才發(fā)現(xiàn)，萌萌經(jīng)常讓甜甜幫她拿遠(yuǎn)處的玩具、搬小椅子、帶好吃的零食等，如果甜甜不愿意。萌萌便拿出她的殺手锏：“那我不和你玩了、那我們就不是好朋友了?！碧鹛鹋率ノㄒ坏暮门笥?，就趕緊照做了。
久而久之，甜甜不僅沒有感受到擁有好朋友的快樂，反而每天都在擔(dān)心：自己怎么才能討萌萌的歡心，萌萌怎么才能繼續(xù)跟自己做好朋友。
人際交往是孩子心理成熟與個性發(fā)展過程中的重要內(nèi)容，在孩子成長過程中，與同伴的交往是很重要的一課。
心理學(xué)研究表明：人際交往能力是教育的四個支柱之一，兒童的早期人際交往技能、交往狀況會深深影響其未來的人際關(guān)系和幸福生活。
所以，父母一定要從小教會孩子如何正確的與朋友相處。否則將影響到孩子以下幾點：一、性格方面正如本來就害羞內(nèi)向甜甜一樣，如果一昧地遭到其他小朋友動輒：“你不這樣，我就不跟你玩了；你再這樣我們就不是好朋友了。”之類的交友威脅。而甜甜的爸爸媽媽不及時正確地引導(dǎo)安慰甜甜，而是打擊孩子：“就你這樣，誰都不愿意跟你玩。”只會讓孩子認(rèn)為自己真的很糟糕，變得更加孤僻和自卑。
久而久之，孩子變得更膽小、怕與人交往，性格內(nèi)向不善于表達(dá)自己。甚至長大后變成了典型的“討好型人格”；遇事沒有自己的主見，過分看重別人的看法等。
二、安全方面性格膽小內(nèi)向的孩子，長大后更容易受到欺負(fù)。
當(dāng)今社會，再也沒有人敢說校園霸凌是孩子們之間的小打小鬧了。如果一個孩子，性格膽小內(nèi)向，不善于表達(dá)。在校園里遇到其他同學(xué)的霸凌也不愿意及時告訴家長、老師。而是默默承受，受到的傷害，將無法磨滅。
甚至包括，如果孩子獨自在外面遇到壞人，卻不懂得如何拒絕，大聲呼救。真的非常危險。
三、為人處世方面孩子不善于社交，過于敏感膽小在學(xué)校被孤立的機率會更大。
不知道怎么跟小朋友相處，可能會出現(xiàn)不愿意分享、甚至打架等表達(dá)自我的方式。
其實孩子社交技巧稚嫩，簡單粗暴來得快，嘴上講講不過，最快的方法就是打、咬，用打、咬來表達(dá)自我防衛(wèi)。可這樣只會更讓孩子不合群，老師也不會喜歡這樣調(diào)皮搗蛋、愛打人的孩子。
并且家長們更要讓孩子明白：和誰做朋友，要不要繼續(xù)做朋友，決定權(quán)一定在自己。沒有誰可以控制自己，自己的感覺最重要。不要一直委曲求全，患得患失，只注重對方的感受，忽略自己。
只有這樣，孩子才能在步入社會以后變得更自信、善于表達(dá)自己。
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