多元評價是以被評價者實際發(fā)展和自主發(fā)展能力的形成為目的，重視被評價者縱向的自我比較，鼓勵追求自己的發(fā)展目標(biāo)，形成自己的發(fā)展特色，下面我就寫字教學(xué)中如何具體、有效實施這種評價方式談?wù)勎业囊娊夂妥龇ǎ?
中國論文網(wǎng) http://www.xzbu.com/9/view-5917375.htm
一、教師創(chuàng)新評價，激活學(xué)習(xí)興趣
寫字課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)五彩紛呈，所以教師對學(xué)生的評價要及時、多變，要以激勵性語言為主。如“這個字寫得很端正，繼續(xù)努力”等等。教師在課堂上要不時傳遞給學(xué)生一種信息，那就是“你是好樣的，你是最棒的”。長此以往，學(xué)生寫字的興趣就會被激發(fā)，這樣教學(xué)的目的也就達(dá)成了。
二、學(xué)生評價，發(fā)展自主能力
只有教師的評價是不完整的，而且單一的教師評價容易使學(xué)生疲勞，學(xué)生參與評價比較新鮮，學(xué)生互評既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)老師，這種角色互換能較好地激發(fā)學(xué)生的寫字評價興趣，提高學(xué)生的評價能力，這也是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要途徑。
1.合作評價
合作評價就是把班級內(nèi)的學(xué)生按寫字好差搭配分成若干個小組，每個小組由骨干學(xué)生充當(dāng)組長，讓小組內(nèi)的每個學(xué)生都明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，通過小組合作、討論的一種評價方式。
2.自我評價
自我評價就是在寫字教學(xué)中，留給學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生對自己的寫字習(xí)慣、寫字的過程、寫字結(jié)果進(jìn)行反思的一個過程。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生寫字學(xué)習(xí)的熱情，更重要的是通過這樣的評價，尊重學(xué)生的個性，使學(xué)生對枯燥的寫字練習(xí)充滿喜愛，張揚了學(xué)生的個性，使本來豐富多彩的個性進(jìn)一步得到了健康的發(fā)展。
三、成果評價，促使學(xué)生提高
寫字的評價既要讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點，激勵進(jìn)步，又要讓學(xué)生看到不足，奮起直追。因此，將學(xué)生寫的好字當(dāng)成果來展示，能激勵學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣和信心。
1.可以開辟書法園地。選取學(xué)生寫得好的字放在寫字園地上進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行觀摩，對比學(xué)習(xí)，讓能參加展示的學(xué)生享受成功的喜悅，對不能上榜的學(xué)生也是一種激勵與鞭策。
2.“我最滿意的一個字”。學(xué)生在寫字練習(xí)中，有時覺得某個字寫得挺有書法味的，有時覺得某個字結(jié)構(gòu)挺好的，有時覺得某個筆畫十分滿意，我就讓學(xué)生把自己覺得滿意的字找出來，向同學(xué)展示，張揚自我，展示自我。
寫字教學(xué)中的多元評價，就如一股清新的空氣，一陣柔和的細(xì)雨，一縷溫暖的陽光，為學(xué)生寫字能力的提高提供了無盡的發(fā)展機會，撐起了寫字教學(xué)的朗朗晴空！
?。ㄗ髡邌挝?浙江省臨海市東塍中心校）
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