少年兒童寫一手好字的好方法
少年兒童怎樣學(xué)習(xí)書法，這是一個很重要的問題。方法正確，學(xué)習(xí)效果就好。方法不正確，學(xué)習(xí)效果就不好。要談少年兒童學(xué)習(xí)書法的方法，還要先說說學(xué)習(xí)書法的一般方法。為什么呢？因為這方面也有誤解。
一說到學(xué)習(xí)書法，很多人想到的只有一個字，那就是“寫”。學(xué)習(xí)書法當(dāng)然離不開“寫”，但如果只是“寫”，那就不對了。我在這方面也有一個認(rèn)識過程。以前有家長問我：“孩子多大可以學(xué)習(xí)書法呀？”我總是書說：“可以從4、5歲開始。”那時想的就是“寫”。但現(xiàn)在我回答：“可以從0歲開始。”乍一聽，可能有人會覺得這是開玩笑，“0歲的孩子連自己吃飯都不行，怎么可能學(xué)習(xí)書法呢。”其實這并不是開玩笑。因為學(xué)習(xí)書法，除了“寫”以外，還有一個比“寫”更重要的方法，那就是“看”。清代著名書法家梁山舟說：學(xué)書有三要，“天分第一，多看次之，多寫又次之。”“天分”是一個復(fù)雜的問題，這個問題下面再談。“多看次之，多寫又次之”是說第二是“多看”，第三是“多寫”。由此我們知道，學(xué)習(xí)書法的基本方法主要是兩種（“天分”不屬于方法）：一是多看；二是多寫。既然第一是多看，這就說明“多看”的地位比“多寫”還高，也就是說“多看”比“多寫”還重要。為什么呢？因為多看可以提高眼界，提高鑒賞水平，只有眼界開闊，鑒賞水平高，知道什么是美，才有可能寫出美。“寫”表現(xiàn)的只是字在腦子里的形象。很多家長都有這樣的體會，如果班主任的字好，這個班學(xué)生的字普遍都比較好。為什么呢？重要原因就是孩子看的多。如果我們把“多看”作為學(xué)習(xí)書法的重要方法，那么0歲的孩子自然可以開始學(xué)習(xí)書法了。這決不是開玩笑。以前我們只是圍繞著“寫”來考慮孩子開始學(xué)習(xí)書法的時間，這是不對的，應(yīng)該把“多看”放在重要的位置上。少年兒童學(xué)習(xí)書法應(yīng)該根據(jù)不同年齡階段的特點，圍繞著“看”和“寫”來安排。
一．0——4歲的孩子要多看書法
我們已經(jīng)知道“多看”在學(xué)習(xí)書法中的重要意義，那么這個“多看”越早開始越好。當(dāng)孩子能夠睜開眼睛看世界的時候，一切學(xué)習(xí)都開始了。孩子可以分辨爸爸、媽媽，當(dāng)然也可以分辨不同是書法形象。這個階段植入孩子腦海里的文字形象對他的一生都有重要的影響。如果我們能夠有意識地在房間里掛上一幅漂亮的楷書作品（字要大，字?jǐn)?shù)不要多），每天讓孩子有意無意地看幾眼，家長隨意夸一夸：“這個字多漂亮啊！”這就是引導(dǎo)，就是熏陶，經(jīng)過這樣的熏陶，作品上的文字形象就深深地印在孩子的腦子里，對他今后的書寫將有重要的影響。我們設(shè)計了一種“幼兒書法啟蒙板”，板上的字不僅漂亮，而且按照書法運筆力量的輕重雕刻出深淺不同的凹度，孩子在看的同時，就會隨意摸一摸，這樣就可以經(jīng)常感受一下由線條深淺帶來的力量大小、速度快慢的變化，這也是學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)對孩子的影響是很大的。可能有的家長覺得孩子太小，這樣的學(xué)習(xí)沒什么作用。其實這個年齡段的學(xué)習(xí)恰恰是最重要的。2001年9月20日《北京晚報》有一則消息說“ 學(xué)前教育從3—6歲提前到0—4歲”。“《北京市學(xué)前教育條例》以法律的形式把接受學(xué)前教育的兒童年齡從3-6歲向下延伸到了0歲。美國著名心理學(xué)家、芝加哥大學(xué)教授布魯姆追蹤1523名嬰幼兒成長20年得出國際公認(rèn)的結(jié)論：如果以17歲智力成熟作為100%的話，50%的智力是在4歲以前獲得的。”20世紀(jì)世界著名的幼兒教育家蒙臺梭利也指出：嬰兒蘊(yùn)含著巨大的力量。一個嬰兒有一種創(chuàng)造本能，一種積極的潛力，能依靠他的環(huán)境，構(gòu)筑起一個精神世界。她特別重視3歲以前的教育（通過創(chuàng)造適合嬰兒成長的環(huán)境來教育），認(rèn)為這個階段的教育將決定孩子的一生。其實這種認(rèn)識我們的前人早就有了，俗話說“三歲看大，七歲看老”說的也是這個道理，只是現(xiàn)在許多家長沒有重視。
上面談到“天分”，“天分”也可以認(rèn)為是基因，是潛能，肯定是有的。但我們仔細(xì)回想一下，有沒有人在孩子剛出生的孩子就夸他某些方面有“天分”呢？恐怕沒有。當(dāng)我們夸孩子有“天分”的時候，多數(shù)是孩子在某方面表現(xiàn)出與眾不同才能的時候。這時候的孩子都已經(jīng)2、3歲了，他已經(jīng)在某種環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)好幾年了，這環(huán)境對他肯定有很大的影響。天分肯定有，但“天分”再好，也只是一種內(nèi)因，如果沒有外因（環(huán)境）的配合，這種內(nèi)因也會消失。再好的天分也需要后天的學(xué)習(xí)才能發(fā)展。在后天的學(xué)習(xí)中，孩子在3、4歲以前經(jīng)常接觸的東西對他的影響是最大的。如果把人的一生比喻成四季，那么4歲以前是人生的春天，是播種的季節(jié)，只有不誤時節(jié)地播下種子，以后才能在一定的條件下發(fā)芽、開花、結(jié)果。當(dāng)然，播種的途徑和方法也很重要，在播種方法中，“看”、“聽”以及觸摸等等非常重要。畫家的孩子從小接觸畫，音樂家的孩子從小接觸音樂，他們將來在繪畫、音樂上的表現(xiàn)肯定不同。如果他們出生以后就放在另外的環(huán)境里，對他們“天分”的發(fā)展肯定會有影響。
經(jīng)常有人問我，你是什么時候開始學(xué)習(xí)書法的？跟誰學(xué)的？我認(rèn)真想了想自己學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷，小學(xué)寫字課描紅模字算是學(xué)習(xí)，后來也斷斷續(xù)續(xù)地寫過字帖，上大學(xué)開始學(xué)的時間多些，主要是臨帖。不過現(xiàn)在回想起來，對我學(xué)習(xí)書法影響最大的還不是這些，而是小時候（上小學(xué)以前）炕頭裝東西的紙盒子，上面有類似顏體的楷書“中百”，睡覺前后都會看到，我覺得很好看，那形象深深地印在了我的腦子里。上學(xué)以后總想去模仿，一直有把字寫好的愿望，作業(yè)的字也寫得比較好看。如果沒有“多看”得來的印象，一開始的字就寫得很難看，就沒有把字寫好的欲望，以后就不會自己去學(xué)。所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)書法可以從0歲開始，在容易看到的地方掛一幅字?jǐn)?shù)不多的楷書作品。每天有意無意地看一看，摸一摸，這種學(xué)習(xí)非常重要。尤其是現(xiàn)在，孩子無意中接觸廣告上怪模怪樣的字比較多，更要有意識讓他們看漂亮的字，如果再能告訴他們看到的字為什么漂亮就更好了。至于什么體并不重要，只要孩子喜歡就行?？傊貏e重視孩子在嬰幼兒階段的學(xué)習(xí)。孩子在4歲以前用眼睛攝進(jìn)腦子里（學(xué)習(xí)）的字對他的影響很大，一定要在嬰幼兒這個人生的春天及時“播種”。
二．5歲左右的孩子應(yīng)該開始學(xué)習(xí)書寫
5歲的左右的孩子應(yīng)該開始學(xué)習(xí)書寫，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是控制毛筆和楷書的基礎(chǔ)部件——上學(xué)之前一定要寫好楷書的基礎(chǔ)部件。
提筆寫字本來可以晚一些，但我們?yōu)槭裁匆岢?/span>5歲的左右的孩子應(yīng)該開始學(xué)習(xí)書寫，而且上學(xué)之前一定要寫好楷書的基礎(chǔ)部件呢？主要是因為上了小學(xué)以后就很難學(xué)了。
現(xiàn)在小學(xué)語文課一般只教孩子把字寫對，不教怎么把字寫漂亮。認(rèn)字有認(rèn)字的規(guī)律， 寫字有寫字的規(guī)律，在教學(xué)上本來是應(yīng)該分開進(jìn)行的。認(rèn)識復(fù)雜的字并不難，但要寫好復(fù)雜的字就很難。學(xué)習(xí)寫字應(yīng)該從簡單的開始。但現(xiàn)在小學(xué)一年級要寫的生字中有的比較復(fù)雜，如果沒有基礎(chǔ)就很難寫漂亮。由于一上學(xué)就要忙于寫生字，這時已經(jīng)顧不上寫得漂亮不漂亮了，甚至連握筆方法不對都來不及糾正了。雖然寫的字不好看，但每個字都要寫10個、20個。這樣就把字寫壞了——養(yǎng)成了不好的毛病，打下了難看的基礎(chǔ)。為什么現(xiàn)在很多人的字寫得很難看，上海外貿(mào)大學(xué)章汝奭教授說：“就是因為一開始就寫壞了——第一口奶吃壞了。”章汝奭先生還說：“如果第一口奶吃壞了，終生難改。”這話很有道理。我們說5歲的左右的孩子應(yīng)該開始學(xué)習(xí)書寫，目的就是主動“吃好第一口奶。”
這“第一口奶”應(yīng)該吃什么呢？就是學(xué)習(xí)握筆、運筆和寫好楷書的基礎(chǔ)部件。執(zhí)筆、運筆我們后面再講，這里先介紹一下什么是楷書的基礎(chǔ)部件。
什么是楷書的基礎(chǔ)部件？楷書的基礎(chǔ)部件是從書寫的角度分析出來的組合漢字的形體。我們知道漢字是由各種筆畫組合而成的，各種筆畫是組合漢字的部件。我們還知道漢字有偏旁部首，偏旁部首也是組合漢字的部件。如“橫”是由“木”和“黃”組成的。筆畫這個部件雖然是從書寫的角度說的，但太小了，就像建筑用的鋼筋、水泥、沙子，磚、木料等等，如果沒有預(yù)制板，僅用它們造大樓，效率就太低了。偏旁部首主要是從形和聲的角度分析出來的。“橫”是“木”旁，“黃”聲。這兩個部件又太大，比較復(fù)雜，從書寫的角度說，開始學(xué)習(xí)寫字的孩子不容易寫好。我們所說的基礎(chǔ)部件是按照建筑學(xué)的思路從書寫的角度分析出來的。從書寫的角度看“橫”的“木”還可以分出“ ”、“ ”、“ ”。“黃”還可以分解出“廿”、“田”、“八”。“廿”還可以分解出“二”和“” 、或“ ”和“一”；“田”還可以分解出“口”和“ ”。如果從書寫的角度看，“ ”“十”、“二”或“ ” 、“口”、“八”最重要，因為它們是用筆畫組成的“預(yù)制板”，具有很強(qiáng)的組合能力，所以說是漢字書寫的基礎(chǔ)部件。比如“十”可以組成“木”、“禾”、“米”旁；“二”可以構(gòu)成“工”、“土”、“干”、“于”、“平”、“午”、“牛”、“開”、“井”、“示”、“專”、“者”；“口”可以構(gòu)成“曰”、“白”、“臼”、“田”、“回”、“面”、“占”、“吾”、“吳”、“呂”、“昌”；“八”可以構(gòu)成“只”、“共”、“具”、“其”、“具”、“真”等等。雖然漢字有幾萬個，常用漢字有3500個，但我們從書寫的角度提煉出來的基礎(chǔ)部件并不多，只有40多個，并且筆畫簡單，容易掌握。如果上學(xué)前能夠?qū)懞眠@些基礎(chǔ)部件，就可以說打下了書寫的基礎(chǔ)，有了這個基礎(chǔ)，上學(xué)以后就容易把生字寫漂亮。
三、學(xué)生如何學(xué)習(xí)書法
孩子上學(xué)以后應(yīng)該以學(xué)習(xí)毛筆字為主。因為每天的生字都是硬筆字，學(xué)習(xí)毛筆字既是調(diào)節(jié)，同時對學(xué)習(xí)硬筆字也有幫助。關(guān)于學(xué)習(xí)什么字體、如何選帖、如何學(xué)帖等問題我們書法基礎(chǔ)知識里面再講。
四．怎樣才能學(xué)好書法
學(xué)習(xí)書法的人肯定都關(guān)心一個問題，那就是怎樣才能學(xué)好書法？這個問題既簡單，又復(fù)雜。簡單說，按照學(xué)習(xí)書法的規(guī)則去做就能學(xué)好書法。
做什么事都有一定的規(guī)則，不遵守做事的規(guī)則，什么事情也做不好。學(xué)習(xí)書法也是如此，要想取得成功，就必須遵守書法學(xué)習(xí)的規(guī)則。
學(xué)習(xí)書法必須遵守四條規(guī)則：
1．堅持不斷
很多人都有學(xué)好書法、寫一手漂亮漢字的愿望，也有很多人學(xué)過書法，但沒學(xué)好，如果問：“為什么沒學(xué)好呢？”答案是共同的：“沒堅持下來”?？梢?，“堅持”是何等的重要。堅持不斷，就是要堅持每天學(xué)習(xí)，哪怕每天只學(xué)習(xí)10分鐘。如果一暴十寒，三天打魚兩天曬網(wǎng)，不論學(xué)習(xí)什么，肯定是學(xué)不好的，尤其開始學(xué)習(xí)的階段。
對初學(xué)書寫漢字的兒童來說，學(xué)習(xí)書法是一個通過不斷訓(xùn)練（視覺和書寫訓(xùn)練）培養(yǎng)書寫習(xí)慣的過程；對有一定書寫歷史的人來說，學(xué)習(xí)是一個糾正原有書寫習(xí)慣，培養(yǎng)新的書寫習(xí)慣的過程。習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事情，所以必須堅持每一天的學(xué)習(xí)。有人可能會說沒有時間，其實時間總是有的，就看你是否重視。如果重視，每天寫認(rèn)真幾個筆就有效果。
2．少而精。
什么是少而精？所謂“少”有兩個含義，一是每一個時期練習(xí)的內(nèi)容不要多；二是每一次練習(xí)的數(shù)量不要多。
所謂“精”，是指要寫好。學(xué)習(xí)書法的過程實際上是進(jìn)行視覺訓(xùn)練和書寫能力訓(xùn)練的過程。漢字結(jié)構(gòu)原理并不復(fù)雜，比如，要求筆畫分布要均勻。均勻的道理很好懂，就是筆畫排列的間距要基本一樣，但要做到均勻，就不容易。首先眼睛要能看到均勻的位置，同時手要能把線條準(zhǔn)確地寫在那個位置上。這既是視覺的訓(xùn)練，又是書寫能力的訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)時，集中精力寫好一個“二”或“三”字，比同時練“三、四、五、六……”的效果要好得多。寫好了“二”、“三”字，再寫“工”、“土”、“干”、“王”、“主”、“五”等字就有了基礎(chǔ)。如果每次寫很多，但都有毛病，這是在培養(yǎng)和鞏固不好的書寫習(xí)慣，有百害而無一益。
當(dāng)然，做到少并不難，要做到精，就必須要認(rèn)真——認(rèn)真寫，認(rèn)真檢查。因為不可能一下子做到“精”，寫完了一個字，把毛病找出來，想辦法改正，這樣就能不斷進(jìn)步，逐漸做到“精”。如果馬馬虎虎，就不可能練好。
3．循序漸進(jìn)
循序漸進(jìn)有兩層意思。（1）方法上要按照摹、對臨、背臨的順序進(jìn)行。（2）內(nèi)容上要
從基礎(chǔ)開始，一個階段一個階段地學(xué)習(xí)。
書法是一門博大精深的藝術(shù)，但這博大精深是由各種簡單的因素構(gòu)成的。學(xué)習(xí)書法的過程就像上樓梯一樣，要一個臺階、一個臺階地上。要按照各階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求一個階段、一個階段地學(xué)習(xí)。每一個階段只學(xué)習(xí)一方面的內(nèi)容，基本掌握之后，再進(jìn)行下一階段內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)基本筆畫時，雖然練習(xí)中也有單字，但注意力首先要放在基本筆畫的寫法上。也可以只練習(xí)基本筆畫。飯要一口一口吃，字也要一筆一筆練。練好了一種筆畫，再練另一種。掌握了基本筆畫，再進(jìn)入結(jié)構(gòu)原理的學(xué)習(xí)。這樣，你就會看到自己前進(jìn)的足跡。
4．學(xué)以致用
學(xué)以致用就是要把學(xué)習(xí)和使用結(jié)合起來。寫好了一個字，就要運用到日常書寫中去，這樣才能鞏固學(xué)習(xí)的成果。如果學(xué)習(xí)和應(yīng)用脫節(jié)，就容易出現(xiàn)進(jìn)步較慢或停滯不前的局面。
以上的四條書法學(xué)習(xí)守則可以概括為四個字，這就是“恒”、“精”、“序”、“用”。當(dāng)然，學(xué)習(xí)書法本身還有其他種種問題，但多是需要通過學(xué)習(xí)來掌握的具體方法。這些方法雖然也很重要，但如果沒有“恒”、“精”、“序”、“用”，再好的方法也學(xué)不會。在“恒”、“精”、 “序”、“用”中，“恒”是最重要的，是人毅力的表現(xiàn)。因此學(xué)習(xí)書法的過程就是修養(yǎng)身心的過程，只有把學(xué)習(xí)書法與人自身的修煉結(jié)合起來的人，才能學(xué)好書法。
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