《認識鐘表》教案
長青小學 馬書艷
一、導入：
同學們，我們已經(jīng)認識了一些數(shù)字朋友，這些數(shù)字在我們的生活中處處應用著。瞧，有一些數(shù)字寶寶來到了我們課堂上，快讓我們一起數(shù)數(shù)它們嗎。生齊數(shù)。這12個數(shù)字寶寶是一家人，你們知道它們住在哪兒嗎？生說。出示鐘表圖片。這節(jié)課我們一起認識鐘表。（板書：認識鐘表）
二、新授：
1.出示鐘面，同桌互相說一說鐘面上有什么？
生匯報：有1--12這12個數(shù)；生按順序一起讀數(shù)字。師板書：12個數(shù)字。有一根長的指針，有一根短的指針。長的指針叫分針，師板書。短的指針叫時針，師板書。時針和分針是一對好朋友，它們形影不離地告訴我們時間。
2.認識整時：
剛才我們認識了鐘面，但要知道準確的時間，我們必須學會看鐘表。
（1）出示主題圖，仔細看圖，你能說出圖上的人什么時候在做什么？
（7點鐘媽媽叫小朋友起床）這個情境同學們都很熟悉，每天都發(fā)生在你們身上，我們應該養(yǎng)成早睡早起的好習慣。（7點是生活中的說法，數(shù)學上把它說成7時。）
（2）你能說說7時的鐘面時針和分針分別指向幾？
（3）出示3個鐘面，你能讀出這幾個鐘面所表示的時刻嗎？
（4）剛才說的這些時刻，8時、3時、6時叫做整時（板書）
（5）仔細觀察，當鐘面表示整時的時刻，它的分針和時針分別指向幾？生匯報。它們有什么相同的地方嗎？
（6）你能用自己的話說一說認識整時刻的方法嗎？
生說師板書。找?guī)咨磸驼f
（7）現(xiàn)在你認識整時了嗎？我們一起做一個游戲，名字叫做我撥你說，師撥4時、9時、11時，生回答是幾時。說出理由。
（8）我們換一種玩法，我說你撥。生自己撥時間：2時、5時和10時。說出理由。
4、認識特殊時刻:
(1)出示小明吃午飯的圖片，問小明家的表真的壞了嗎？自己動手撥一撥12時，說一說12時的時刻時針和分針指向幾？
(2)出示6時的圖片，問這是幾時？分針和時針分別指向幾？
(3)找一生說一個整時刻，讓同學們撥一撥。
(4)自己撥一個喜歡的整時，讓你的同桌說一說是幾時。
5、記錄整時：
（1）讓小鐘面休息一會兒，剛才我們認識了整時，并且讀出了整時，現(xiàn)在我們來用筆寫一寫整時。
（2）出示3個鐘面，生說出是幾時。師介紹第一個時刻的寫法，文字表示法，讀作幾時。其他2個由學生來說。
（3）出示電子表的時刻，問這種表示方法在哪里見過？生活中常見。師介紹電子表的表示方法，兩個點后面寫兩個零，讀作幾時。
（4）你能正確記錄整時時刻嗎？請你拿出手中的問題，像老師這樣一上一下用兩種方法表示整時時刻。獨立完成在紙上。集體訂正。
三、鞏固練習
1、出示85頁的圖，仔細看圖，說說小明一天做了什么？找一生示范說第一幅圖，幾時干什么？剩下的5幅圖自己獨立完成在書上，用你喜歡的記錄整時刻的方法記錄。寫完之后，和你的同桌說說小明幾時做什么。
2、出示2張9時的圖片，問你發(fā)現(xiàn)了什么？同樣是9時，為什么做的事情不一樣呢？（早上和晚上之分）（同一時刻可以表示不同的時間）
四、小結
同學們這節(jié)課表現(xiàn)得真棒，通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？同學們的收獲還真不少，我們知道鐘表是記錄時間的，那么你知道古代人是怎樣記錄時間的嗎？出示日晷和銅漏壺圖片。
五、布置作業(yè)
學習了整時，你不能給自己安排一個有意義的周末呢，我相信通過大家的精心安排，你們的周末一定會過得非常有意義。
六、板書
認識鐘表
12個數(shù)
鐘面 時針——短
分針——長
整時：分針指向12，時針指向幾就是幾時。
7時 7：00
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