這兩點(diǎn)是學(xué)齡前父母很關(guān)鍵的任務(wù)。數(shù)學(xué)啟蒙也是一樣的道理，學(xué)齡前兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，不在于學(xué)會(huì)幾位數(shù)的加減法，而是讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓孩子形成數(shù)理邏輯能力。數(shù)字：學(xué)齡前需要達(dá)成的里程碑
●3歲左右的孩子通?？梢哉f出自己幾歲，也可以用手比畫出“1、2、3”這些簡單的數(shù)字；●4歲左右的孩子可以準(zhǔn)確地?cái)?shù)出5個(gè)以上的物體；知道10以內(nèi)數(shù)字的順序，比如，會(huì)回答這樣的問題：“3后面是幾？”
●5歲左右的孩子可以辨別10以內(nèi)數(shù)字的大小。0～3歲，如何在家進(jìn)行數(shù)字啟蒙1歲開始培養(yǎng)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系我見過很多孩子，能順利地從1數(shù)到10，但數(shù)東西時(shí)卻不會(huì)點(diǎn)數(shù)，不管有幾個(gè)，都慣性地從1說到10。很多家長覺得這是孩子“調(diào)皮”，其實(shí)很可能是數(shù)字啟蒙沒做到位，沒有建立數(shù)字和物體之間一一對(duì)應(yīng)的聯(lián)系。
從孩子1歲開始，就逐漸引進(jìn)數(shù)字的概念。給他吃小餅干時(shí)，我會(huì)告訴他：“今天吃5塊餅干?！比缓?，一個(gè)一個(gè)拿給她，邊拿邊數(shù)出聲。他搭積木塔時(shí)，我會(huì)和他一起數(shù)有幾層，用手指著積木一塊一塊地?cái)?shù)。上面例子中，“一個(gè)一個(gè)拿”“一塊一塊地?cái)?shù)”是關(guān)鍵，能讓孩子真正明白數(shù)字的含義，幫助孩子建立一一對(duì)應(yīng)的概念，而不只是機(jī)械地唱數(shù)1～10。
2歲以后引入視覺聯(lián)系，2歲后，開始引入對(duì)數(shù)字的視覺聯(lián)系。這個(gè)年齡段的孩子，都比較“沖動(dòng)”，看到什么馬上就要，告訴他周末要去哪兒玩，他馬上就要去，原因是他對(duì)“日子／時(shí)間”沒有概念。所以，我開始引進(jìn)日歷，我拿著日歷告訴他：“今天在這兒，我們要過3天才能去動(dòng)物園?！蔽以谶@3天的日期上寫上“1、2、3”，邊數(shù)邊寫，之后每天都會(huì)劃去一天。這個(gè)過程能讓孩子建立看到的數(shù)字、聽到的數(shù)字和數(shù)字怎么運(yùn)用之間的聯(lián)系。而且每劃去一天，就是做一次減法，是最早期的減法的引進(jìn)。
像這樣視覺上的數(shù)字啟蒙方法還有很多，比如，坐電梯時(shí)引導(dǎo)孩子看顯示的樓層，幫助孩子認(rèn)識(shí)積木、繪本上的數(shù)字，利用時(shí)鐘教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間等。這些小小的引導(dǎo)能幫助孩子建立起聯(lián)系，從而增強(qiáng)他們對(duì)于數(shù)字的興趣。
空間：學(xué)齡前需要達(dá)成的里程碑這里的空間就是孩子長大后要學(xué)的幾何，對(duì)于小孩子來說，空間啟蒙就是了解形狀、位置、大小等。
●3歲左右需要明白基本的方位詞，比如上、下、前、后、里面、外面等；
●5歲左右需要掌握更多的方位詞，比如左右、中間、旁邊等，并且自己表達(dá)時(shí)可以正確使用這些方位詞；
●3歲左右可以說出基本的形狀，比如正方形、長方形、圓形、三角形等；
●5歲左右能夠初步理解“對(duì)稱”的概念，比如，知道用兩個(gè)三角形可以拼出一個(gè)正方形，搭積木時(shí)會(huì)左右搭相同的積木等。
0～3歲，如何在家進(jìn)行空間啟蒙認(rèn)識(shí)形狀，第一步是學(xué)會(huì)觀察對(duì)于形狀的認(rèn)識(shí)，第一步是引導(dǎo)孩子觀察形狀。比如，讀繪本時(shí)，家長可以用手邊指邊讀：“這是三角形，它有3條邊，我們一起來數(shù)數(shù)。第一條邊，轉(zhuǎn)彎；第二條邊，轉(zhuǎn)彎；第三條邊。一共3條邊，這就是三角形。”這樣孩子就更容易記住“三角形”的概念。
同樣的思路可以運(yùn)用到形狀配對(duì)玩具、積木等任何和形狀有關(guān)的活動(dòng)中。使用“魔法”，了解圖形的關(guān)系孩子2歲以后，我建議父母買一套形狀積木，包括長方體、正方體、三棱柱等。如果對(duì)2歲多的孩子一味“填鴨式”地教，他們肯定不喜歡。于是，我引入了一個(gè)叫“魔法變變變”的游戲。
“媽媽有兩塊正方形，你知道怎樣變出一個(gè)長方形嗎？不要眨眼睛哦，媽媽接下來要變魔法了哦?！焙⒆雍芟矚g玩這個(gè)游戲，后來自己樂此不疲地到處給其他人展示自己的“魔法”。通過這種方式，他輕松地掌握了圖形之間的聯(lián)系，建立了關(guān)于“對(duì)稱”的初步概念。身體力行，了解位置的概念空間位置的概念是比較抽象的，除了在日?；?dòng)中教孩子認(rèn)識(shí)位置外，最好讓孩子用自己的身體去體驗(yàn)，這種方法比較適合2歲以上的孩子。
我和孩子經(jīng)常玩“國王說”的游戲，比如，“國王說，寶寶要去桌子下面” “國王說，寶寶要去椅子旁邊”“國王說，媽媽要把兔子放進(jìn)籃子里面”。一開始基本上都是我給指令，后來就可以互相給指令了，我有時(shí)還會(huì)故意做錯(cuò)來增強(qiáng)趣味性。這個(gè)游戲過程能更加直觀地讓孩子理解空間的概念。
希望這篇文章可以讓大家明白，數(shù)學(xué)啟蒙雖然不復(fù)雜，但也絕對(duì)不是教孩子學(xué)會(huì)運(yùn)算，重要的是培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及邏輯思維的能力。
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