大部分孩子到5歲的時(shí)候，抽象思維發(fā)展迅速。利用好這一階段，完成數(shù)學(xué)的抽象啟蒙，數(shù)學(xué)早教可以說完成了一大半。

數(shù)學(xué)抽象啟蒙中，形狀認(rèn)知是每個(gè)孩子必須掌握的能力，通過游戲，理解平面幾何和立體幾何之間的共性和差異性，訓(xùn)練形狀認(rèn)知能力。

以下推薦了5種游戲，按照認(rèn)識(shí)——理解——應(yīng)用三個(gè)學(xué)習(xí)階段，依次排列。

1、認(rèn)識(shí)幾何圖形

材料：紙盒、圖釘若干、橡皮筋若干

方法：

將圖釘?shù)染嚯x的固定在紙盒上，孩子通過將橡皮筋套在圖釘上，勾畫出不同形狀的幾何圖形，通過孩子自己創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)不同的幾何圖形特點(diǎn)。

比如，正方形的四條邊長(zhǎng)度都是相等的，三角形也可以被分為直角三角形、鈍角三角形。

2、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)，識(shí)別幾何圖形的區(qū)別

材料：各種不同形狀顏色的幾何貼紙

方法：

一開始，讓孩子自己玩，隨意將不同的貼紙搭配，當(dāng)孩子完成一幅自己創(chuàng)作的“畫”之后，

可以給定一些篩選條件：統(tǒng)計(jì)所有紅色和藍(lán)色的貼紙數(shù)量；數(shù)數(shù)有幾個(gè)黃色的圓形貼紙；分一分藍(lán)色三角形貼紙有幾個(gè)。

要求孩子，用清晰的語言說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3、發(fā)現(xiàn)平面圖形之間的關(guān)系

材料：不同形狀的塑料片、

方法：

讓孩子嘗試，通過組合不同的幾何塑料片，發(fā)現(xiàn)，原來很多圖形，都是可以組合得到另一個(gè)圖形。

比如2個(gè)一樣大小的三角形，可以組合成一個(gè)正方形，4個(gè)一樣大小的三角形同樣也可以組合成一個(gè)正方形，理解平面幾何之間的關(guān)系。

4、理解立體幾何6個(gè)面的概念

材料：長(zhǎng)方體包裝盒、一套水彩筆

方法：

要求孩子在各種包裝盒上面，進(jìn)行上色，但是每個(gè)面只能用一種顏色，

孩子通過給立體圖形上色，理解三維概念，知道長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形的不同，總共有6個(gè)面。

5、感知立體幾何空間關(guān)系

材料：若干大小相等積木，正方體的包裝盒

方法：

在一個(gè)正方體的包裝盒周圍，用積木搭出一個(gè)圍欄，可以告訴孩子這是為了保護(hù)里面的正方體不會(huì)受到傷害。

孩子通過將積木搭出一個(gè)形似正方形的墻壁，會(huì)發(fā)現(xiàn)明明立體幾何有6個(gè)面，但是在做圍欄的時(shí)候，只能做出4面墻，

理解立體幾何的空間關(guān)系，將立體圖形應(yīng)用于生活中，考慮本身特性。

學(xué)習(xí)幾何形狀認(rèn)知，更多依賴實(shí)際操作，通過手觸摸創(chuàng)造，感受不同形狀的平面圖形和立體圖形之間的差別。

游戲化是學(xué)前啟蒙的重要方式，我之前也寫過相關(guān)文章，大家可以參考一下。