內容提要：
通過對我國Internet 遠程教育現狀的分析，結合網上學校的 考察和評價，聯(lián)系目前我國中小學生教育特點和社會經濟狀況， 得出結論：中小學遠程教育的發(fā)展和推廣應該以"校園局域網 遠程教育"為主，"互聯(lián)網遠程教育"為輔。
關鍵詞： 遠程教育； Internet； 中小學； 校園局域網。
作 者： 東方
在即將進入21世紀的今天，網絡科技飛速發(fā)展。"Internet"（因特網）這個英文單詞隨著即將改變我們生活方式的IT旋風刮進了千家萬戶，在生產，生活，學習等各方面都潛移默化地產生著影響。
1994年我國接入Internet。一年后，我們已經習慣于利用網絡省時省錢地發(fā)E-mail，打網絡電話；三年后，我國的各大政府、機關、商業(yè)網站如雨后春筍般拔地而起；五年后，有為數眾多，不同層次和年齡段的學生通過網絡接受遠程教育；時至今日，全國各大中小學校搞Internet遠程教育已經成為IT產業(yè)革命的又一高潮。
筆者通過對我國Internet遠程教育現狀的綜合分析，網上學校的考察與評價，得出結論：中小學遠程教育的發(fā)展和推廣應該以"校園局域網遠程教育"為主，"互聯(lián)網遠程教育"為輔。
一.我國的教育與Internet
當前，我國的教育，尤其是中小學教育已經難以適應培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。還存在諸如高素質的教育人才缺乏、流失、學生高分低能、中小學生負擔過重，影響學生身心健康發(fā)展等一些亟待解決的問題。教育部近期下達的減負命令和措施收到一定成效，但并沒有從根本上解決問題。教育和受教育者都面臨著新的考驗和挑戰(zhàn)，中國的教育體制到了非改革不可的地步。
然而，我國人口眾多，生產力落后，底子薄。在教育上不能和發(fā)達國家相比，教育體制和模式也不能盲目照搬。 互聯(lián)網卻是全球的新生事物，也是當今世界發(fā)展的主流，我們和國外的網絡技術并非相差懸殊，而是有了一定基礎，即郵電部的中國網（ChinaNet）,中科院的中國科技網，國家教育部的教育科研網（CERNet）和信息產業(yè)部的"金橋"。以四大網絡為主干的網絡體系已逐漸覆蓋國民經濟的各個領域和全國的大部分地區(qū)，并實現了與Internet的互聯(lián)。這就為我國開展基于Internet的遠程教育應用創(chuàng)造了必要的前提與條件。所以，"以科技帶動教育；以教育振興科技"，把Internet與教育相結合，搞Internet遠程教育是今后教育改革發(fā)展的必由之路。中國的教育走進網絡勢在必行。
二.Internet遠程教育的現狀
追根溯源，電大，函授大學是最早的遠程教育方式。發(fā)展到今天，人類以聰明的才智不斷地完善著遠程教育。而Internet遠程教育是科學創(chuàng)新的又一偉大結晶！
1.遠程教育的四種方式
(1). 電大，函大：在傳統(tǒng)的信息渠道上建立的教育體系模式。第一次使人們知道獲得知識不一定需要一個固定的教室,但仍以"教"為中心，即使有學習的反饋也是周期長，效率低。
(2). 有線電視：帶寬大，傳輸快，對多媒體的數據傳輸有很好的適應性。但是仍是單向傳輸，交互性差，影響教師與學生、學生與學生間的交流?，F在正在研究cable modem基于有線電視網的雙向傳輸。
(3). 遠程衛(wèi)星轉播：衛(wèi)星通訊技術與局域網的聯(lián)系使用適用于有 組織的定期下載信息在局域網內瀏覽。
(4). Internet：依靠全球互聯(lián)網或局域網互享資源，交流傳遞信息。這是目前發(fā)展最快，優(yōu)點最多，也最有前景的遠程教育信息載體。
2.Internet遠程教育的優(yōu)點及發(fā)展前景
我們之所以這樣推崇Internet遠程教育，除了他本身確實發(fā)展得這樣迅速之外，其根本原因還是由于Internet遠程教育有著利遠大于弊的優(yōu)點和廣闊的發(fā)展前景。
(1). 利用Internet遠程教學，學習者不會有太大的學習壓力，輕松學習，娛樂學習。這是因為Internet遠程教學表現形式多樣化：有游戲教學，娛樂教學以及豐富多采的視聽覺的藝術感受。使學生真正放松身心又有吸引力在知識的學習上。
(2). 突破時間、空間的限制，人與人交流不受空間物理特性的約束，學習時間也不必受上下班，上下學，還是白天晚上的限制。
(3). 取代了19，20世紀的以教師為中心，教材為中心，課堂為中心的舊傳統(tǒng)，而是以學生為中心，遵從"以人為本"的教育理念。
(4). Internet遠程教育的重要意義在于教育的廣泛性，平等性。監(jiān)控力度公平化。"班級里"沒有"前排"，"后排"之分，老師對待每個同學都是平等的，視聽效果也是平等的。
(5). 不僅打破時間和空間限制而且還打破了學生的年齡限制。在當今人才競爭激烈的社會里有很多成年人仍需要繼續(xù)學習，不斷充實自己，網絡遠程教學就給這些人提供了絕好的機會。其實所謂的這些人應該是我們每一個人，只要有條件，人人都應該"活到老，學到老"。"終身學習"是現代社會的需要，也是21世紀教育的理念。
(6). 教師控制手段和方法更加科學化。教師起到學習者的幫助和促進作用?？刂剖侄螠p弱，旨在發(fā)揮學生的主體性。教師可以應用更多的手段方法來控制教學。而由于師生互不相間，這種控制是比較隱蔽的，是潛移默化的。
(7). 交互操作好。使交流師生有"天涯若比鄰"的感覺，學生可以隨時在網上請教所學專業(yè)的一流專家、學者或教師，可視電話如同面對面的交流一樣。
(8). 對學生學習有幫助。例如，某一學校的遠程教學系統(tǒng)，讓學生網上完成作業(yè)，而教師在網上批改作業(yè)。同學們也可以通過網站閱讀其他同學的文章并作評論。提高了教師批改作業(yè)的效率和學生的學習興趣。有學生說可以從別人給他的文章評語中學到不少東西，還可以了解其他人的寫作經驗和感受，使他的寫作水平提高很快。
(9). 即時性。如E-mail，oicq，BBS，聊天室等教學傳輸十分快捷。
(10). 經濟實惠。學校不用建設教室，但照舊收取學費，辦學成本、費用降低，雖然設備和維護也需要資金，但是從長遠看來還是有發(fā)展前途的。
3.國外Internet遠程教育的發(fā)展現狀
國外發(fā)達國家的Internet遠程教育發(fā)展迅速，究其根本原因還是這些國家生產力發(fā)達，人均收入高，家庭上網數量大。
遠程教育的市場需求刺激了這一行業(yè)的快速發(fā)展。美國半數以上的家庭擁有電腦，網民目前多達7000萬，遠程教育有極大的社會需求和市場。他們的遠程教育發(fā)展迅速，1995年只有28%的大學提供網上課程，但到了1998年猛增到60%。連哥倫比亞大學，斯坦福大學這樣的名校也爭相提供網上課程，角逐互聯(lián)網教育這片"新田地"。
早在1995年，我國的Internet技術還處于起步階段時，已經有了一定Internet發(fā)展基礎的日本文部省與通產省聯(lián)合實施一項在基礎教育領域有重大影響的實驗研究項目："100所中小學校聯(lián)網試驗研究"。力圖通過這項研究探索一種新的教育體制與模式，使學生在這種模式下能培養(yǎng)出很強的信息獲取，信息分析與信息加工的能力。目前，這種研究已經廣泛開展甚至有的地區(qū)已經到了推廣階段。
新加坡教育部已確定目標：要求學校用計算機教授30%的課程。要將學生培養(yǎng)成為具有八大技能的有用人才，其中一項就是掌握信息和通信技術。以完成對全國1.55萬教師的網絡遠程教育培訓工作。
其他工業(yè)大國也都積極于此。所以，我們現在千萬不能再落后，國家的確應該在政策上多給予傾斜，廠家，商家也應考慮這方面的長期投資，我國遠程教育最后一定會得到迅速發(fā)展，商家也會得到豐厚回報的。
4.國內Internet遠程教育的發(fā)展現狀
據2000年6月7日中央國際頻道新聞報道，目前中國因特網網民正以每年翻一翻的速度遞增。專家估計，目前國內應有一千萬以上的網民。經常上網的人知道，只要在搜狐（Sohu）等搜索引擎里查找關于我國"遠程教育"的信息那么就會有上百個開設遠程教育的網站出現在搜索范圍里。大多數是我國知名大專院校，成人教育機構，中小學校，教育專家及優(yōu)秀教師開辦的。但是，不容樂觀的是現在國內的網上學校的建設還存在著一些問題：
(1).國內的網上學校的建設缺乏基于新的技術特點下的遠程教育理論的指導；
a. 應該以建構主義的教學和學習理論為指導，科學合理地設置課程和教學信息傳輸方式；
b. 存在諸多技術問題。網絡傳輸速度有待提高，學生時間寶貴，受到上網時間和速度的限制是最大的障礙；
c. 信息資源搜集，信息庫的建設和軟件開發(fā)。好的教學軟件少，題庫少且待更新。理科知識，符號輸入問題大；智能超媒體技術（byper text）還沒有完全應用到遠程教育上來。
d. 學校和教師的提供與培訓。有的網站竟然幾個星期沒有更新和管理，還有的網站是教師和網頁管理人員分工負責互推責任。學校在這方面不應該只是作樣子，而是應派專人管理和維護，這種即要懂教學又要懂網頁管理的人才有待大量培訓；
e. 降低遠程教育上網運行的費用。上網太貴！普通用戶在家上網3-4元/小時，在網吧辦卡有各種優(yōu)惠，但總的來說還是沒達到大多數消費者的消費水平。所以，今后，可以考慮在教育網這塊單列出來，降低求知者上網運行費用。
(2). 對高等院校網校分析及其對中小學遠程教育網建設的影響；
清華大學繼續(xù)教育學院
1997年，清華大學建成遠程教育系統(tǒng)。1998年，開始招生，同時期浙江大學，上海電視大學網上遠程教學開始招生。 2000年，李嵐清同志考察了清華大學遠程教育系統(tǒng)。李嵐清同志認為發(fā)展遠程教育很有意義，可以解決教育資源共享的問題。
清華大學是在國內外享有盛譽的高等學府，是中國培養(yǎng)高級專業(yè)人才和發(fā)展科學技術的重要基地之一。現代化遠程教育在我國是嘗試性的工作，還剛剛起步，是一項值得大膽探索的事業(yè)。清華大學應該為實現鄧小平同志指出的"教育要面向現代化、面向世界、面向未來"的指示，在推進教育方式的現代化方面，積極摸出新經驗，闖出新路子。為中學小遠程教育網的建設和發(fā)展起到理論指導作用。
21世紀電子商務遠程教育網
電子商務是通過公共計算機網絡進行商務活動的現代方式，是網絡應用和商務活動的發(fā)展方向，它不僅會改變人們的生活和活動方式，更將帶來人們思維方式和行為準則的變化，其影響會遠遠超過技術和商務的本身。
整個教學過程是這樣的：首先進入"循序漸進"，內設五個教學單元，每個單元都提示若干學習重點和難點，通過學生自學，結合"知識詳解"、關鍵詞檢索、知識點聯(lián)接，掌握該單元的基本知識；學生學習時間應不少于32學時；然后，完成作業(yè)并提交作業(yè)、有問題可以向老師提問、還可以查看作業(yè)成績和老師批語；完成五個教學單元中規(guī)定的所有作業(yè)并合格后，可以參加考試?？荚嚭细窈?，由信息產業(yè)部頒發(fā)‘國家電子商務培訓結業(yè)證書‘。為了更好地學習電子商務基礎知識，可以通過"B TO C"、"B TO B"模擬電子商務流程試驗，可以通過"精彩網站"了解全球著名的電子商務站點并可實時聯(lián)接，可以通過"專題討論"和"網上交流"開展學生之間、師生之間的交流，在學習中遇到問題可以通過"在線幫助"了解信息，也可以通過"留言簿"提出。這種方式可以為我國職業(yè)高中建網提供可行的網上辦學模式。
截止到1999年6月底統(tǒng)計數據表明：我國臺灣省六分之一人上網，從50年代開始電化教育，1995年建成三種互動式遠距教學系統(tǒng)，使遠距離教學快速發(fā)展。這是我國遠距離教學的一個典范。
綜上對高校網站網站分析評價發(fā)現：對于人文，社會，語言等網站的建立組織管理和師生交互都比較方便，效果良好。例如，"網大"(
高等院校的遠程教育模式基本形成，但是，高等院校網的建設和運行是否對中小學遠程教育網建設和運行有指導促進作用呢？這種模式對于中小學遠程教育網建設可否借鑒呢？
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